得数是56的加法和56减几的减法

得数是5的加法和5减几的减法
教学内容
教科书21页教学内容及21页的“做一做”。

素质教育目标
(一)知识教学点
1．使学生学会计算得数是5的加法。

2．使学生学会计算5减几的减法。

(二)能力训练点
1．引导观察图意和相应的算式，进行比较，发现规律，培养观察、比较能力。

2．不看图，能根据数的组成算出得数，培养学生的思维能力。

3．做到看算式、听算式，直接口算出得数，培养听力和计算能力。

(三)德育渗透点
1．把学习4的加法和相应的减法时，观察、比较发现规律运用于新知识的学习中，促进学习的迁移。

2．在观察、比较图意和相应的等式时，把学习主动权交给学生，提高学生学习的积极性。

教学重点
1．学会计算得数是5的加法和相应的减法。

2．引导观察图意，列出相应的算式，发现规律。

教学难点
观察、比较加减法算式之间的关系。

教具、学具准备
1．小白兔(1)、(2)，桃子图(1)、(2)的图片，投影片或电脑软件。

2．口算卡片。

3．学生准备
5根小棒，6个红圆片和4个黄圆片，5
朵花。

教学步骤
一、铺垫孕伏
2．数出5根小棒，再把5根小棒分成两堆，说出两个5的组成，再把5根小棒分成两堆，说出两个5的组成。

3．出示教科书21页5的组成卡片图，□中应填几？为什么？
2和3组成5，□里填5，，□里填5，□里填2，5可以分成3
和2，□里填1
二、探究新知
1．引导学生观察，教学4＋1，1＋4
(1)教学4＋1
①出示或显示左边的4只小白兔，问，这里有几只小白兔？
②出示或移动出右边的一只小黑兔，问，又跑来几只小黑兔？
③在这5只小兔外面画一个大圈，问，“一共有几只小兔？
④请同学们看着这幅图自己说一说，这幅图表示什么意思？而后再请一、二个同学完整地说一说图意，问，要求一共有几只小兔？该用什么方法计算？
“＋”(板书)
为什么用加法计算？(这是把两部分合起来)该怎样列算式？
4＋1(板书)
“4＋1等于几呢？”数一数一共有几只小兔？(5只)
⑤刚才我们看着图知道
4＋1=5，(盖上或显示白屏)要求4＋1等于多少该怎样想呢？学生回答后教师提示，4＋1等
于几呢？可以这样想，，4和1组成几？4和1组成5，所以4＋1等于5
⑥引导同学们都试着说一说，4＋1等于几，可以这样想， 4和1组成5，所以4＋1等于5
(2)教学1＋4
①先出示或显示1只小黑兔，再出示或显示4只小白兔，然后在5只小兔外面画一个大圈。

②请同学们互相说一说，这幅图表示什么意思？
③“要求一共有多少只小兔？用什么方法计算？应该怎样列式？”学生回答
1＋4=5(板书)
④如果没有图，要求1＋4等于几？怎样想呢？引导学生说出，1＋4等于几呢？可以这样想，1和4组成5，所以1＋4等于5．
(3)引导观察比较小兔图(1)(2)及相应的算式，找出异同。

①(指着两幅图)仔细观察这两幅图，哪儿相同，哪儿不同？(同学之间互相议一议，然后汇报。

(这两幅图的相同点是，都有4只白兔，1只黑兔，一共都是5
只兔子，不同点是，4只白兔和1只黑兔交换了位置。

)
②再观察两个算式，这两个算式哪儿相同，哪儿不同？(相同点是：都用加法计算，算式中都有4和1，不同点是，算式中1和4交换了位置。

)
③我们看这两个算式的得数都是几？(5)
④小结。

通过观察比较这两幅图的算式，我们可以看成，4加1等于5，1加4也等于5
⑤齐读这两个算式。

2．动手操作，学习3＋2，2＋3
(1)引导摆学具，学习3＋2
①引导同学们，按从左到右的顺序摆。

先摆3个红圆片，然后摆两个黄圆片。

一共摆了多少个圆片？用什么方法计算？怎样列式”把得数填在□里。

②学生回答，
3＋2=□(板书)
③如果不摆学具，要求3＋2等于几怎样想？想，3和2组成几，3＋2就等于几。

(2)自己动手摆学具，学习2＋3
①引导看图，先摆几个黄圆片，再摆几个红圆片，一共有几个圆片？
②要求学生自己动手摆一摆，摆完后请同学们说说这幅图的意思。

③要求一共有多少个圆片，用什么方法计算？
＋(板书)
④加号前面是几？
2(板书)
加号后面是几？
□(板书)
等于几？
=□(板书)
⑤请同学们把□里所缺的数填上。

订正，教师在□里分别写“3
”“5”
⑥如果没有图，要计算2＋3等于多少，该怎样算想？
(3)引导学生观察两幅图和两个算式。

首先指出，刚才我们出示的两幅图和书上的两幅图一样，只是把粉圆片变成了黄圆片。

①比较两幅图哪儿相同，哪儿不同？(相同点，都有3个红圆片，2个粉圆片，一共都有5个圆片。

不同点，只是红圆片和黄圆片掉换了位置。

)
②比较两个算式，哪儿相同，哪儿不同？(相同点是，都是用加法计算，算式中都有3和2，得数都是5．不同点是，只是3和2交换了位置。

)
③通过观察、比较这两幅图和两个算式，你知道了什么？(3＋2=5，2＋3=5)
④齐读这两个算式
3．观察图意，学习5－1，5－4
(1)学习5－1
①先出示或显示5个桃子，随后在外面圈上一个大圈，而后再把最右边的一个桃子用虚线圈出。

问，这幅图表示什么意思？
②要求剩下几个桃子，用什么方法计算？该怎样列式？指算式，为什么要用减法？(从5里去掉1个)
5－1(板书)
③5－1得几？数一数哪一部分就知道了？剩下几个？
=4(板书)
④如果没有图，要计算5－1得几？该怎样想？(出示)提示，引导说出，5是由1和4组成，所以5－1等于4
(2)教学5－4
①先出示或显示5个桃子图，并在外面画一个大圈，而后，把左边的4个用虚线圈起来。

②请同学互相说说这幅图表示什么意思？怎样列式计算？最后把得数填在□里。

③指名说一说这幅图的意思，怎样列式。

5－4(板书)
指算式，5－4等于几呢？
=□(板书)
(学生回答，教师板书1)
④如果没有图，要计算 5－4等于几？该怎样想呢？(想，5是由4和几组成的)
(3)比较两幅图，发现异同。

相同点，都有5个桃子。

不同点，第一幅图是从5个桃子里去掉1个桃子，第二幅图是从5个桃子里去掉4个桃子。

)
①比较这两个算式，你发现了什么？(都用减法计算，减号前面的数都是5．还知道5－1=4，5－4=1)
②小结。

从这两幅图可以看出，从5里去掉1个，还剩4个，从5里去掉4个，还剩1个。

)
4．摆学具，学习5－2、5－3
(1)请同学们照着书上红花图摆一摆，用手圈一圈，说一说每幅图各表示什么意思？想一想怎样列式？为什么这样列式？把□里所缺的数字填好。

(2)指名说说红花(1)的意思，怎样列式？
5－2(板书)
□里填的是几？
=3(板书)
(3)照上面的样子说说红花“2”，随着学生的回答
5－□=□(板书)
(4)说一说第一个□里填几？为什么填3？得数的□填几？
2(板书)
(5)比较两个算式，你知道了什么？(从5里去掉2等于3，从5里去掉3等于2)
三、巩固发展
1．教科书21页“做一做”。

比较上下两个算式中有什么关系。

2．说说4＋1=5，5－2=3你是怎样想的？
四、全课小结
今天我们学了哪些知识？(指加法算式)这些算式都是加法，加法(板书)
而且得数都是几？
得数是5(板书)
这些算式都是减法，
减法(板书)
而且，它们的减号前面都是几？
5减几(板书)
读课题，补充“和”，齐读8个算式。

五、布置作业
1．说出得数是5的4个加法算式，再说出5减几的4个减法算式。

2．同学们之间做口算练习。

得数是6的加法和6减几的减法
教学内容
教科书29页教学内容及29页的“做一做”。

素质教育目标
(一)知识教学点
1．学会用6的组成计算得数是6的加法和6减几的减法。

2．通过观察、比较使学生初步知道相加的两个数掉换位置得数一样。

3．使学生初步学会写加法、减法算式。

(二)能力训练点
1．通过看一幅图写出两个算式，培养学生的视图能力。

2．引导学生根据6的组成，计算有关6的加减法，培养学生的联想能力和思维能力。

3．引导学生观察、比较，知道相加的两个数掉换位置得数一样，培养学生观察、比较能力。

4．指导学生认真规范地书写加减法算式，培养书写能力。

(三)德育渗透点
1．通过对一幅图不同角度的观察，写出两个算式及调换相加两个数的位置得数一样的规律，培养学生思维的灵活性。

2．知道学生认真规范地书写加减法算式，培养学生养成良好的学习习惯。

教学重点
1．学会用6的组成计算有关6的加减法。

2．知道掉换了两个数的位置，得数一样。

3．学会用联想推算出某些算式的得数。

4．学写加减法算式。

教学难点
1．用联想推算出某些算式的得数。

2．正确、规范书写加减法算式。

教具、学具准备
1．小朋友数小棒图、公鸡母鸡图的挂图、投影片或电脑软件。

2．学生准备
6根小棒(5绿1红)、6个方木块或圆片(4绿2黄)、6个三角形(3绿3红)
教学步聚
一、铺垫孕伏
1．看算式，说得数。

2．复习6的组成(看到一个6的组成，你还能想到什么？)
二、探究新知
1．引导观察、操作，教学5＋1和1＋5
(1)出示或显示小朋友数小棒图。

引导观察，图上是几个小朋友在数小棒？他们坐的位置怎样？小棒放在什么地方？各是什么颜色？各有几根？
(2)指导学生自己摆一摆。

①引导学生拿出准备好的小棒，左边摆5根绿色小棒，隔一段摆1根红色小棒，谁能说一说这幅图的意思？怎样列式？
5＋1=6(板书)
如果没有图，要求5＋1等于几？该怎样想？(可以这样想，5和1组成6，5＋1等于6)
②请同学们向后转，看一看刚才同学摆的这幅图，现在你看到的这幅图又表示什么意思？怎样列式？回过头来。

1＋5=6(板书)
如果没有图，要求
1＋ 5等于几，该怎样列式？(想，1和5组成 6，1＋5等于6)
③指算式，刚才摆的同一幅图，为什么列出了两个不同的加法算式？这说明同学们坐的位置不同，数小棒的顺序也不同，所以列出了两个不同的加法算式。

(3)与出示的图对照。

认真观察两个小朋友列出的算式，和我们刚才列出的两个加法算式比较，你发现了什么？
(4)引导学生观察、比较两个加法算式。

①观察这两个算式，哪儿相同，哪儿不同？(相同点，都用加法计算，算式里都有5和1，都等于6，不同点，5和1这两个数掉换了位置)
②通过刚才对两个算式的比较，你知道了什么？
[小结] 5和1相加，掉换它们的位置，得数一样。

得数一样，也可以说成得数不变。

③齐读这两个算式。

2．引导摆一摆，学习4＋2，2＋4
(1)请同学们照书上的样子，左边摆4个方木块，右边摆2个方木块。

①看着图，请同学们试着说一说这幅图的意思。

指名说一说图意。

②要求一共有多少个方木块，怎样列式？
4＋2=6(板书)
如果没有图，4＋2等于几？该怎样想？(想，4和2组成6)
③看着刚才列出的算式，你是否还能想出一个算式？
2＋4=6(板书)
④说一说你是怎样想的？(4和2掉换位置，得数不变)
(2)如果计算1＋5，
2＋4一时想不出得数，可以想5＋1，4＋2就能帮助你很快算出得数。

3．动手摆学具，学习3＋3
(1)请同学们自己看图，照样子摆三角形。

(2)看图列式计算。

想一想，还能想出一个算式吗？
(3)指名列式计算。

3＋3=6(板书)
说说是怎样想的？
把这5个加法算式齐读两遍。

4．引导观察图意，学习6－1，6－5
(1)出示或显示鸡的集合图。

(但没有中间的虚线)
①这里一共有多少只鸡？而后出现虚线，说明前面我们学习减法时用虚线圈表示去掉，现在公鸡和母鸡之间画一条竖的虚线，是把公鸡和母鸡分成两部分，可以按要求任意去掉一部分。

②如果先去掉1只公鸡，这幅图表示什么？引导说出，从6只鸡里去掉1只公鸡，还剩几只母鸡？怎样列式？
6－1=5(板书)
如果不看图，要求6－l等于几怎样想？(想，6是由1和5组成的，所以6－1=5)
③如果去掉5只母鸡，这幅图又表示什么意思？(从6只鸡里去掉5只母鸡，还剩几只公鸡？)怎样列式？
6－5=1 (板书)
不看图，怎样想6－5=1？
(2)引导观察、比较两个减法算式。

①这两个减法算式哪儿相同，哪儿不同？(相同点，都用减法计算，都是从6里去掉一个数。

不同点，第一个是从6里去掉1等于5，第二个算式是从6里去掉5等于1)
②引导学生完整地说一遍。

5．引导摆学具，学习6－2，6－4
(1)请同学们再摆6个方木块，用小棒把方木块分成两部分，左边4个，右边2个。

①请同学们用右手盖住右边的两个方木块，表示什么？(去掉，拿走)还剩几个方木块？怎样列式？
6－2=4(板书)
不看图，说说计算6－2等于几？怎样想？(想，6是由2和4组成的，所以6－2=4)
②再请同学们用左手盖住左边的4个方木块，说一说现在这幅图表示什么意思？要求还剩几个？怎样列式？
6－4=□(板书)
说一说，不看图怎样想？6－4等于几？请同学们把得数填在□里。

2(板书)
(2)引导比较两个算式，你发现了什么？(从6里去掉2等于4，从6里去掉4等于2)
(3)齐读这两个算式。

6．学生动手摆学具，学习6－3
(1)请同学们看着书上图的样子，摆三角形，在虚线处放一根小棒。

(2)看到这幅图，你能说出几个算式？怎样列式？(6－□=□)为什么只列了这一个算式？□里各填几？请填好。

订正后板书，3、3
(3)齐读这5个减法算式。

7．引导归纳小结。

同学们看一看板书，说一说今天我们都学习了什么？学会了什么？你都知道了什么？(学习了得数是6的加法和6减几的减法，学会了看一幅图列出两个加法算式或两个减法算式。

知道了看到一个算式就会想到另一个算式，比如，知道5＋1=6就会想到，1＋5=6)谁能用一句话说一说今天我们学了什么？
得数是6的加法和6减几的减法(板书)
8．教学加减法算式。

(1)出示练习格，学写加法算式。

前面我们都是在练习格里写数字，今天，我们要在练习格里学写加减法算式。

教师边示范边讲述，每个数字占一个格，加号和等号也占一个格，加号的横写在右中线上，竖写在横的中间，等号要写在中线两边，离中线近一点。

(2)学写减法算式。

减法算式的写法与加法算式基本一致，只是注意把减号写在中线上。

(3)指导学生先描练习格中的2＋3=，按要求把得数写在格里。

然后学生试着把6－5的算式及得数写完整。

三、巩固发展
1．完成“做一做”加法的5个题。

(1)请同学们把得数填在□里，而后订正。

(2)计算5＋1得多少，你是怎样想的？又怎样很快写出1＋5，2＋4的得数？为什么？
2．完成“做一做”减法的5个题。

(1)请把得数填在□里。

(2)比较一下，上下两个算式之间有什么关系？而后订正。

(3)□里应填几？再比较一下，每竖行4个算式之间有什么关系？
四、全课小结
想一想，今天都学了哪些知识？(看一幅图列两个算式并计算，学写加减法算式)
五、布置作业
1．在练习格里写出得数是6的加法算式和6减几的减法算式。

2．看图各列出2个算式。

六、板书设计。