登岳阳楼 教案1
登岳阳楼初中杜甫语文教案
登岳阳楼——初中杜甫经典语文教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解杜甫及其作品《登岳阳楼》的背景。
2. 引导学生欣赏杜甫的诗歌，培养他们对古典文学的兴趣。
教学内容：1. 介绍杜甫的生平和作品。
2. 分析《登岳阳楼》的主题和意境。
教学活动：1. 教师简要介绍杜甫的生平和作品，引导学生了解他被誉为“诗圣”的原因。
2. 学生自读《登岳阳楼》，感受诗歌的意境。
教学评价：1. 学生能简单介绍杜甫的生平和作品。
2. 学生能理解《登岳阳楼》的主题和意境。
第二章：词语解析教学目标：1. 让学生掌握《登岳阳楼》中的重点词语。
2. 培养学生通过上下文理解词语的能力。
教学内容：1. 解析《登岳阳楼》中的重点词语。
2. 学生通过上下文理解词语的含义。
教学活动：1. 教师引导学生逐句理解《登岳阳楼》，解析其中的重点词语。
2. 学生通过小组讨论，共同理解词语的含义。
教学评价：1. 学生能正确理解《登岳阳楼》中的重点词语。
2. 学生能通过上下文理解词语的含义。
第三章：句子解析教学目标：1. 让学生掌握《登岳阳楼》中的重点句子。
2. 培养学生通过句子理解诗歌的意境。
教学内容：1. 解析《登岳阳楼》中的重点句子。
2. 学生通过句子理解诗歌的意境。
教学活动：1. 教师引导学生逐句理解《登岳阳楼》，解析其中的重点句子。
2. 学生通过小组讨论，共同理解句子的含义。
教学评价：1. 学生能正确理解《登岳阳楼》中的重点句子。
2. 学生能通过句子理解诗歌的意境。
第四章：诗歌鉴赏教学目标：1. 让学生理解杜甫的思想感情。
2. 培养学生欣赏古典诗歌的能力。
教学内容：1. 分析杜甫在《登岳阳楼》中的思想感情。
2. 学生欣赏古典诗歌的能力。
教学活动：1. 教师引导学生分析杜甫在《登岳阳楼》中的思想感情。
2. 学生通过小组讨论，共同欣赏古典诗歌的能力。
教学评价：1. 学生能理解杜甫在《登岳阳楼》中的思想感情。
2. 学生能欣赏古典诗歌的能力。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生总结《登岳阳楼》的主题和意境。
高中语文教案：登岳阳楼4篇
高中语文教案：登岳阳楼高中语文教案：登岳阳楼精选4篇（一）教学目标：1. 了解《登岳阳楼》这首诗的背景和作者杜甫；2. 分析诗中的意境和主题；3. 培养学生的审美意识和情感体验能力。
教学重点：1. 理解并解读诗中的意境；2. 分析和总结诗中的主题；3. 运用相关的修辞手法分析诗中的表达方式。
教学难点：1. 理解诗中的冷峻意境和深远主题；2. 分析并总结诗中的意象；3. 掌握并运用相关的修辞手法。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可用相关图片或视频展示岳阳楼的壮丽景色，引起学生的兴趣，并与学生交流他们对岳阳楼的了解和想法。
Step 2：背景介绍（10分钟）通过简要介绍杜甫和《登岳阳楼》的背景，让学生了解杜甫的生平和创作背景，同时提醒学生在品读诗歌时要关注作者的情感、思想和文化背景。
Step 3：课文解读（15分钟）1. 教师带领学生逐字逐句理解诗中的意境，并请学生试着解释诗中的一些词语和句子，帮助学生深入理解诗歌的意义。
2. 分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，并与学生一起探讨这些修辞手法在诗中的作用。
Step 4：课文赏析（10分钟）请学生朗读诗歌，感受其中的节奏和韵律，帮助学生体会诗歌的美感和情感表达，进一步培养他们的审美意识和情感体验能力。
Step 5：主题归纳（10分钟）请学生总结诗中的主题，并让学生发表个人见解。
教师可以给予肯定和指导，帮助学生进一步理解诗歌的深远主题和意义。
Step 6：拓展延伸（5分钟）教师可引导学生进一步了解和阅读其他优秀的山水诗，激发学生对中国古典文化的兴趣和欣赏能力，培养学生的文学素养。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生写一篇读后感，结合自己的理解和感受，表达对《登岳阳楼》的赞美或思考。
Step 8：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学过程和效果进行总结，提醒学生在日常生活中要多关注身边的美景和感受，以培养自己的审美意识，丰富个人的心灵世界。
《登岳阳楼》教案设计(通用8篇)
《登岳阳楼》教案设计〔通用8篇〕《登岳阳楼》教案设计〔通用8篇〕《登岳阳楼》教案设计篇1教学目的：通过学习培养学生诗歌赏析的才能教学重点：1、沉雄悲壮、博大深远的意境2、诗人的爱国情怀教学过程：一、背景介绍唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故土，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。
二、诗歌赏析头联虚实交织，今昔对照，从而扩大了时、空领域。
写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，外表看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。
用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。
颔联是洞庭的浩瀚无边。
洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。
写景如此壮阔，令人玩索不尽。
颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。
“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。
自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。
尾联写眼望国家动乱不安，自己报国无门的哀伤。
上下句之间留有空白，引人联想。
开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。
而这，在空间上正可与“关山北”拍合。
”“凭轩”与“今上”首尾照应。
三、总结通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。
诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。
时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势交融无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
四、〖译文〗很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过学习杜甫的唐诗《登岳阳楼》，使学生了解唐代诗歌的发展背景，掌握杜甫的生平及其文学地位。
通过分析诗歌的主题、意象、结构等，提高学生对古典诗词鉴赏的能力。
1.2 教学目标（1）了解杜甫的生平及其文学地位。
（2）掌握《登岳阳楼》的创作背景。
（3）分析《登岳阳楼》的意象、主题和结构。
（4）培养学生的古典诗词鉴赏能力。
第二章：杜甫生平及其文学地位2.1 杜甫生平简介（1）时代背景：杜甫生于唐朝盛世，安史之乱前后。
（2）生平经历：杜甫历经坎坷，曾遭遇战乱、饥荒，四处漂泊。
（3）思想情怀：关注国家民生，具有强烈的社会责任感和忧国忧民情怀。
2.2 杜甫在文学史上的地位（1）杜甫被誉为“诗圣”。
（2）与李白并称“李杜”，代表唐代诗歌的最高成就。
（3）作品具有现实主义精神，对后世文学产生深远影响。
第三章：《登岳阳楼》创作背景3.1 岳阳楼简介（1）地理位置：位于湖南岳阳，长江与洞庭湖交汇处。
（2）历史沿革：自古为著名的游览胜地，许多文人墨客题咏。
3.2 杜甫创作《登岳阳楼》的背景（1）杜甫流离失所，南逃至湖南。
（2）登上岳阳楼，感慨万千，赋诗抒怀。
第四章：诗歌意象分析4.1 意象概述（1）自然意象：洞庭湖、岳阳楼、长江等。
（2）人文意象：古人题咏、历史传说等。
4.2 具体意象分析（1）洞庭湖：象征广阔的天地、国家的命运。
（2）岳阳楼：寓意诗人身份的转折，抒发登高望远的豪情。
（3）长江：代表时间的流逝，历史的变迁。
第五章：诗歌主题与结构分析5.1 主题概述（1）抒发诗人对国家、民生的忧虑。
（2）表达诗人对人生、命运的感慨。
5.2 结构分析（1）首联：引入主题，奠定基调。
（2）颔联、颈联：展开描绘，丰富意象。
（3）尾联：收束全诗，点明主旨。
本教案为课程的第一部分，后续章节将围绕《登岳阳楼》的词语解析、艺术特色、历代评价等方面展开。
希望这份教案能帮助您更好地教授这首古典诗词。
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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[登岳阳楼 杜甫教案]登岳阳楼教案
![[登岳阳楼 杜甫教案]登岳阳楼教案](https://img.taocdn.com/s3/m/0ec98e303868011ca300a6c30c2259010202f3aa.png)
[登岳阳楼杜甫教案]登岳阳楼教案登岳阳楼教案篇1:岳阳楼记教案板书设计岳阳楼作为三大名楼中唯一保持原貌的古建筑，其独特的盔顶结构，更是体现古代劳动人民的聪明智慧和能工巧匠的精巧的设计和技能。
北宋范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》更使岳阳楼著称于世。
教学目标1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关的文言实词2、技能目标：了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
3、情感目标：体会文中古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
教学重点1、背诵并默写课文，翻译课文。
2、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
教学难点正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义教学过程一、导入由介绍“江南三大名楼”导入：江西的滕王阁因初唐四杰之一王勃的《滕王阁序》而名闻天下，湖北的黄鹤楼因崔颢的《黄鹤楼》一诗而声名远播。
洞庭湖畔的岳阳楼，也是文人墨客云集的地方，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏而名扬天下;到了宋代，更因范仲淹的《岳阳楼记》而熠熠生辉。
人说：八百里洞庭美如画。
的确如此。
而要观赏洞庭湖的无限风光，最佳位置莫过于站在湖边的岳阳楼上。
登上岳阳楼，浩浩汤汤，横无际涯的洞庭水尽收眼底，登上岳阳楼，也便置身于洞庭湖朝晖夕阴的万千气象之中。
我请你来设想一下：面对如此浩瀚无际、变化多端的水域，范仲淹会有怎样的感触呢今天就让我们跟着本文的记述，做一次洞庭之游，去感受那万顷碧波的阴晴明暗，去聆听作者那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的拳拳心语吧!二、你知我知1.作者作品。
范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(现在江苏省苏州市)人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
宋仁宗天圣(1023—1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年(1040)，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年(1043)，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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登岳阳楼其一教案
登岳阳楼其一教案教案标题：登岳阳楼其一教案教案目标：1. 通过学习《登岳阳楼其一》，学生将能够理解并解读杜甫的诗意表达。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏水平。
3. 培养学生的表达能力，使他们能够用恰当的语言表达自己对诗歌的理解和感受。
教学重点：1. 理解《登岳阳楼其一》的主题和意义。
2. 学习诗歌的结构和修辞手法。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1. 分析杜甫的诗意表达，理解他的情感和思想。
2. 运用修辞手法解读诗歌。
3. 培养学生对文学作品的独立思考和欣赏能力。
教学准备：1. 课本《登岳阳楼其一》的复印件。
2. 杜甫相关的背景知识资料。
3. PPT或投影仪等教学辅助设备。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示岳阳楼的风景，引发学生对岳阳楼的兴趣和好奇心。
2. 通过提问，引导学生思考：你们听说过杜甫吗？你们对他有什么了解？导入：1. 分发《登岳阳楼其一》的复印件，让学生阅读诗歌。
2. 引导学生思考：这首诗的主题是什么？你们能从中感受到什么？核心教学：1. 解读诗歌的主题和意义：a. 分析诗歌的结构，帮助学生理解诗歌的整体意义。
b. 引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助他们理解诗歌的深层含义。
c. 鼓励学生自由发挥，分享自己对诗歌的理解和感受。
2. 学习诗歌的修辞手法：a. 分析诗歌中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，帮助学生理解诗歌的表达方式。
b. 练习运用修辞手法，让学生尝试自己写一首类似的诗歌。
拓展延伸：1. 分组讨论：学生分组，自由讨论《登岳阳楼其一》中的诗意表达以及对诗歌的不同理解。
2. 邀请学生分享自己的作品：鼓励学生用自己的语言表达对《登岳阳楼其一》的理解和感受。
总结：1. 总结课堂内容，强调学生通过学习《登岳阳楼其一》所获得的收获和提高。
2. 鼓励学生继续阅读和欣赏杜甫的其他作品，培养他们对古代文学的兴趣和热爱。
教学评估：1. 课堂讨论：观察学生对《登岳阳楼其一》的理解和表达能力。
杜甫诗作《登岳阳楼》教案范文
杜甫诗作《登岳阳楼》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能了解杜甫的生平背景及其在唐代文学史上的地位。
分析并掌握《登岳阳楼》的诗意、诗境和诗艺。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
学会从历史、文化、艺术等多个角度分析诗歌。
1.3 情感态度与价值观感受杜甫忧国忧民的情怀，传承中华优秀传统文化。
提高学生对民族文化的认同感，激发爱国热情。
第二章：教学重点2.1 诗歌内容的理解掌握《登岳阳楼》诗中的意象、意境和情感。
解析诗中的关键词语和典故。
2.2 杜甫诗歌艺术特点分析杜甫的诗歌风格，如现实主义、忧国忧民等。
探讨杜甫在《登岳阳楼》中运用的艺术手法。
第三章：教学难点3.1 诗歌背景的把握了解杜甫创作《登岳阳楼》的历史背景和心境。
理解杜甫如何将个人遭遇与国家命运紧密结合。
3.2 诗歌鉴赏方法的运用培养学生从多个角度分析诗歌的能力。
学会运用文学理论解析杜甫的诗歌。
第四章：教学准备4.1 教师准备查阅相关资料，了解杜甫的生平及其诗歌创作。
准备教学课件和辅助教学材料。
4.2 学生准备预习《登岳阳楼》及相关背景知识。
准备笔记本，记录学习心得和感悟。
第五章：教学过程5.1 导入新课以杜甫的生平简介引入，激发学生对杜甫诗歌的兴趣。
提问：同学们对杜甫的诗歌有哪些了解？5.2 自主学习学生自主朗读《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律和意境。
学生分享自己的学习心得和感悟。
5.3 课堂讲解讲解杜甫的生平背景及其在唐代文学史上的地位。
分析《登岳阳楼》的诗意、诗境和诗艺。
5.4 互动环节学生分组讨论，探讨杜甫的诗歌艺术特点。
各组汇报讨论成果，分享学习体会。
5.5 总结拓展教师总结本节课的学习内容，强调杜甫诗歌的艺术价值。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、讲解等多种教学手段，使学生对杜甫的《登岳阳楼》有了更深入的理解。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的文学鉴赏能力。
引导学生从多个角度分析诗歌，提高学生的文学素养。
《登岳阳楼》语文精选教案
《登岳阳楼》语文精选教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《登岳阳楼》的诗意和背景。
分析诗中的意象、表达技巧和修辞手法。
能够背诵并默写《登岳阳楼》。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的文学鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和文本分析能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对自然景观的热爱和赞美之情。
培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《登岳阳楼》的作者杜甫及其生平。
简述诗作的背景和创作时期。
2.2 课文解读：分析诗的结构和主题思想。
解读诗中的意象和修辞手法。
2.3 重点词句解析：解释诗中的生僻词语和古汉语用法。
分析关键句子和诗句的意义和作用。
3.1 导入：引导学生回顾已学的唐诗知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解诗意。
学生通过注释和工具书解决生僻词语的问题。
3.3 课堂讲解：讲解诗的结构和主题思想。
分析诗中的意象、表达技巧和修辞手法。
3.4 小组讨论：学生分组讨论诗中的重点词句和意义。
分享各组的讨论成果，互相学习和交流。
3.5 写作练习：学生根据对诗的理解和感悟，进行写作练习。
可以是抒发对自然景观的赞美之情，或者是对诗中的某一意象进行描绘。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
4.2 写作练习：评估学生的写作内容、表达能力和创新性。
4.3 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对课文的理解和记忆。
5.1 课文文本：提供《登岳阳楼》的全文，包括注释和译文。
5.2 相关阅读材料：推荐与《登岳阳楼》相关的阅读材料，如杜甫的其他诗作或关于岳阳楼的文献资料。
5.3 多媒体资源：利用多媒体课件和视频，为学生展示岳阳楼的图片和相关的自然景观，以增强学生的感官体验。
第六章：教学活动6.1 课堂互动：设计互动环节，如问答、讨论和小组合作，以激发学生的思考和参与度。
引导学生提出问题，并鼓励他们相互解答，促进课堂活跃。
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解《登岳阳楼》的创作背景、作者简介和诗歌内容。
（3）分析《登岳阳楼》的诗歌形式、意象和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对岳阳楼美景的喜爱和赞美之情。
（2）体会诗人胸怀天下、忧国忧民的情怀。
（3）激发学生热爱祖国河山、传承中华优秀文化的热情。
二、教学重点1. 《登岳阳楼》的诗意和意境。
2. 诗人杜甫的生平经历和创作风格。
3. 古典诗歌的鉴赏方法。
三、教学难点1. 诗歌中重点词语的理解。
2. 诗歌的意象分析和表达技巧。
3. 诗歌中所蕴含的哲理。
四、教学过程1. 导入新课：介绍诗人杜甫的生平经历，引导学生了解《登岳阳楼》的创作背景。
2. 朗读诗歌：学生齐读《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：分析诗歌的结构、意象、表达技巧等方面，引导学生深入理解诗歌内容。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，教师巡回指导。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和人文内涵。
五、课后作业1. 背诵《登岳阳楼》。
2. 写一篇关于《登岳阳楼》的赏析文章。
3. 推荐一首类似的古典诗歌，并简要介绍其背景和特点。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵《登岳阳楼》的情况。
2. 学生对《登岳阳楼》诗歌内容的理解和赏析能力。
3. 学生在讨论交流中的表现，包括观点的提出和阐述。
5. 学生推荐诗歌的质量和对其背景和特点的介绍。
七、教学策略1. 利用多媒体展示岳阳楼的图片和相关视频，帮助学生形象地理解诗歌内容。
2. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
3. 运用比较分析法，让学生了解《登岳阳楼》的独特之处。
4. 鼓励学生运用批判性思维，对诗歌内容进行深入解读。
登岳阳楼教案(4篇)
登岳阳楼教案（4篇）登岳阳楼优秀教案篇一学习目标（1）了解这首诗相关的背景知识。
（2）了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
（3）了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。
（4）背诵并默写这首诗。
一、课程导入我们已经学习了李白的送别诗，现在我们看到最后一首《登岳阳楼（其一）》，这是陈与义的一首七言律诗。
（转身板书）首先我们来看一下题目的意思，登岳阳楼就是登上岳阳楼游玩的意思，这里的其一是指诗人一共写了两首，这是第一首。
下面我们再看看陈与义的相关情况。
二、简介请大家看到课本的解释部分，陈与义，字去非，号简斋，是我国宋代著名的爱国诗人。
他在北宋时做过官，主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。
他青年时诗文就写得很好，曾写过一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉赏，并由此受到器重。
这首诗还是比较容易弄懂的，下面同学们跟我把这首诗读一遍。
三、整体感知老师带读诗文。
四、诗文赏析首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
”这两句交待了岳阳楼的地理位置，以及初次登楼所见之景。
“帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“帘旌”没有风而静止不动，远处的夕阳在缓慢下沉。
初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及国家政治，北宋就像这即将落下的夕阳，再没有办法挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。
颔联上句“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼，下句写了在傍晚时徘徊在岳阳楼这个有湖有山的地方。
登楼有感，不禁想起了关于岳阳这个地方的故事来，想当年三国时期的吴与蜀正是在此地因争夺荆州而兵戈相见。
在这样有山有水的岳阳楼畔，诗人没有尽情享受山水之乐，而是用“徙倚”二字展现了诗人的举动，在傍晚时，诗人只在岳阳楼畔徘徊。
再联系一下当时诗人所处的社会环境，那是北宋灭亡三年后，想到这大好河山已经易主，那种爱国之心使得诗人在这里徘徊，这也是思想上的徘徊，想到时局，感慨万千，“徙倚”二字将诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致。
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案（通用10篇）《登岳阳楼》教案篇1[教学目标]1．理解文章句意，积累文言词语。
2．了解本文对偶的特点及作用。
3．理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
4．学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟。
[教学重点、难点]1.了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
2.正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
[教学方法]通过反复诵读和鉴赏分析，提高学生学习文言文的能力。
[媒体运用]投影设备（视频、音频等），《岳阳楼记》朗读磁带。
[预习要求]1．查找与作者及文章相关的背景资料。
2．朗读课文，借助工具书及课下注释熟悉课文。
[教学过程]一、导入示例：范仲淹的《岳阳楼记》是我国文学史上千古传诵的名篇，而岳阳楼的出名，在很大程度上正是由于这篇散文。
那么它有着怎样的独到之处呢？今天，我们要循着文章的记述一览洞庭风光，并感受文章所散发出来的独特魅力。
二、简介岳阳楼和作者。
由学生交流资料，教师可稍作补充。
1．简介岳阳楼：岳阳楼，是江南三大名楼之一，我国古建筑中的瑰宝（主楼3层，楼高15米，以4根楠木大柱承负全楼重量，再用12根圆木柱子支撑2楼，外以12根梓木檐柱，顶起飞檐。
彼此牵制，相互咬合，稳如磐石。
其建筑的另一特色，是楼顶的形状酷似一顶将军头盔，既雄伟又不同于一般）；洞庭湖自古就以湖光山色引人，是楚文化的摇篮，与岳阳楼一同有着“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉，历代著名学家为之倾倒。
（幻灯片投影图片）2．简介作者及本文写作背景：范仲淹，字希文，谥号文正公，世称“范文正公”，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。
幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发愤读书并怀有大志。
考取进土后曾经镇守西北边疆，抵抗西夏的进犯。
后任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。
《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。
第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇第6课《登岳阳楼》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
登岳阳楼优秀教案篇一教学目标:1了解相关的背景知识。
2把握借景抒情、情景交融的表现手法。
3揣摩品味诗中精彩语句，赏析作品的意境美。
4激发学生灵性，陶冶情操，增加文化积累。
5背诵并默写。
教学重点：1体会诗词的意境美、语言美。
2背诵并默写。
教学难点：激发学生想象，再现诗歌画面。
教学方法：诵读法，联想法，点拔法，讨论法。
教学过程：一、导语设计二、指导学生自读诗文1、作者及写作背景简介。
多媒体显示陈与义(1090--1138)，字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。
有《简斋集》《无住词》。
《岳阳楼（其一）》定于高宗建炎二年，“靖康之变”发生，宋代诗遭遇到了天崩地裂的大变动。
国破家亡，流离失所，天涯沦落。
诗人在他逃难三年之际，登上了名胜岳阳楼。
2、教师播放示范朗读磁带，指导学生注意把握节奏、韵律及感情基调。
3、学生自读诗歌，借助注释，整体感知诗意。
4、指名1-2名学生朗读诗文。
其他学生评介。
三、小组合作讨论，再读诗文，回答问题。
多媒体显示1、首联与颔联是景物描写，对下面诗句的情感表达有什么作用？2、颈联明显是学杜甫《登高》句“万里悲秋常用客，百年多病独登台”。
但陈与义并不生吞活剥，诗中以“万里”对“三年”，表达出哪些信息？四、拓展延伸，比较阅读。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
译：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。
雄阔壮观的大湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮于其上。
亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。
北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
登岳阳楼教案(优秀5篇)
登岳阳楼教案(优秀5篇)登岳阳楼教案篇一[教学目标]1.反复朗诵诗歌，感知诗中的形象，深入理解诗人的思想感情。
2.学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累。
3.与范仲淹的《岳阳楼记》在思想和艺术方面进行比较，体会优秀诗作的艺术魅力。
[教学重点]理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中的情感，真正有感情地朗诵诗歌。
[教学难点]品味语言，感受杜甫诗歌语言的魅力。
[课时安排]2课时。
[教学辅助手段]多媒体教学设备、电视系列片《唐之韵——千秋诗圣下》VCD。
[预习要求]1.给生字注音，并抄写2遍。
2.朗读并背诵本诗。
3.收集杜甫的相关资料。
[教学过程]第一课时一、导入示例这首五言律诗写于作者逝世前一年，即唐代宗大历三年(768)。
当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州(今属湖南)，登上神往已久的岳阳楼。
凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，他又有何想、有何感呢？这节课我们就一起来欣赏《登岳阳楼》，感受诗人那浩然胸怀和博大痛苦。
二、简介作者及背景(一)学生交流收集的相关资料。
(二)教师整理归纳，播放PPT，学生再对预习作业进行简要补充。
投影文字及图片：杜甫(公元712-770)，字子美，唐代著名诗人。
祖籍襄阳(今属湖北)，生于河南巩县。
杜甫出生于一个有着文学传统的家庭中，他的爷爷杜审言也是唐朝(武则天时期)著名的诗人，所以他7岁开始学诗，15岁时就已扬名。
杜甫的诗歌现存1400多首，它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会情况，生动地记载了杜甫一生的生活经历，同时，这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来，达到思想内容与艺术的完美统一。
登岳阳楼教案篇二教学步骤初备统复备一、导语同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，(学生背诗接龙)请说说杜甫诗歌有哪些特点？今天我们再学习一首杜甫的五言律诗《登岳阳楼》，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢？二、解题1.投影出示课题2.投影有关岳阳楼图片3.简介背景三、诵读欣赏1.配乐范读，(投影展现)注意划分节奏和语速语调2.自由朗读(1)结合注释疏通句意(2)共同讨论质疑解难3.配乐竞读学生评议，教师点结4.师生品读(1).品读意境：(投影)写了哪些景物？这些景物有何特点？————讨论明确景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰。
登岳阳楼初中杜甫语文教案
登岳阳楼——初中杜甫经典语文教案第一章：导言1.1 课程背景本课程以杜甫的《登岳阳楼》为教学内容，通过分析诗歌的背景、意象、情感等方面，让学生深入领会杜甫的诗歌艺术，感受其深沉的忧国忧民之情。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：了解杜甫的生平和创作背景，掌握《登岳阳楼》的基本内容，提高古文阅读能力。
1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析诗歌的意象、情感和艺术特色。
1.2.3 情感态度与价值观：体会杜甫忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情感。
第二章：作者简介2.1 杜甫生平简介介绍杜甫的生活年代、家世、仕途经历等，让学生了解杜甫的生活背景。
2.2 杜甫的诗歌创作分析杜甫的诗歌创作特点，如“诗史”、“诗中有画”等，引导学生认识杜甫在中国文学史上的地位。
第三章：诗歌背景及内容解析3.1 诗歌创作背景介绍《登岳阳楼》的创作背景，如杜甫流离失所、国家动荡等，帮助学生理解诗歌的情感内涵。
3.2 诗歌内容解析分析诗歌的结构、意象、情感等，让学生逐句理解诗歌的意境和杜甫的思想感情。
第四章：诗歌艺术特色分析4.1 意象分析从景、物、人等角度分析诗歌的意象，让学生领会杜甫的诗歌描绘技巧。
4.2 艺术手法探讨杜甫在《登岳阳楼》中运用的艺术手法，如对比、夸张、寓情于景等，提高学生的鉴赏能力。
第五章：情感教育与价值观引导5.1 情感教育引导学生体会杜甫的忧国忧民之情，激发学生的爱国情怀。
5.2 价值观引导通过杜甫的诗歌，教育学生树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感和使命感。
本章内容旨在帮助学生深入理解杜甫的《登岳阳楼》，感受其诗歌艺术魅力，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情感。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入通过展示岳阳楼的图片，引导学生回顾《登岳阳楼》的创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。
6.2 自主学习让学生自主阅读《登岳阳楼》，结合课下注释，理解诗歌的基本内容。
6.3 合作探讨分组讨论，分析诗歌的意象、情感和艺术特色，分享学习心得。
《登岳阳楼》教学设计(1)
《登岳阳楼》教学设计教学目标：语言建构与运用诵读文本，感知形象；品读炼字艺术，体会杜诗严整章法；赏析气象宏伟诗境，感悟悲苦孤寂诗情。
思维发展和提升探究诗歌意蕴，诵读融情理于一体；学习情景交融手法，丰富联想想象，感受诗人苦痛忧思。
审美鉴赏和创造了解杜甫沉郁顿挫诗风，把握意象特征，体味雄浑阔大意境。
文化传承和理解激发灵性，陶冶情操，学习杜甫的忧国忧民情怀，积极面对人生中的“苦难”，做一个大写的人。
教学重点：读懂诗句，感受诗人登楼所见的恢宏气象，体会诗人的情感。
教学难点：欣赏“坼”“浮”等炼字妙处。
教学过程：一、导入他从巍巍大唐走来，从小就树立了“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大理想，偏逢安史之乱，一生漂泊坎坷，在动荡和烽火中，看到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的惨状，于是他“穷年忧黎元，叹息肠内热”，他就是杜甫。
二、知人论世1、作者简介：杜甫（公元712—公元770）汉族，河南巩县(今巩义市)人。
字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。
初唐诗人杜审言之孙。
唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，大部分作品真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而他的诗歌被称为“诗史”。
作品风格：沉郁顿挫所谓“沉郁”指诗歌内容的广阔深刻，思想情感的深沉蕴藉。
所谓“顿挫”指诗歌韵律的抑扬跌宕，表现手法的含蓄曲折。
人生四个阶段—经历、作品（1）读书游历时期（35岁以前，即712-745），涉世未深从小好学，20岁开始漫游吴越，后认识李白、高适。
和李白登高怀古，寻幽访胜，饮酒论诗。
此时写了《望岳》《画鹰》等（2）困守长安时期（35－44岁，即746-755），忧国忧民朝扣富儿门，暮随肥马尘。
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登岳阳楼教案
教学目标：1、在多次诵读的基础上理解诗歌内容。
2、在品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的深切感情。
3、当堂背诵诗歌。
4、培养学生喜欢读诗的习惯，提高生活情趣。
教学重点与难点：品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的家国之恨和身世之怀。
教学课时：一课时
教学流程：
一、导入：
江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。
而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。
孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”的雄伟景观；范仲淹登高楼，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”的伟大抱负。
宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他又抒发了什么情感呢？让我们赶紧进入今天的课堂。
（显示课题）
二、读准诗歌
1、自由朗读诗歌。
【俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有多读，才能感受诗歌的美。
那现在就让我们赶紧去朗读一下这首诗吧。
】
2、请一个学生朗读。
【读准字音：旌，徙】
3、齐读诗歌。
4、明确诗歌节奏。
【读准字音只是诵读的前提。
朗读诗歌，还需注意节奏。
尤其是律诗。
我们来看一下这首诗的节奏划分。
】（显示诗歌节奏划分）
5、学生根据PPT的节奏划分自由朗读。
6、学生齐读，要求读出停顿。
三、读懂诗歌
1、解释关键词：帘旌、徙倚、凭危、吊古
2、学生根据课文注解大致了解诗歌意思。
3、PPT显示诗歌大意，学生齐读
四、读透诗歌
1、找诗眼。
【文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。
请同学们找出这首诗的诗眼。
】
明确：悲
2、“悲”在何处？
【即为诗眼，必定穿透于诗歌的每一个角度，处处渗透着这“悲”，那么就请同学们找找哪些地方能体现这“悲”？】
【品析诗句，朗读相辅，明确重读字】
概括：景悲——己悲——国悲
3、圈点出品析得出的重读字，结合停顿，明确诗歌感情基调，配乐朗读诗歌。
【只要我们将诗歌的重音和节奏准确地读出来，那么诗歌的韵味也就出来了。
】
五、挑战自我
当堂背诵诗歌《登岳阳楼》
六、诗歌总结
朱光潜先生曾说：“自从有了诗歌，人生就不是一件枯燥的东西”，希望正处于敏感多思、多愁善感的诗般年华的同学们，能通过诗歌，让自己成为一个有高尚情趣的人，让自己的生活充满诗情画意。