2016-2017学年吉林省长春外国语学校七年级(上)期末语文试卷

A ．嗔怪（chēn ） 吆喝（yāo ） 诸葛（gě）
悄然（qiǎo ） B ．鏖战（lù） 皈依（guī） 愧疚（jiǔ） 案牍（dú）
C ．帷幕（wéi ） 蟠桃（pān ） 姊妹（zǐ） 适宜（yì）
D ．援琴（yuán ） 饿瘪（biě） 掣出（chì） 筑窠（cháo ）
20162017 学年吉林省长春外国语学校七年级（上）期末语文试
卷
一、阅读（60 分）（一）课内基础（6 分）
1．
（2 分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
．
．
． ．
．
． ． ．
．
． ． ．
．
． ．
．
2．
（2 分）下列四字词语中没有错别字的一项是（ ）
A ．
．闲情益致 同病相怜 虎啸深山 欺君网上
B ．
．兴质勃勃 刀砍斧剁 桑田苇泊 湖光山色
C ．
．淋漓尽致 雁排长空 茂林修竹 迅若流星
D ．
．珊珊来迟 恶惯满盈
鱼游潭底 安家落户
3．
（2 分）下列表述有误的一项是（ ）
A ．
《陋室铭》的作者是刘禹锡，字梦得，唐代文学家
B ．
《黄鹂﹣﹣病期琐事》的作者是孙犁，原名孙树勋，当代作家
C ．
《会唱歌的火炉》的作者是当代女作家迟子建
D ．
《伯牙善鼓琴》一文中“卒逢暴雨”中的“卒”的意思是最后
三、标题
4．
（9 分）（1）念天地之悠悠， 。

（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）
，天涯共此时。

（张九龄《望月怀远》）
（3）无可奈何花落去，。

（晏殊《浣溪沙》）
（4）《论语》告诉我们在学习过程中，必须将学习与思考结合起来，二者缺一不
可的句子是
， 。

． ． ．
．
（5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月遥寄对朋友牵挂之情的诗
句是：
， 。

（6）《陋室铭》中，写陋室主人的交往高雅脱俗的句子是：
，。

四、标题
5．
（10 分）（甲）阅读下文，回答问题
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊
之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（1）本文作者是
，字茂叔，号濂溪， （朝代）哲学家。

（2）解释下列加点的词语在文中的意思。

①可爱者甚蕃
②濯清涟而不妖
③陶后鲜有闻
④宜乎众矣
（3）本文题为“爱莲说”，却从菊和牡丹写起，这样写有什么用意？
（4）从文中“自李唐来，世人盛爱牡丹 ”和“牡丹之爱，宜乎众矣 ”两句话，可以
看出当时一种怎样的社会现象？
（5）作者“独爱”莲花，认为莲才是花中的君子。

请结合文中对莲的具体描写体
会莲都具有哪些君子的品性？
6．
（5 分）（乙）阅读下面文言文，回答问题。

宋人有闵①其苗之不长而揠之者，芒芒然 ②归，谓其人曰： “今日病③矣!予助
苗长矣。

”其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣。

以为无益而
舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。

非徒④无益，而又害之。

（选自《孟子•公孙丑上》）
【注释】①闵：同“悯”，担心，忧虑。

②芒芒然：十分疲倦的样子。

③病：疲倦。

④非徒：不但。

．
．
（1）解释下列加点的词语在文中的意思。

①谓其人曰
②非徒无益
（2）用现代汉语翻译下面句子。

其子趋而往视之，苗则槁矣。

（3）你从这个故事中悟出了怎样的道理？
7．
（25 分）现代文阅读
怀念一位国文老师
文/从维熙
多少年了，我一直难忘我的文学启蒙老师。

那是我在通师附中读初中二年级
时的 1948 年，开学之后一位风风火火的新老师，走进了我们的国文课堂。

他
向同学们问好之后，开场白便惊呆了所有的同学。

他说中国文学界有“三峰”，
接着便在黑板上写下这 “三峰”的名字：胡风、雪峰、田秀峰。

正当同学们不
解其意的时候，他直白地告诉同学：“胡风、冯雪峰的大名，你们一定听说过
﹣﹣我就是尾随其后的田秀峰。

”我明白了，他是用“峰”与“风”的谐音，幽默
地介绍他自己。

在我的学生生涯中，如此公开张扬个性的老师，我还是第一次碰到。

但就是
这位不拘小节的老师，给予了我文学上的火种，让我义无反顾地走上了从文
之路。

记得，这位田秀峰老师，在上作文课的时候，从来不出题目，而是让
我们自由命题。

他的理论依据是：同学们来自不同的生活领域，个性又各自
相异，都在一个命题下行文，难以发现人才。

全班的同学对这位老师，充满
了好奇。

有人说他在标新立异，还有的同学则反串了 “峰”与“风”的谐音之策，
将“吾师”叫成“巫师”﹣﹣给他起了个巫师的绰号。

弦外之音，意在针砭田秀峰
老师离开国文教学的常规。

当时，语文的通称为国文。

学生们虽然已经不再穿长袍马褂，但思想还处于
绝对的封闭状态。

我内心则对这位老师十分欣赏，尤其是那天，我在他的书
架上有了发现，一本题为《一串念珠》的书皮上，印有田秀峰的名字。

对我
说来，这个发现引起的震撼，无异于一声雷鸣，因为在我的学生时代里，这
是第一次看见有个人著作出版的国文老师。

尽管那本书开本很小，书页也不
太厚，但还是激起我对这位老师的崇敬。

接下来发生的事情，则更出乎我的意料之外了。

在上作文课的时候，他兴冲冲地在全班同学面前，朗读了我那篇补交上去的作文。

记得，那篇作文题为《青青的河边》，是记载我们几个同学，星期天去通县西门外一个叫小闸的水塘去玩水的趣事。

其中一个家在白洋淀、名叫陈景文的同学，是个水中超人，在游泳比赛中如水中蛟龙，把所有参加游泳比赛的同学，远远地甩在了后边。

在文章中，我把他誉之为《水浒传》中“浪里白条张顺”。

更有意思的是，田老师在朗读我的作文时，全然没有了老师之尊，一会儿摇头晃脑，一会儿停步凝思；犹如一个大顽童，在与全班的同学嬉戏。

此举，顿时拉近了与同学们的距离，同学们有的笑，有的叫﹣﹣唯有我的心跳如同擂鼓，因为此时此刻，同学们的目光都抛向了我﹣﹣从小学到初中，虽然作文课也曾受到过老师的表扬，但没有被老师朗读过。

多少年后，我感知从那一刻起，已然决定了我一生从文的归宿，因为我的文学潜能，在这一刻被田老师激活了，并得到了他的认可。

第二件难以忘却的事情，还是源于作文。

有一次在自由命题的作文时，我写了一篇题为《桃花盛开的时候》的作文。

文中叙述了我童年时，与山村的小伙伴在遍山的桃花丛林中，叠垒石塔的悲怆记忆：一个绰号叫“小马驹子”的童年伙伴，是我们中间的头头，他不仅臂力过人，还曾有过骑在一匹没有马鞍的马，驰骋过家乡的北山，到山后一个村镇去看皮影戏的纪录。

可是当我们用石头垒起一个个石塔后，悲剧降临到了他的头上﹣﹣他脖子上长了一个疔疮，没过三天他就与世长辞了。

他走了之后，让这个小小山村失去了宁静。

有的乡亲说：他不该在山巅上垒塔，让山神背上驮着它，山神恼火了……有的乡亲说：那石塔正好对着他的家宅，冒犯了地下神灵，阴气便顺着地下中轴线进了他的家……我年纪小，心中没有那么多迷信传说，只是再看那满山桃花时，感到那些艳丽的花瓣如同浸染了血浆……我之所以写出这样一篇作文，全然因为通师附中院内盛开的桃花，勾起了我对童年生活的一段回忆。

田秀峰老师看了我这篇作文后，没有像上次那样在班上进行通读，而是拿着我的作文去找了我的家叔从陆人去了。

家叔毕业于北平辅仁大学国文系，曾在当时的天津《大公报》冯至主编的副刊上，发表过模仿莎士比亚十四行诗
体之诗作，此时家叔在通师任教导主任之职。

当天，我叔叔便把我叫到了他的办公室，并把我写的作文从抽屉里拿了出来，问我说：
“这真是你写的吗？”
我答：“叔叔，你该知道咱们村‘小马驹子’这个人呢！”
“他真的死了？”
“长疔毒死了！”
家叔告诉我：“这篇作文是田老师送来的。

他认知你身上蕴藏着有待生发的文学细胞，我看了你的作文之后，也认同他的意见。

你以后要多多向田老师请教，他是个有见识的国文老师。

”
从此，田秀峰老师的宿舍成了我常去的地方。

他一边用拳头敲击着木桌，一边激励我要多读多写多投稿。

他说他虽然不是算命的先生，但他能管窥到我的未来，有可能是与文学结缘的人生。

尽管这位老师难与胡风、雪峰相比，但他那百无禁忌、心口如一的个性，还是在我少年时播下了行文的种子和做人的罗盘。

可惜，他只执教了我们一年国文课，就被调往天津去任教了。

一年之后，我也来到北京师范学校求学，并于两年之后的1951年在报刊上发表了处女作。

所以，我对这位老师给我的文学初步加薪助燃之情，一直牢记于心。

十分巧合的是，在上个世纪的九十年代，有一次我接受报纸记者的采访时，曾提到了这段往事。

不曾料想到的是，这篇记者的报道被一个认识田秀峰老师的人看到，将报纸转给了田老师。

他通过报纸给我写来一封长信，除了与我叙说别情之外，还用他年轻时任教师时的幽默，在信中问我：“我能算上个识别千里马的当代伯乐吗？”我给他任教的天津财经学院复信说：“田老师，您是一个杰出的教师，凡是好的老师，都是识马的伯乐；但您在我眼里，是伯乐中的伯乐，之所以这么说，因为我不是千里马，而是一条只会拉车的笨马，您把一匹‘笨’马，调教成一匹‘奔’马，不是需要更多的精力和智慧吗？！”
适逢教师节到来，写此文，向催生我文学起步的老师，表达一片真挚的感怀之情。

一个优异的教师，除了教人丰腴的知识之外，还有一个重要天职，那就是善于发现学生的素质和潜能。

（摘自《北京青年报》，有删改）
． ． ． ．
（1）给下列词语中加点的字注音。

①谐音 ②绰号（ ） ③归宿 ④驰骋
（2）文章第二段中的“在我的学生生涯中，如此公开张扬个性的老师，我还是第
一次碰到。

但就是这位不拘小节的老师，给予了我文学上的火种，让我义无
反顾地走上了从文之路”一句在文中起到了怎样的作用？
（3）请从人物描写的角度赏析下面语句。

更有意思的是，田老师在朗读我的作文时，全然没有了老师之尊，一会儿摇头晃
脑，一会儿停步凝思；犹如一个大顽童，在与全班的同学嬉戏。

（4）阅读文章，请用简洁的语言概括田老师所做的 “给予了我文学上的火种 ”的
两件事。

（5）人们常以桃花比喻美好的事物，比如少女的脸颊。

第五自然段中，作者却
以“再看那满山桃花时，感到那些艳丽的花瓣如同浸染了血浆 ”来抒发自己的
感受，原因是什么？
（6）田老师是作者一直难以忘怀的文学启蒙老师，请结合文中具体内容，谈谈
田老师是一位怎样的老师。

（7）通读全文后，谈谈你对文章结尾“一个优异的教师，除了教人丰腴的知识之
外，还有一个重要天职，那就是善于发现学生的素质和潜能 ”这句话的理解。

8．
（5 分）名著阅读
阅读选段，完成下面试题。

一朝闲暇，众监官都安排酒席，一则与他接风，一则与他贺喜。

正在欢饮之
间，猴王忽停杯问曰：“我这弼马温是个什么官衔？”众曰：“官名就是此了。

”
又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。

”猴王道：“没品，想是大之极也。

”
众道：“不大不大，只唤做未入流。

”猴王道：“怎么叫做‘未入流’？”众道：“末
等。

这样官儿，最低最小，只可与他看马。

似堂尊到任之后，这等殷勤，喂
得马肥，只落得道声‘好’字；如稍有些尫羸，还要见责；再十分伤损，还要罚
赎问罪。

”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道： “这般藐视老孙！老孙在
那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，
岂是待我的？不做他，不做他！我将去也！”忽喇的一声，把公案推倒，耳中
取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路解数，直打出御马监，径至南天门。

众
的一部名著及其主人公，并写出你喜欢该主人公的理由。

（不少于 100 字）
天丁知他受了仙箓，乃是个弼马温，不敢阻当，让他打出天门去了。

（1）选文出自名著《
》，作者是明朝小说家 。

（2）出世的猴王从师学艺后升到上界天庭，玉帝将其封官为 “弼马温”。

阅读上
面的选文，说一说猴王为何在众监官为其摆酒席接风贺喜之时打出天门？
（3）从选文中可以看出孙悟空怎样的性格特点？
二、综合实践与作文（60 分）
9．
（10 分）综合实践
阅读下面材料，按要求完成语言表达。

在成长的路上，你一定读过不少名著，其中一些作品的主人公，你一定印象依然
深刻，他或激励你前行，或给予你鞭策，或让你时时反省，请写出你最欣赏
．． ．．．
10．
（50 分）请选取升入初中之后，你经历的一件事，以《初中生活之初体验》
为题，书写你的初一生活。

要求：
（1）将题目抄写在答题卡上。

（2）字数在 600﹣1000 字之间。

（3）完成一篇记叙文。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

A ．嗔怪（chēn ） 吆喝（yāo ） 诸葛（gě）
悄然（qiǎo ） B ．鏖战（lù）
皈依（guī） 愧疚（jiǔ） 案牍（dú）
C ．帷幕（wéi ） 蟠桃（pān ） 姊妹（zǐ） 适宜（yì）
D ．援琴（yuán ） 饿瘪（biě）
掣出（chì） 筑窠（cháo ）
20162017 学年吉林省长春外国语学校七年级（上）期末
语文试卷
参考答案与试题解析
一、阅读（60 分）（一）课内基础（6 分）
1．
（2 分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
．
．
． ．
． ． ． ．
．
． ． ．
． ． ． ．
【分析】此题考查对字音的识记能力。

需要学生在平时学习中积累，养成熟练的
语感，注意字音。

【解答】A ．正确
B ．愧疚（jiù）
C ．适宜（yí）
D ．掣出（chè）筑窠（kē）
故选：A 。

【点评】本题要结合平时平时课文中所学词语来辨析字音。

要结合汉字的拼写规
则来掌握字音。

对一些多音字、形近字、形声字要注意
2．
（2 分）下列四字词语中没有错别字的一项是（ ）
A ．
．闲情益致 同病相怜 虎啸深山 欺君网上
B ．
．兴质勃勃 刀砍斧剁 桑田苇泊 湖光山色
C ．
．淋漓尽致 雁排长空 茂林修竹 迅若流星
D ．
．珊珊来迟 恶惯满盈
鱼游潭底
安家落户
【分析】本题考查字形辨析，解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的
正确与否。

对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。

《 【解答】A ．“闲情益致”应为“闲情逸致”；“欺君网上”应为“欺君罔上”；
B ．“兴质勃勃”应为“兴致勃勃”；
C ．正确；
D ．“珊珊来迟”应为“姗姗来迟”；“恶惯满盈”应为“恶贯满盈”。

故选：C 。

【点评】做本题时注意同音字、形似字的误用。

3．
（2 分）下列表述有误的一项是（ ）
A ．
《陋室铭》的作者是刘禹锡，字梦得，唐代文学家
B ．
《黄鹂﹣﹣病期琐事》的作者是孙犁，原名孙树勋，当代作家
C ．
《会唱歌的火炉》的作者是当代女作家迟子建
D ．
《伯牙善鼓琴》一文中“卒逢暴雨”中的“卒”的意思是最后
【分析】本题考查文学常识及文言字词的把握。

【解答】A ．正确；
B ．正确；
C ．正确；
D ．“卒逢暴雨”意思：突然遇到暴雨暴雨。

“卒”的意思是突然。

故选：D 。

【点评】做本题时注意文言字词平时的积累。

三、标题
4．
（9 分）（1）念天地之悠悠， 独怆然而涕下 。

（陈子昂《登幽州台歌》）
（2） 海上生明月 ，天涯共此时。

（张九龄《望月怀远》）
（3）无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 。

（晏殊《浣溪沙》）
（4）《论语》告诉我们在学习过程中，必须将学习与思考结合起来，二者缺一不
可的句子是 学而不思则罔 ， 思而不学则殆 。

（5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月遥寄对朋友牵挂之情的诗
句是： 我寄愁心与明月 ， 随风直到夜郎西 。

（6） 陋室铭》中，写陋室主人的交往高雅脱俗的句子是： 谈笑有鸿儒
， 往
来无白丁 。

． ．
． ．
（ 【分析】该题考查的是古诗词和古文的连续性和理解性背诵与默写的能力。

要学
生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急
于求成。

首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错别
字、漏字、添字等错误。

【解答】 1
）独怆然而涕下
（2）海上生明月
（3）似曾相识燕归来
（4）学而不思则罔
思而不学则殆（注意“罔”“殆”的写法）
（5）我寄愁心与明月
随风直到夜郎西
（6）谈笑有鸿儒 往来无白丁（注意“鸿儒”的写法）
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，
要理解诗句的意思；最后是注意避免出现错别字现象。

对于这些应背诵内容，
只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

四、标题
5．
（10 分）（甲）阅读下文，回答问题
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊
之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（1）本文作者是 周敦颐 ，字茂叔，号濂溪， 北宋 （朝代）哲学家。

（2）解释下列加点的词语在文中的意思。

①可爱者甚蕃 多 ②濯清涟而不妖 洗涤
③陶后鲜有闻 少 ④宜乎众矣 应当
（3）本文题为“爱莲说”，却从菊和牡丹写起，这样写有什么用意？
（4）从文中“自李唐来，世人盛爱牡丹 ”和“牡丹之爱，宜乎众矣 ”两句话，可以
（
（ “
看出当时一种怎样的社会现象？
（5）作者“独爱”莲花，认为莲才是花中的君子。

请结合文中对莲的具体描写体
会莲都具有哪些君子的品性？
【分析】课文译文：
水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。

晋代陶渊明唯独喜爱
菊花。

自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。

我唯独喜欢莲花，它从淤泥
中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。

它
的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。

香气传播得越远
越清幽，它笔直洁净地立在那里， 人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近
去玩弄它。

我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中
的君子。

唉 !（感叹词，在此作助词，以加重语气。

）对于菊花的喜爱，在陶
渊明之后就很少听说了。

对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡
丹的喜爱，人该是很多了。

【解答】 1
）此题的考点是文学常识，需要学生在学习中准确记忆重要作家及其
代表作品。

注意不能出现错别字。

北宋学者周敦颐作品，选自《周敦颐集》，
是一篇议论散文。

（2）本题考查理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的
特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来
准确辨析即可。

①句意为：可以喜爱的有很多，非常多。

蕃：草木茂盛（这里指繁多）；
②句意为：经过清水的洗涤却不显得妖艳。

濯：洗涤。

③句意为：在陶渊明之后就很少听说了。

鲜：少。

④句意为：人应当是很多了。

宜：应当。

（3）本题考查理解文章的写法。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，
来理解写作手法即可。

本文主要描写了莲花的性状，写“菊”和“牡丹”是为了衬
托莲花高洁坚贞的高尚情操。

（4）本题考查分析作者情感的能力。

答题时一是注意句子的意思， 对于牡丹的
喜爱，人该是很多了 ”，而是注意句子的语气。

这里作者有一种鄙弃的语气，
‘ ‘ 表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。

（5）本题考查概括人物形象特点的能力。

根据文中相关句子从 ‘出淤泥而不染，
濯清涟而不妖’可以看出莲作为君子高洁傲岸、洁身自好，不与世俗同流合污，
也不孤高自许的品性；从‘中通外直，不蔓不枝’可以看出莲作为君子豁达、正
直不苟的品性；从‘香远益清’要可以看出莲作为君子美名远播的品性；从‘亭亭
净植，可远观而不可亵玩焉’可以看出莲作为君子的清高风度
答案：
（1）（甲）10．周敦颐
北宋（1 分）
（2）①多
②洗涤 ③少 ④应当（2 分）
（3）围绕“用菊来正衬，用牡丹反衬，突出莲高洁质朴、不随流俗的特点 ”回答
即（4）围绕“趋炎附势、追求功名利禄的世风”回答即可。

（2 分）
（4）追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风
（5）围绕“从‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ’可以看出莲作为君子高洁傲岸、洁
身自好，不与世俗同流合污，也不孤高自许的品性；从 中通外直，不蔓不枝’
可以看出莲作为君子豁达、正直不苟的品性；从 香远益清’要可以看出莲作为
君子美名远播的品性；从‘亭亭净植，可远观而不可亵玩焉’可以看出莲作为君
子的清高风度”回答出三点，意思对即可。

（3 分）
【点评】文言实词“鲜”的用法：
1．新鲜。

如：无鲜肥滋味之享。

《送东阳马生序》
2．鲜艳。

如：芳草鲜美。

《桃花源记》
3．少。

如：陶后鲜有闻。

《爱莲说》
6．
（5 分）（乙）阅读下面文言文，回答问题。

宋人有闵①其苗之不长而揠之者，芒芒然 ②归，谓其人曰： “今日病③矣!予助
苗长矣。

”其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣。

以为无益而
舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。

非徒④无益，而又害之。

（选自《孟子•公孙丑上》）
【注释】①闵：同“悯”，担心，忧虑。

②芒芒然：十分疲倦的样子。

③病：疲倦。

④非徒：不但。

（1）解释下列加点的词语在文中的意思。

． ． （ ①谓其人曰 对…说 ②非徒无益 好处
（2）用现代汉语翻译下面句子。

其子趋而往视之，苗则槁矣。

（3）你从这个故事中悟出了怎样的道理？
【分析】参考译文
有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳，回
到家对他的家人说： “今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！ ”他的儿子急
忙跑到田里去看，禾苗全都枯死了。

天下不希望自己的禾苗长得快一些的人
很少啊！以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。

妄自帮助
它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没好处，反而有害。

【解答】 1
）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。

解
答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。

①句意为：对他的家人说。

谓：对…说。

②句意为：但没好处。

益：好处。

（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意
增减内容，译文要顺畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，
意义为辅。

句中重点词语有趋：快走；句意为：他的儿子小步奔去看那些禾
苗的情况，禾苗却都枯萎了。

（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。

答题时需要通晓全文大
意即可。

尊重自然规律；违背事物的发展规律，反而欲速则不达。

答案：
（1）①对…说
②好处
（2）他的儿子小步奔去看那些禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。

（3）尊重自然规律；违背事物的发展规律，反而欲速则不达。

（意思对即可）
【点评】词义积累：
可
高可二黍许（大约）
潭中鱼可百许头（大约）
珠可历历数也（可以）
7．（25分）现代文阅读
怀念一位国文老师
文/从维熙
多少年了，我一直难忘我的文学启蒙老师。

那是我在通师附中读初中二年级时的1948年，开学之后一位风风火火的新老师，走进了我们的国文课堂。

他向同学们问好之后，开场白便惊呆了所有的同学。

他说中国文学界有“三峰”，接着便在黑板上写下这“三峰”的名字：胡风、雪峰、田秀峰。

正当同学们不解其意的时候，他直白地告诉同学：“胡风、冯雪峰的大名，你们一定听说过﹣﹣我就是尾随其后的田秀峰。

”我明白了，他是用“峰”与“风”的谐音，幽默地介绍他自己。

在我的学生生涯中，如此公开张扬个性的老师，我还是第一次碰到。

但就是这位不拘小节的老师，给予了我文学上的火种，让我义无反顾地走上了从文之路。

记得，这位田秀峰老师，在上作文课的时候，从来不出题目，而是让我们自由命题。

他的理论依据是：同学们来自不同的生活领域，个性又各自相异，都在一个命题下行文，难以发现人才。

全班的同学对这位老师，充满了好奇。

有人说他在标新立异，还有的同学则反串了“峰”与“风”的谐音之策，将“吾师”叫成“巫师”﹣﹣给他起了个巫师的绰号。

弦外之音，意在针砭田秀峰老师离开国文教学的常规。

当时，语文的通称为国文。

学生们虽然已经不再穿长袍马褂，但思想还处于绝对的封闭状态。

我内心则对这位老师十分欣赏，尤其是那天，我在他的书架上有了发现，一本题为《一串念珠》的书皮上，印有田秀峰的名字。

对我说来，这个发现引起的震撼，无异于一声雷鸣，因为在我的学生时代里，这是第一次看见有个人著作出版的国文老师。

尽管那本书开本很小，书页也不太厚，但还是激起我对这位老师的崇敬。

接下来发生的事情，则更出乎我的意料之外了。

在上作文课的时候，他兴冲冲地在全班同学面前，朗读了我那篇补交上去的作文。

记得，那篇作文题为《青青的河边》，是记载我们几个同学，星期天去通县西门外一个叫小闸的水塘去玩水的趣事。

其中一个家在白洋淀、名叫陈景文的同学，是个水中超人，。