20152016人教版高二物理选修32第四章电磁感应第4节法拉第电池感应定律说课课件16张

方案4：当线圈面积 S 不
变时，验证：
E感
B t
绿色实验方案为可 行性实验方案
方案5：当磁场 B 不变时，
验证：
E感
S t
（再细化）
方案6：当磁场 B 不变
时，验证： E感 v
教学片断1:实验验证法拉第电磁感应定律
数据采集
采集区（抽出情况）
数据采集
电动势
电动势与时间 的乘积
时间
数据处理
计算表格 1 2 3 4 5
a
××××××
× G×
× ×
×v ×
××
× ×
×
××××××
b
b
实验展示：传感器实验探究E切、n、v的关系： E切 v, n
不同匝数实验反映： E切 n
谢 谢！
60
50
40
30
20
10
0
1
2
3
4
5
误差点
教学片断2: 定量实验验证
E感
B t
学生思考：如何产生利用线圈产生一个可以按照时间变化的磁场
教学片断3:探究E感=BLv的设计思路:
定性猜想E感与速度v关系
实验 展示
定量实验探究
独立推导 得到结论
说明：重视学生对基本
物理模型的规律推导，
教师做思维引导
a
法拉第电磁感应定律
说课内容
设计的基 本想法
教学片断 展示
实验展示
一、教学设计基本想法
建立感应电动势的概念
教
材 定性实验探究影响感应 设 电动势的大小的因素
计 思 路
直接给出法拉第电磁感 应定律
：
导线切割磁感线时的
感应电动势
悟？ 教材：
“韦伯对理论和实验进行严格分析”
教参： 之所以这样处理，是力图通过这一物理规律的
教学，充分体现人类认识事物的一种真实图景。也 就是说物理学中多数定律的得出，并不一定是直接 规律的结果，而是在分析了很多间接的实验事实后 被“悟”出来的，并且定律的正确，往往也是由它 的推论的正确性证实的。
教学流程图：
法拉第电磁感应定律
定量实验验证
反 证
推论1感生：E感
B t
推论2动生：E动
S t
定量实验验证 引出导线切割磁感线时的感应电动势
实验探究E与n、v的定量关系
学生自主推导E=BLv的表达式
定量实验方案设计思路：（学生参与讨论）
E感
n
wenku.baidu.com
t
方案1：直接验证
E感
t
（ 、t
不可测）
（细化，控制变量）
方案2：当 不变时，
验证：
E感
1 t
方案3：当 t 不变时，
验证： E感
（再细化，控制变量）
U1 50.9 31.9 25.2 12.8 18.9
计算表格数据
tb faladi=u1*tb
2.1855
111.2
3.5658
113.7
4.371
110.1
8.627
110.4
6.0119
113.6
1/tb 0.457561 0.280442 0.228781 0.115915 0.166337