核心素养视野下的教与学

核心素养视野下的教与学

摘要：现如今在新课改的大背景下，教师教学的关注点逐渐开始以培养学生核

心素养为主。当前，信息时代是社会发展的代名词，在培养学生核心素养的理念下，信息技术是发散性较强的课程，极大的发挥了辅助作用，为学生在学习信息

技术课程上打下了坚实的基础。本文集合多方面经验，对在核心素养理念下的高

中信息技术教学进行了初步探究与分析。

关键词：核心素养；信息技术；自主探究；学习任务；创新

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-174-01

在教育局下达的文件中，提倡核心素质培养，是当前社会发展的必备条件，

当前高中信息技术学科与核心素养相结合，具体表现四大信息技术学科的素养为：信息意识、计算思维、数字化学习与创新，以及信息社会责任。教师需结合核心

素养的意义，研究新颖的教学方案与策略，使高中信息技术课程更高效的发挥到

学生身上去，让学生在学习的同时，使核心素养也能够得到良好的提高。在高中

信息技术教学核心素养培养的背景下，可以从以下几点策略着手：

一、自主探究，拓展思维

在培养核心素养的影响下，大多数教师摒弃了一贯的传统教学方法，自主探

索的课堂形式开始受到了很多教师的青睐，这种以自我主动探索发掘的教学方式，不仅锻炼了学生的自主意识，还可以在探索实践中对所学知识加深理解，从而使

学生在学习知识同时，信息技术的核心素养也可以得到提升。

如在学习“信息及特征”一课时，可以让学生分成几个小组，首先寻找信息技

术在生活中的应用，并分析其各类用途；其次总结出信息技术在用途中所体现出

的特别性能，将信息技术的特性以表格的形式展现；最后根据所列表格，讨论并

思考信息技术有哪些是自身特有的特点，并引导学生试着总结。这种方式主要是

为了使学生可以更直接的去感受信息技术所带来的魅力，促使学生对信息技术真

正含义总结，并举例证明信息技术自身的一般特性，使学生的分析与归纳总结能

力得到锻炼。

二、鼓励创新，开发潜能

由于信息技术的功能繁多，所以信息技术是操作性较强的学科，许多操作是

需要学生自主研究探索与创新的，并能激发出学生的潜在能力，从而提高知识水平。

比如在学习“文本和表格信息加工”的课程中，教师可以依据每个学生的个性

化布置作业，引导学生不要局限于一种常用的WPS软件，结合所学利用创新思维开发多元化的软件，如:如记事本、写字板、Word、Dreamweaver等多种软件作

出不同方式的文字图像文档，这样不仅使学生能够多元化的学会使用图文软件，

还可以提高学生的创新思维，与实际生活相结合将所学知识灵活运用到日常生活

当中去，带动学生的积极性与主动性，挖掘潜能，增强学生对信息技术的感知力。

三、设计学习任务，提高学习能力

在学生的学习过程中，学习任务可以使学生目标更明确，在学生完成任务的

同时，可调动学生的积极性与主动性，教师在信息技术教学中，可以与教材内容

相结合，设计出适合学生的学习任务，使学生在学习任务的引领下进行探索与分析，在学习过程中掌握更多信息技术的基本知识，提高信息技术的操作能力。教

师在设计信息技术教学任务时，应根据学生学习能力与学生的自身条件不同，设

计出适合学生的不同任务，使学生能够依靠自己所学，积极的去完成信息技术知

识的加工与处理。对于学习信息技术知识较好的学生，教师可以相对的多布置些

学习任务，让他们利用知识积累多进行实际操作，在高效完成任务的同时，加强

了信息技术操作的技能。在对于能自主熟练完成操作的学生，教师应加强学生理

论知识的教学，促进理论与实践相结合的教育方式。在学生通过任务的驱动下，

带动学生的积极情绪，用实际行动证明，利用自己所学，完成任务从中获得成就感，从而使信息技术能力得到良好的提高。

四、实施多元化评价，树立学习自信心

在教育教学不断改革更新的过程中，教师在高中信息技术教学中，应摒弃只

关注学生分数的传统理念，与学生在平时的学习态度、积极性相结合，同时对学

习知识的掌握程度与实际操作等综合素质进行评价。从而在教师的肯定下，学生

才能更积极的投入到学习信息技术当中去，获得教师的认可，在自信心的驱使下，才能使信息技术知识能力与核心素养得到更好的提高。

五、结语

总之，在培养高中生的信息技术核心素养下，鼓励学生勇于创新的精神，并

开拓学生的新思维，加强学生自主意识与探索研究的能力。在信息时代科技不断

发展的背景下，教师应充分利用信息技术学科的优势，以学生为主体设计丰富的

教学方法，使学生在轻松的学习环境中，积极学习信息技术知识并掌握。通过教

师的引导积极主动的去理解信息技术的深层含义，并能够熟悉掌握教学材料中软

件的实际操作，从而促进学生信息技术综合能力得到提高，已达到培养核心素养

的良好目标。

参考文献

[1]李锋,柳瑞雪,任友群.确立核心素养、培养关键能力——高中信息技术学科

课程标准修订的再思考[J].全球教育展望,2018,47(01):46-55.

[2]陈燕玲.面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议[J].中国校外教

育,2017(35):75-76.

[3]梁明.在高中信息技术教学中培养学生核心素养[J].中国教育技术装

备,2017(19):87-88.

[4]张红玉.核心素养下高中信息技术教学策略探究[J].华夏教师,2017 (14):74.

[5]周小林.核心素养背景下高中信息技术教学的多元评价[J].西部素质教

育,2017,3(16):158-159.