小学英语阅读教学中英文绘本的选择与应用

小学英语阅使用在阅读教学中就是要提升小 学 生 英 语 阅 读 能 力,激 发 阅 读 兴 趣. 因 此,本 文 围 绕 英 语 绘 本 特 点 展 开 ,分 析 了 小 学 英 语 阅 读 教 学 中 怎 样 有 效 选 择 英 语 绘 本 ,并 且 着 重 对 英 语 绘 本 在 小 学 英 语 阅 读 教 学 中 运 用 的 举 措 进 行 了 讨 论 .
Therebe 句型,还使用了一部分与方位相关以及房 间 事 物 的 英语词汇,与即将需 要 学 习 的 英 语 内 容 有 关,对 课 程 的 顺 利 进行是非常有益的.
(二 )英 语 阅 读 过 程 中 的 绘 本 使 用 开展英语阅读时,英语教师可按照英 语 绘 本 内 容 设 定 一 部分英语问题,通过上下文与图画使学生 猜 测 英 语 词 汇 在 各 种语境中的意思,接 下 来 对 英 语 句 子 进 行 准 确 译 出,借 此 增 加小学生对阅读内容的关注力度,引导小 学 生 以 各 种 阅 读 方 法,如略读与跳跃性 阅 读 法 紧 抓 故 事 发 展 脉 络,掌 握 英 语 阅 读技巧.讲解故事时,应当以丰富的肢 体 性 语 言 或 者 表 情 感 染学生.再者,需要 关 注 其 中 的 心 理 变 化 以 及 情 感,积 极 引 导小学生感知文章,了 解 文 章 所 要 表 达 的 真 实 含 义,紧 抓 内 容关键信 息,继 而 提 升 阅 读 的 有 效 性. 仍 旧 以 “Thereisan alligatorundermybed．”作 为 例 子 ,英 语 教 师 在 进 行 阅 读 教 学 的过程中,可 经 过 提 出:Whereisthealligatorhidden? How doIdriveawaythealligator? 等英语问题帮助小学生迅速阅 读,接着由英语教师有感情地朗读文 章,小 学 生 仔 细 听,理 解 故事含义,教师将提前准备好的故事图画 顺 序 混 合 以 后 分 派 到小学生手里,使小 学 生 通 过 故 事 发 展 的 线 路,将 图 画 依 据 单词内容排列,或安排小学生通过图画与 英 语 单 词 等 复 述 绘 本故事.当然,教师 也 可 安 排 学 生 模 仿 与 表 演,带 入 故 事 情 节里去,充分感受英 语 故 事 内 涵,同 时 教 师 还 需 要 对 小 学 生 英 语 发 音 进 行 正 确 指 导 ,帮 助 其 掌 握 语 言 发 音 技 巧 . (三 )英 语 阅 读 后 的 绘 本 使 用 小学生经过口头表演以及书面练习的方法吸收与消化 学习的英语知识,可以提升其对于语 言 的 运 用 能 力. 英 语 教 师需要按照小学生的语言能力以及学习 水 平 的 差 异 性,分 配 不一样的阅读任务,可以组织学生把没有 完 成 的 故 事 叙 述 完 整或是改编故事,通过这样的阅读任务可 以 帮 助 小 学 生 充 分 掌握以及进一步理解与使用英语技 能. 比 如 说,在 教 学 了 冀 教版六 年 级 上 册 Lesson１７ 这 一 课 文 以 后,英 语 教 师 可 安 排 小 学 生 将 绘 本 故 事 “Thereisanalligatorundermybed．”进 行 续写与改编,采用教 材 里 面 的 句 子 与 词 汇,阐 述 小 男 孩 把 鳄 鱼赶至车库以后发生了什么事情,组织小 学 生 为 绘 本 故 事 增 加不一样的意义.或通过故事改编,把 原 本 非 常 简 单 的 内 容 复杂化,丰富故事 内 容,提 升 小 学 生 英 语 思 维 能 力. 不 仅 如 此,教师需要帮助小 学 生 掌 握 各 种 有 效 的 英 语 阅 读 法,以 此 加 强 学 生 英 语 思 维 训 练 ,发 挥 英 语 阅 读 教 学 作 用 . 五 、结 束 语 在小学英语阅读教学中采用英语绘本能够得到很好的 教学效果,不仅能够 促 使 小 学 生 提 升 英 语 学 习 成 绩,还 能 够 帮助小学生增强对于语言运用的能 力. 所 以,此 次 研 究 从 阅 读前、阅读过程中、阅读后这几个阶段 着 手,把 英 语 绘 本 的 运 用贯彻 到 整 个 英 语 阅 读 教 学 中,借 此 提 升 英 语 阅 读 教 学 水平.
简 单 来 说,英 语 绘 本 具 备 以 下 几 个 特 点:故 事 性 与 生 活 性特点、情感与直 观 性 特 点. 具 体 而 言,英 语 绘 本 实 际 上 就 是通过讲故事帮助小学生提高其英语方面的阅读能力.小 学生在阅读时,是因为某一个故事趣味性 强 而 受 吸 引 开 始 阅 读的.绘本故事可以迅速吸引学生的 注 意 力,引 发 学 生 对 英 语阅读的兴趣.针对情感性特点而言,不 一 样 的 英 语 绘 本 里 面有不一样 的 故 事,并 且 这 些 故 事 所 要 表 达 的 情 感 是 不 同 的,可以使学生体 验 到 不 同 的 情 感. 针 对 生 活 性 而 言,英 语 绘本牵扯到的面甚广,同时题材大部分是 从 小 学 生 的 日 常 生 活中所提取的,因 而 学 生 很 容 易 接 受. 针 对 直 观 性 而 言,英 语绘本就是采用各种精美图片表达观点的.英语绘本里面 使用的文字不多,直 接 通 过 图 片 反 映 信 息 内 容,让 学 生 在 英 语绘本阅读的时候更加快速地了解到英语绘本里面的信息. 三 、小 学 英 语 阅 读 教 学 中 如 何 选 择 英 语 绘 本
首先,挑选小学生理解起来比较 容 易 的 绘 本. 倘 若 英 语 绘本生词过多,且结 构 过 于 复 杂,学 生 也 不 了 解 绘 本 中 牵 扯 到的文化 因 素,那 么 对 学 生 学 习 英 语 知 识 是 很 不 利 的. 因 此,需要思考到学生 是 否 可 以 理 解 其 文 化 因 素,对 低 年 级 学 生而言,进行英语绘 本 选 择 时,需 要 关 注 到 选 取 以 英 语 单 词 或者词组为 重 点 的 趣 味 性 强 的 内 容,以 童 话 故 事 吸 引 小 学 生.针对高年级小学生,应选择趣味性 强 且 由 多 个 词 语 或 者 句子构成的英语绘本,选择能够通过图画 进 行 联 想 的 复 杂 一 点的英语绘本.其次,关注语言的重 现 性. 这 里 的 语 言 重 现 就是一样的内容在英语绘本里面持 续 出 现. 所 以,英 语 教 师 设计英语绘本的过 程 中 必 须 要 关 注 到 语 言 重 现 性,比 如,可 以把一部 分 难 以 理 解 的 英 语 词 汇 或 者 句 子 重 复 插 入 绘 本 里面. 四 、小 学 英 语 阅 读 教 学 中 合 理 运 用 英 语 绘 本 的 举 措
(一 )英 语 阅 读 前 期 的 绘 本 使 用 为使小学生充分理解与学习英语绘 本,英 语 教 师 可 使 用 和英语绘本相符的一部分音乐以及视频 引 入,也 可 采 用 小 游 戏将英语绘本内容 导 入,以 此 引 发 学 生 的 好 奇 心,帮 助 其 快 速进入英语阅读状态中.比如说英语教师在教学冀教版六 年级上册 Lesson１７ 的 过 程 中,发 现 里 面 牵 扯 到 很 多 有 关 Therebe 的句型,因而,教师可 以 挑 选 英 语 绘 本 “Thereisan alligatorundermybed．”,且在阅 读 前 提 出 有 关 问 题:如 让 小 学生猜一猜英语绘本中小男孩在自己的床下面发现了什么 东西? 小男孩想出了哪一种方式赶走了鳄鱼? 最后鳄鱼被 小男孩赶走了吗? 经过设置这些问题可以将小学生的好奇 心激发出来.再者,英语绘本图画里面 有 非 常 多 的 颜 色 与 人 物特征,这样一来小学生猜测故事内 容 就 非 常 方 便 了. 这 样 做就可以将小学生英语阅读兴趣引 发 出 来. 当 然,也 可 让 小 学生通过阅读图画发表自己的建议或者意见.经过在英语 阅读以前了解故事内容,小学生能够首先 明 确 在 故 事 里 面 有 alligator、boy、bed等关键人 物 与 事 物,同 时 采 用 了 英 语 中 的
关 键 词 :小 学 英 语 ;阅 读 教 学 ;英 文 绘 本 ;选 择 ;应 用
一 、引 言 小学阶段的学生对很多事物都有兴 趣,尤 其 是 对 那 些 画
面丰富、颜色多样 的 绘 本 兴 趣 极 为 浓 厚. 因 而,在 英 语 阅 读 教学中,采用英语绘 本 可 以 帮 助 学 生 集 中 精 力,继 而 使 其 全 身心投入英语阅读中去.作为英语教师在阅读教学中必须 要充分使用绘本进行教学,如此才能帮助 小 学 生 深 入 理 解 英 语阅读的内容. 二 、英 语 绘 本 特 点 分 析
○ 外语教学与研究
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