教科小学科学五上《1.2、种子发芽实验(二)》word教案(2)
【精选】新版教科版五年级上册科学全册教案(教学设计)
第一课时种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
教科2001小学科学五年级上册《一 生物与环境 种子发芽实验(二)》教学设计_26
种子发芽实验（二）【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：理解到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们能够得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容实行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
5、播放视频，实行种子发芽需要的条件总结。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
第2课 《种子发芽实验(二)》教案(教科版小学五年级上册科学第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第2课《种子发芽实验（二）》教学设计教学导航【教材分析】本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
【教学目标】1、科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2、过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】1.通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度2.设计对比实验【教学难点】1.学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论2.在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教学过程一、视频导入（复习导入）师：播放视频或是复习上一节课的内容，从作业本出发判断学生设计实验落实情况。
然后引入你们的实验结果怎么样了？种子发芽了吗？二、整理分析实验信息1．整理实验信息师：同学们，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。
下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。
请看实验记录表格：（屏幕出示）：生：汇报实验结果（单个代表各因素小组汇报）教师与学生注意倾听学生的发言。
对学生的发言进行补充与纠正。
学生在陈述实验结果土壤组居然出现土壤中的种子发芽了，然而种在纸上的居然没有发芽，于是要汇集大家一起讨论原因，寻找解决方案，面对知识冲突时，学生的注意力尤为集中，感觉就像在开一次辩论会似的。
《种子发芽实验》教案（精选3篇）
《种子发芽实验》教案（精选3篇）《种子发芽实验》篇1种子发芽实验（一）【教材分析】本课为新版教科版《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的起始课。
本课就学生熟悉的绿豆发芽所需的条件开始研究。
在本课中，学生要学习提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录这几个过程，控制变量实验中的改变条件和控制条件对很多学生来说是一个难点。
【学生分析】学生先前已有种植凤仙花等植物的经验，对植物的生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件哪些是可要可不要的条件，他们大多数没有做过科学研究。
【教学思路】首先让学生设计种子发芽的一个条件（种子发芽是否需要水）的变量控制实验，通过充分的交流讨论，让学生明了对照实验的公平性原则，然后把这个原则迁移到其他条件的实验设计当中。
然后同学们通过一个种子发芽的虚拟实验软件验证自己的猜测是否正确，学生讨论交流时，要特别提示他们注意实验的公平性。
同时让学生明白虚拟实验不能代替真实实验，课后必须用绿豆种子实际进行观察证明。
【教学目标】1.能说出种子发芽需要一定的条件：空气、适宜的温度、水。
2. 经历设计控制变量实验、虚拟软件探究种子发芽实验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3.对探究种子发芽实验有兴趣。
【教学重点】尝试运用变量控制实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据变量控制实验要求设计出自己的实验方案。
【教学准备】绿豆种子，各组1台电脑，“种子发芽”虚拟实验软件，实验记录表。
【教学过程】教学环节教师行为学生行为设计意图一、导入 1. 出示一些绿豆种子：这些种子有可能会长成绿豆苗，但必需先发芽才能生长。
种子发芽你们认为需要哪些条件？2. 根据学生发言板书：光、土壤、空气、水、养料、适宜的温度自由讨论。
回答。
引出研究的问题二、设计实验方案 1. 师生交流讨论怎样证明种子发芽需要这些条件。
新版教科版小学科学五年级上册优秀教案(黄)
1.1、种子发芽实验（一）【教案目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教案重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教案难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教案准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
【教案过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
小学科学五年级上册《种子发芽实验(二)》教案
学生观察实验现象并记录
活动二：
二、整理分析实验信息：
学生小组总结实验信息并讨论分析实验信息
活动三：
三、交流实验信息：
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
活动四：
四、种植绿豆芽：
学生了解种植要点后，课后种植绿豆芽并对绿豆芽的生长做观察日记或者记录，预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
活动一：
一、交流实验中的发现：
1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？
活动二：
二、整理分析实验信息：
1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：
（1）实验组和对照组的数据有什么不同？
（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？
（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
活动三：
三、交流实验信息：
1.教师巡视并认真观察学生小组讨论情况，及时提点
2.汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。
小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
活动四：
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
板书
设计
种子发芽需要哪些条件呢？
一．种子发芽需要哪些条件呢？
绿豆芽发芽是否需要（ ）的实验记录
小学科学五年级上册《种子发芽实验（二）
教科版科学五上《种子发芽实验》word教案
·你想研究什么问题，你打算如何样做？
·你猜想做的结果会是如何样？
·像你那样做是改变了什么条件？
·哪些条件是没有改变的？
·改变了条件是不是对种子发芽产生了阻碍，我们如何样明白？
小组讨论。
汇报。
3．探究活动（二）：确定研究的问题，并写出实验打算。
1．小组讨论预备选择什么问题进行研究。
2．对学生选择的课题进行调整和平稳，使每个项目都有学生进行研究。
3．引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验打算。
小组讨论。
填写记录表。
4．巩固延伸
1．全课总结。
2．查找有关种子发芽的资料。
课外研究。
二、教学重难点：
设计种子发芽的实验。
三、教学预备
设计实验用的表格。课件。
四、教学过程预设
教学环节
教师活动学Βιβλιοθήκη 活动设计意图1．导入
1．课件
发芽的土豆、发芽的种子
2．提问：
植物的种子有什么作用？
绿豆种子发芽，一样需要什么条件？
3．板书学生的答案。要浇水，要种到土里，要有合适的温度。
讨论交流。
回答：阐述理由。
教科版科学五上《种子发芽实验》word教案
教科版小学科学五年级下册第一单元第1课
广州市天河区体育东路小学 涂先钦
一、教学目标
1、了解设计实验、制订实验打算的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验打算；
2、经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观看、记录阻碍种子发芽的条件；
3、通过种子发芽实验，启发学生对实验观看的爱好；
制造问题情形，激发学习爱好。
第2课 《种子发芽实验(二)》教学设计(教科版小学五年级科学上册第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第2课《种子发芽实验（二）》教学设计教学导航【教材分析】本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
【教学目标】1、科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2、过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】1.通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度2.设计对比实验【教学难点】1.学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论2.在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教学过程一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子发芽的条件和过程。
（2）学会设计实验，观察并记录种子发芽的情况。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究种子发芽的条件。
（2）培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜生命、爱护植物的情感。
二、教学内容1. 种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照。
2. 实验设计：对照实验、单一变量实验。
3. 实验步骤：种子准备、实验装置搭建、观察记录、数据分析。
三、教学重点1. 种子发芽条件的认识。
2. 实验设计和操作技能。
3. 观察记录和数据分析。
四、教学难点1. 实验设计和操作技能的掌握。
2. 观察记录和数据分析的方法。
五、教学准备1. 教学材料：种子、实验装置、观察记录表、教学课件。
2. 教学工具：显微镜、放大镜、教学视频设备。
第一章：种子的奥秘1. 导入：通过展示一颗种子，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：介绍种子的结构和功能，让学生了解种子是植物生命的起点。
3. 活动设计：观察种子，分析种子的结构，了解种子的功能。
4. 教学方法：观察法、讲解法、讨论法。
第二章：种子发芽的条件1. 导入：通过一个谜语，引发学生对种子发芽条件的思考。
2. 教学内容：介绍种子发芽的条件，让学生了解种子发芽所需的外界环境。
3. 活动设计：小组讨论，分析种子发芽的条件，进行实验设计。
4. 教学方法：讨论法、实验法、讲解法。
第三章：实验设计与操作1. 导入：通过一个实验视频，引发学生对实验设计的兴趣。
2. 教学内容：介绍实验设计的方法和步骤，让学生学会如何设计一个科学的实验。
3. 活动设计：学生分组，根据种子发芽的条件，设计一个实验方案。
4. 教学方法：实验法、讲解法、讨论法。
第四章：观察记录与数据分析1. 导入：通过一个案例，引发学生对观察记录和数据分析的重视。
《种子发芽实验(二)》优秀教案
《种子发芽实验（二）》教案【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
五、作业设计1、给下面图片排序：（1）（2）（3）（4）（5）2、问答：我们做种子发芽实验时，每个碟子里至少要放几颗种子？原因是什么？3、猜测：哪些条件会影响绿豆芽生长。
课外补充：让种子发芽的两种方法方法一1.沿着大玻璃杯内壁铺一层吸水纸，在吸水纸内装入锯末，直到杯口。
五年级上册科学《种子发芽实验》教案2教科版
五年级上册科学《种子发芽实验》教案2教科版【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书面）【教学过程】一、交流实验中的发现：、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-2℃，最高为3℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
秋教科版科学五上1.2《种子发芽实验(二)》word教案
2、种子发芽实验（二）【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度和充足的空气。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、导入新课，交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1．整理实验信息师：我们上节课做了绿豆发芽是否需要水的实验，也有的同学根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。
下面我们全班交流各组种子的发芽情况，收集相同小组的实验信息，填写在实验记录表格中。
绿豆种子发芽是否需要的实验记录（1）各小组汇报数据，收集整理数据学生汇报实验组和对照组的种子发芽情况，学生收集整理相同实验小组的数据。
教师检查学生实验，保证数据真实，同时根据学生汇报在黑板或PPT相应表格输入汇报数据。
2.分析实验信息（1）各组分析数据，思考这个条件与种子发芽的关系师：收集了实验数据，我们就要对这些实验数据进行分析。
请大家在组内思考讨论下列问题：①实验组和对照组的数据有什么不同？②从实验数据中我们可以得出种子发芽是否需要这个条件？③实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息1．交流实验信息（1）学生认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
同时对实验开始时的实验设计进行修正和完善。
（2）在听取的过程中及时了解其他不同组实验中的发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果。
（3）汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
2．小结归纳师：绿豆种子发芽需要水分、适宜的温度和充足的空气，不需要土壤和阳光。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、移栽绿豆芽：教师示范把绿豆芽种植到花盆中。
五年级上册科学教案-1、2种子发芽实验 (二) 教科版
导学式备课表科学学科五年级上册第一单元第2课时五、自主总结我们要怎样去照料种子。
间。
2、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
教后反思：备课人《种子发芽实验（一）》练习一、填空1.在研究种子发芽需要什么条件的实验中，我们采取的实验方法是（）。
2.研究“温度”这一条件的实验中，可把一个种植盒放在（），另一个放到（）。
3.根据植物的种类，越是耐旱的植物需要水的比例（）。
4.种子发芽自身的条件是（）和（）。
５.在做种子发芽实验中，如果外部条件中的（）改变了，整个实验就会发生变化。
二、选择1.种子发芽需要一定的条件，下面不是种子发芽所必需的条件是（）。
A.适宜的温度B.活的完整的胚C.水分Ｄ.充足的阳光2.设计实验时，把两组相同的种子一组放在常温下，一组放在冰箱内，改变的条件是（）。
A.水分B.空气C.温度Ｄ.光照3. 种子发芽需要的三种环境条件是（）A.一定的水分、适宜的温度、充足的空气B.适量的水分、适宜的肥料、足够的空气C.适宜的温度、充足的阳光、足够的空气Ｄ．干燥的土壤、充足的阳光、适宜的水分4.不同植物种子萌发都需要一定的（）。
A.最适温度B.充足的阳光C.养分D.土壤5.储存种子的方法是（）。
A.干燥低温B.阴暗低湿C.干燥高温D.潮湿高温三、简答请你结合所学知识，设计一个实验，设疑探究：绿豆种子发芽需要阳光吗？《种子发芽实验（一）》答案填空1.对比实验解析：在研究种子发芽实验中，有两个实验组一个是实验组，另一个是对照组，我们通过对比的方法证明种子发芽需要的条件。
2.常温下冰箱里3.越少解析：植物种类的不同，所需要的水分不同，越是耐旱的植物例如：仙人掌，所需要的水分就越少。
4.完整的活的胚５．一个条件选择Ｄ解析：种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，以及种子不在休眠期，由此可以看出充足的阳光并不在种子萌发条件之内。
小学科学五年级上《1.1、种子发芽实验(一年级)》word教案(2)
（教科版）五年级科学上册教案种子发芽实验（一）一、教材分析：学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件，哪些是可要可不要的条件，他们多数没有做过科学的研究。
所以这节课就从熟悉的绿豆发芽所需条件实验开始研究。
在本课中，学生要提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。
学生将第一次接触对比实验，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。
在学生讨论实验时，要提示他们注意实验的公平性。
学生还要交流实验设计，交流的目的是为了吸取别人的长处，改进自己的不足，完善、调整自己的实验计划。
教学这课注意以下事项。
1.根据实际教学检测，课堂内是不可能安排学生操作实验，需在课后家里完成，因此课堂教学中无需学生准备过多的学具，排除干扰。
课堂以教师细致、详尽的演示为主，为学生课后实验铺垫。
2.为尽量防止课后出现许多学生没有落实完成对比实验的观察，而导致下节课的真空。
教师在布置课后任务时务必要激发学生观察兴趣，比如呈现绿豆苗成长的相关图片，唤醒学生内在需求。
3.设计种子发芽的对比实验，切不可一开始就完全放手让学生四人小组讨论设计，教学中要经历扶-导-放的过程，使学生经历对比实验科学思维。
4.种子的发芽实验，教师要亲为“孵”一盆绿豆芽，时不时的与他们交流自己的绿豆种子发芽的情况，同时展示给学生看，以激发学生的观察兴趣。
二、教学目标1.种子发芽需要一定的条件。
2.经历用对比实验的方法设计种子发芽实验的过程，3.按照自己的对比实验计划进行实验观察、记录影响种子发芽的条件。
4.养成严谨准确的科学思维习惯。
三、教学过程（一）讨论种子发芽的条件：1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2.教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
教科小学科学五上《1.2、种子发芽实验(二)》教案
（教科版）五年级科学上册教课设计种子抽芽实验（二）一、教课目的1.绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
2.学习和整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
3.认识到对照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
二、教课要点经过实验知道绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
三、教课难点学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
四、学具准备培养的绿豆芽、实验察看记录单。
五、教课资料教后记一则、讲堂漫笔一则、学诞辰志、若干照片六、教课建议1.好多时候，我们科学课讲堂重申小组合作学习，这类共同体学习方式基本贯串了每堂课。
相同种子抽芽的实验研究，课文也仍是安排了小组研究。
自己感觉此课更合适独自研究。
因此报告之际不是以组为单位，而可采纳学生个体为单位。
2.本课实验数据报告采集可采纳讲堂学生报告，教师电脑操作输入的方式，即使利，又能说明问题。
七、教课过程（一）夸赞导入师：今日，老师的心情就如艳阳天，特别快乐，由于还没上课就有好多同学急着向老师报告他们自己实验的结果。
我看他们的脸上写满了幸福。
我们不焦急，先往返想我们上节课有关绿豆抽芽的猜想。
请看大屏幕（ PPT播放同学们上节课的有关猜想。
轻松讥讽进入讲堂。
）（二）整理剖析实验信息1.整理实验信息师：同学们，我们依据自己的爱好对绿豆抽芽所需条件分别做了不一样的研究。
下边我们依照上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的采集。
请看实验记录表格：（屏幕出示）：绿豆种子抽芽能否需要的实验记录我们得出的结序号种子总数目已抽芽量未抽芽量论1实验组1照2照3照4照5照注意要响亮清楚。
（ 1）数据：我从研究豆芽能否需要水开始。
（教在表格横上打字：水）生：我与照种子数目都是 3 粒。
照都没有芽。
（教依据学生在PPT件相表格里入数据。
）：相同的第二位同学。
生：我与照种子数目都是 4 。
已芽 4 ，未芽 0 ，而照一也没芽。
（同，教采集数据，入表格）⋯⋯采集了三到四位同学的数据以后，教可引：研究豆芽能否需要水同学，你注意，假如你的象与前三位同学相同，我就不再采集，假如有异，你。
教科2001小学科学五年级上册《一 生物与环境 种子发芽实验(二)》教学设计_1
（三）种植绿豆芽师：同学们，我们手上已经发芽的绿豆芽怎么处理呢？生：种起来。
师：好，我们就把绿豆芽种植在花盆中或纸杯里，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
猜测猜测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
生：（预设：水、空气、阳光、养料）师：有经历有兴趣的同学，老师建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
六、教学后记《种子发芽实验》是五年级上册《生物与环境》单元的一二两课，它们与第三课《观察绿豆芽的生长》构建了一个教与学的整体内容，即植物与环境。
以生活中常见的绿豆种子发芽生长作为研究对象。
引领学生通过猜测——设计实验——验证——得出结论，这样的探究过程，去了解种子发芽和生长需要哪些条件。
从而使学生清晰外界条件如何影响植物的生活。
所以三篇课文不但是一个整体，而且是一个有内在先后逻辑顺序的整体，我们看，其中《种子发芽实验（一）》核心内容为为猜测绿豆发芽需要哪些条件及设计对比实验，明确对比实验要领，注意事项。
而《实验种子发芽实验二》恰恰是对实验数据的收集、整理与分析。
这两课中间的衔接就是学生回家的自我分组实验。
没有学生的回家自我实验及对实验现象观察，那么第二课显然是上不了或者是上不好的。
对此我们在上《种子发芽实验（一）》时必须关照好回家实验的具体任务。
事无巨细，只有对学生交代清楚，任务落实，学生才会践行。
本人有过这样的教训。
因为已临近下课，我简单的把课后任务交代了。
第二堂课，做了实验的同学寥寥无几，分组汇报从何谈起，实验数据收集、整理、分析又当如何实行。
可见，对待这种课外回家自主实验。
教师要叮咛再三，强调突出，莫要成为课堂可有可无或被轻视的环节。
建议是否能够这样尝试：在设计对比实验表格之时，教师当即出示实验器具作为辅助讲解演示。
课堂最后委托课代表照看器皿中的绿豆，并完成这组对比实验的记录。
在这过程中间教师还可使一个小策略：煞有间事地做一个调查记录——“哪些同学喜欢研究绿豆发芽是否需要水？”（12人）“好，12人。
教科2001小学科学五年级上册《一 生物与环境 种子发芽实验(二)》教学设计_29
《种子发芽实验（二）》教学设计与反思【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：理解到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们能够得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容实行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
【教学反思】《种子发芽实验（二）》是《种子发芽实验（一）》的延续和拓展，就是在上节课的基础上进一步观察已经发芽的绿豆种子。
同时要实行改变其他条件的实验。
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（教科版）五年级科学上册教案
种子发芽实验（二）
种子发芽实验（二）计划课时 1
教学内容分析本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
教学目标1.绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
2.学习整理收集到的数据，并得出科学的结论。
3.认识到对比实验，严格控制实验，重复实验的重要性。
教学重难点重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学结论。
教具学具准备放大镜、实验记录单
教学设计思路引导学生发现问题，提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录，整理分析实验，结果用实验数据说明问题的科学研究过程。
教学环节教学内容与教师活动学生活动
一、交流实验发现种下的绿豆种子能发芽吗？
其他小组的绿豆种子呢？
学生回答
二、整理分析实验信息1.师分发信息统计表
2.分析实验信息
（1）实验组和对照组的数据
有何不同？
（2）从实验数据中我们可以
得出结论吗？
（3）实验结论和我们实验前
的猜测一致吗？
组长收集相同小组的实验信
息。
三、交流实验信息1.让学生以组为单位介绍。
2.了解他们在实验中有什么
发现，听听他们怎样用数据
互相介绍实验方法和获取的
信息。
来解释实验结果的。
3.汇集全班同学实验，分析绿豆种子发芽条件。
4.小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽1.引导：已经发芽的绿豆怎
么处理？
2.确定任务，把绿豆芽种植
在花盆中，放到合适的地方，
让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆
芽的生长。
学生观察
作业设计作业：
1.回去把种好的绿豆芽移植在花盆里。
2.写好观察记录（绿豆芽的生长情况）。