教育学一试题

全国 2007 年 7 月高等教育自学考试
教育学（一）试题
课程代码： 00429
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1. 明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行大量的分析的古希腊哲学家是（）
A. 苏格拉底
B. 亚里士多德
C. 柏拉图
D. 毕达哥拉斯
2. 认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于（）
A. 教育的生物起源说
B. 教育的劳动起源说
C. 教育的心理起源说
D. 教育的神话起源说
3. 系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于 20 世纪 70 年代。

以下哪一位不是其代表人物？（）
A. 巴纳德
B. 霍曼斯
C. 梅奥
D. 伯恩斯
4. 以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（）
A. 儿童的身心发展具有顺序性
B. 儿童的身心发展具有不平衡性
C. 儿童的身心发展具有个别差异性
D. 儿童的身心发展具有分化和互补的协调性
5. 教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（）
A. 提出申请
B. 受理
C. 参加资格考试
D. 颁发证书
6. 捷克教育家夸美纽斯曾经认为：“今生只是永生的准备。

”这属于下列哪种教育目的论？（）
A. 神学教育目的论
B. 社会本位教育目的论
C. 个人本位教育目的论
D. 教育无目的论
7. 发散思维的衡量指标不包括思维（）
A. 反映的速度和数量
B. 反映类别的多样性
C. 出现新概念的概率
D. 创造性
8. 课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的――学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观认为（）
A. 课程是知识
B. 课程是经验
C. 课程是活动
D. 课程是生活本身
9. 下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的？（）
A. 启发性原则
B. 直观性原则
C. 高速度原则
D. 高难度原则
10. 以下哪一点不是对于教师运用实习作业法时提出的要求？（）
A. 提出明确要求
B. 选择恰当的方式
C. 明确练习的目的和要求
D. 做好事后的检查
11. 适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施是（）
A. 课外辅导
B. 备课
C. 上课
D. 布置和批改作业
12. 我国多数中小学的班级组织机构的建构属于（）
A. 直线式 B职能式 C. 直线职能式 D. 以上都不是
13. 按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”，“他考了第一名”，这种测验是（）
A. 常模参照性测验
B. 标准参照性测验
C. 成就测验
D. 学能测验
14. 在法律上，我国中学的学校与学生关系是属于（）
A. 教育与被教育
B. 监督与被监督
C. 命令与服从
D. 监护与被监护
15. 学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（）
A. 制度文化
B. 精神文化
C. 学校文化
D. 物质文化
二、名词解释（本大题共6小题，每小题3分，共18分）
16. 教育学
17. 学制
18. 教育机智
19. 智育
20. 教学大纲
21. 讲授法
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
22. 简述实用主义教育学的主要观点。

23. 测验有哪些类型？
24. 确定教育目的的依据是什么？
25. 简述学校文化是怎样形成的？
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
26. 为什么要因材施教？依据因材施教原则，你认为应当如何进行教学改革？
27. 谈谈你对历史上以及当代不同儿童发展观的理解和看法。

作为一名教师，应该树立怎样的儿童发展观？
五、综合分析题（本大题共12分）
28. 申请人张某，男，系北京市某中学教师。

1996 年 11 月 11 日，申请人所在单位以申请人张某因个人问题影响了工作为由，口头通知其离开教学岗位，张某遂于 1996 年 12 月 1 日向其所在区教育局申诉，期间又于 12 月 6 日、 12 月 7 日两次向区政府信访办申诉。

被申请人区教育局 12 月 17 日上午接区信访办电话通知后，下午即派人与申请人一同去其单位某中学处理此事，形成“解决张某工作问题”的会议记录，并在申请人的再三催问下，于 1997 年 1 月 15 日以“某区教育局人事科”名义做出“关于某中学张某同志工作问题的处理意见”。

处理意见要求申请人张某到中学上班，工作由学校安排，申请人张某要服从分配和管理，上岗后单位按规定给予工资。

1997 年 1 月 29 日，张某以被申请人区教育局处理意见违反《北京市教师申诉办法》为由向该区人民政府申请行政复议。

上述案例为一个教师申诉案例，请结合该案例说明我国教师申诉制度的性质、特点、申诉的内容、受理机关和相应的法律保障。

全国2006年7月高等教育自学考试教育学(一)试题
一、单项选择题 ( 本大题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分 )
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1 ．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）
A ．培根
B ．夸美纽斯
C ．赫尔巴特
D ．赞可夫
2 ．教育学的首要价值是（）
A ．启发教育自觉
B ．进行教育理论教化
C ．领悟教育真谛
D ．养成正确的教育态度
3 ．教育即生活、是学生个体经验的增长，学校即社会，课程以学生经验为中心，这是哪一教育学派的基本观点（）
A ．实验教育学
B ．实用教育学
C ．文化教育学
D ．制度教育学
4. “教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的”出自赫尔巴特的（）
A ．《大教学论》
B ．《教育漫话》
C ．《爱弥儿》
D ．《普通教育学》
5 ．关于教育起源问题最古老的观点是（）
A ．神话起源说
B ．生物起源说
C ．心理起源说
D ．劳动起源说
6 ．一所学校在较长时期形成的影响所有成员的价值取向和行为的定势，即是（）
A ．学校仪式
B ．学校传统
C
．
学
校
规
章
D
体"> ．学校校训
7 ．随着普及教育的发展，学制的变革最终走向机会均等的（）
A ．综合学制
B ．双轨学制
C ．分支学制
D ．单轨学制
8 ．学校管理活动的基本途径是（）
A ．沟通
B ．控制
C ．监督
D ．反馈
9 ．幼儿期儿童认识事物易于形成与实物相对应的概念，到了青春期则以抽象概念为主，这是儿童身心发展的（）
A ．顺序性
B ．不平衡性
C ．阶段性
D ．个别差异性
10 ．儿童身心发展的不平衡性特点要求教师在教育过程中必须做到（）
A ．循序渐进
B ．因材施教
C ．关注个性发展
D ．抓住关键期
11 ．专业化教师的职业道德的核心理念是（）
A ．求真和务实精神
B ．奉献和服务精神
C ．求知和求美精神
D ．忠诚和律己精神
12 ．我国中小学教师培训应坚持的原则是（）
A ．客观性 B
体">．公正性 C ．准确性 D ．因地制宜
13 ． 20 世纪末在中国开始的体现马克思主义人的全面发展学说的具体实践运动是（）
A ．教育科学化
B ．素质教育
C ．普及教育
D ．高等教育大众化
14 ．“无教育的教学”表明未能发挥德育功能的（）
A ．社会性
B ．教育性
C ．个体的享用性
D ．个体的主体性
15 ．确定教育目的的主观依据是（）
A ．哲学观念、人性假设和理想人格
B ．社会生产力和科学技术发展水平
C ．社会经济和政治制度
D ．社会历史发展进程
16 ．关于课程目标的水平研究最为著名的是（）
A ．加涅
B ．布鲁纳
C ．巴班斯基
D ．布鲁姆
17 ．在课程计划和课程标准上以统一要求为特点的存在方式的国家是（）
A ．英国
B ．法国
C ．德国
D ．美国
18 ．教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备是（）
A ．教学方法
B ．教学模式
C ．教学组织形式
D ．教学手段
19 ．迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）
A ．讲授法
B ．谈话法
C ．讨论法
D ．练习法
20 ．集体成熟的重要标志是（）
A ．树立明确的共同目标
B ．形成健康的集体舆论
C ．有一支好的学生干部队伍
D ．向学生提出教育要求
21 ．世界上心理咨询行业最为发达，形成比较完善的学校咨询体制的国家是（）
A ．美国
B ．苏联
C ．中国
D ．日本
22 ．着重调整情感的咨询方法是（）
A ．系统脱敏法
B ．行为契约
C ．模仿学习
D ．深入共感
23 ．选拔性考试一般是典型的（）
A ．成就测验
B ．学能测验
C ．常模参照性测验
D ．标准参照性测验
24 ．以发现问题为目的，评分不作为正式成绩的测验称为（）
A ．总结性测验 B
体">．形成性测验 C ．诊断性测验 D ．安置性测验
25 ．《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）
A ．1980 年
B ．1986 年
C ．1993 年
D ． 1998 年
二、名词解释（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
26 ．教育美育
27 ．教师职务制度
28 ．课程计划
29 ．教学组织形式
30 ．教育法律责任
三、简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）
31 ．简述劳动起源说的观点。

32 ．什么是教育目的？它具有哪些功能？
33 ．国家如何实施对中小学的管理和监督？
34 ．为什么说教学活动是一种特殊的认识活动？
35 ．简述学校咨询与辅导的基本任务。

四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
36 ．教育与儿童发展之间的关系是怎样的？如何发挥教育的作用以促进儿童个体的发展？ 37 ．请结合实例阐述班主任工作的中心任务。

五、案例分析题（本大题共 10 分）
38 ．以下是有关“乌克兰的防风地带”的教学设计：
第一阶段，首先用南俄罗斯草原地方的防风林作为特例，以具体直观的方法，提出关于防风林地带的问题，让学生充分彻底地探讨和把握俄罗斯南方草原的特征。

第二阶段，根据以上对于个例所获得的认识，使学生进一步认识一系列类似景观的本质特征，例如美国中西部草原等。

第三阶段，通过对各种草原景观的归类对比、综合分析，就可以了解草原化过程，认识人类在特殊气候的地理条件下干预自然所造成的结果和如何可以弥补这种结果。

例如，乌克兰防风林带促进了草原化过程，阻抑了该地区的沙漠化。

第四阶段，认识人类与自然的辩证关系，即人类在一定程度上能够改造自然，但是人类只能按照客观规律办事，顺应自然。

请运用教学理论对以上教学设计进行分析。

全国2005年10月高等教育自学考试教育学（一）试题
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1 ．首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的哲学家是（）
A ．康德
B ．洛克
C ．培根
D ．赫尔巴特
2 ．在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是（）
A ．夸美纽斯的《大教学论》
B ．赫尔巴特的《普通教育学》
C ．杜威的《民主主义与教育》
D ．布鲁纳的《教育过程》
3 ．班主任工作的首要任务是（）
A ．组织建立良好的班集体
B ．抓好课堂纪律
C ．开好主题班会
D ．评定学生操行
4 ．义务教育的实施充分说明现代教育具有（）
A ．公共性
B ．科学性
C ．国际性 D
．终身性
5
．目前，我国普遍采用的教学组织形式是（）
A ．小班教学
B ．分层教学
C ．小组合作学习
D ．班级授课制
6 ．广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。

这种教学方法是（）
A ．发现学习法
B ．探究―研讨法
C ．暗示教学法
D ．范例教学法
7 ．最为经济和最为便利的直观教学手段是（）
A ．实物直观
B ．模象直观
C ．多媒体教学
D ．语言直观
8 ．当前我国对教师实行的特定职业许可制度是（）
A ．教师考核制度
B ．教师聘任制度
C ．教师资格制度
D ．教师职务制度
9 ．美育的育德、促智和健体功能都属于美育的（）
A ．直接功能 B
．间接功能
C ．超美育功能
D ．本体功能
10 ．学校中某种固定化的活动程序和形式，称为（）
A ．学校传统
B ．学校仪式
C ．学校规章
D ．学校制度
11 ．我国教育法规的“母法”是（）
A ．《中华人民共和国高等教育法》
B ．《中华人民共和国教师法》
C ．《中华人民共和国义务教育法》
D ．《中华人民共和国教育法》
12 ．将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（）
A ．测验目的
B ．测验内容
C ．测验规范程度
D ．结果解释所参照的标准
13 ．学校咨询与辅导中采用的发展性指导模式一般针对的对象是（）
A ．极少数有严重心理和行为障碍的学生
B ．少数可能已经出现某种程度心理与行为问题的学生
C ．某些心理素质比较薄弱、有可能出现心理与行为问题的学生
D ．全体学生
14 ．课程的一般结构包括（）
A ．课程计划、课程标准、教科书
B ．课程目标、课程计划、课程标准
C ．课程体制、课程标准、课程内容
D ．课程目标、课程内容、教科书
15 ．古代学校产生于（）
A ．原始社会
．奴隶社会C
．封建社会 D ．资本主义社会
二、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
16 ．德育
17 ．班级
18 ．讨论法
19 ．形成性评价
20 ．学生申诉制度
三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）
21 ．中小学体育有哪些主要任务？
22 ．我国教育目的有哪些基本特征？
23 ．教师专业化应具备哪些条件？
24 ．简述学校咨询与辅导的基本任务。

四、论述题（本大题共 3 小题， 25 题为必答题； 26 题和 27 题任选一题，两题均答者，以前一题计分。

每小题 11 分，共 22 分）
25 ．结合实际阐述学校教育应如何与家庭教育、社会教育相互协调、相互配合。

26 ．学生主体性的基本内涵是什么？请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。

27 ．试述泰勒关于课程设计模式的基本观点。

五、案例分析题（本大题 13 分）
28 ．地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。

如果你是船长，你怎么说呢？”
一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。

”
“我是总部，请报告你们的位置。

”教师追问。

该生迟疑了一下，小声回答了一句“我们在太平洋上”。

他的回答引起了哄堂大笑。

老师问：“同学们为什么笑呢？”
“太平洋那么大，到哪里找呢？”学生回答道。

“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢？”
“应该报告船的准确位置！”
于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。

在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……
就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。

请根据上述材料，回答下列问题：
该教师的教学突出体现了哪个教学原则？为什么？试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

全国2009年10月自考教育学（一）真题及答案（1）
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的学者是()
A.夸美纽斯
B.培根
C.康德
D.赫尔巴特
答案：B
2.在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学的著作是()
A.《康德论教育》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《学记》
答案：C
3.世界上最早颁布义务教育法的国家是()
A.普鲁士
B.奥地利
C.英国
D.美国
答案：A
4.“人类之所以千差万别，就是由于教育之故”。

洛克的这一观点属于()
A.遗传决定论
B.教育万能论
C.辐和论
D.主体活动论
答案：B
5.形成学校文化的最重要的因素是()
A.学生
B.校长
C.教师
D.家长
答案：C
6.体育活动可以提高学生对自然环境的适应能力，这说明体育具有()
A.健体功能
B.教育功能
C.价值功能
D.娱乐功能
答案：A
7.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。

这
便是教育的目的。

”这种观点属于()
A.神学教育目的论
B.社会本位教育目的论
C.个人本位教育目的论
D.教育无目的论
答案：B
8.在课程的各种理论基础中，对课程影响最为长久、最为深刻的是()
A.心理学
B.社会学
C.教学论
D.哲学
答案：D
9.从发达国家的经验来看，小班教学通常采取的方式是()
A.分科任教
B.走班授课
C.教师包班
D.分层教学
答案：C
10.迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是()
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法
答案：A
11.班主任工作的首要任务是()
A.树立明确的共同目标
B.建设学生干部队伍
C.培养健康的集体舆论
D.组织建立良好的班集体
答案：D
12.我国普通中小学进行教育教学活动的基本单位是()
A.班集体
B.少先队
C.共青团
D.班委会
答案：A
13.在学校咨询与辅导中，属于着重训练行为的方法是()
A.鼓励表达
B.深入共感
C.身体放松
D.系统脱敏
答案：D
解析：（P356～357）在学校咨询与辅导中，着重训练行为的方法包括：系统脱敏法、行为契约和模仿学习。

14.一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度，指的是()
A.测验的实用性
B.测验的可信度
C.测验的有效性
D.测验的难度
答案：C
15.当前我国教育法规定的法律责任是一种()
A.民事法律责任
B.行政法律责任
C.刑事法律责任
D.经济法律责任
答案：B
二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
1.学校绩效
答案：是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。

(3分)
2.课程计划
答案：是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

(3分)
3.实习作业法
答案：是学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法。

(3分)
4.形成性测验
答案：是针对某一教学单元而设计的、在教学过程中进行的测验，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。

(3分)
5.教育法
答案：位于我国教育法体系的第一个层次，是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。

由全国人民代表大会制定。

(3分)
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1.简述现代教育的主要特征。

答案：(1)现代教育的公共性。

(2)现代教育的生产性。

(3)现代教育的科学性。

(4)现代教育的未来性。

(5)现代教育的国际性。

(6)现代教育的终身性。

【评分标准】每点1分，最多5分。

2.简述我国教师应具备的职业道德素养。

答案：(1)忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。

(2分)
(2)热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。

(2分)
(3)严于律己，为人师表。

(1分)
3.简述确定教育目的的客观依据。

答案：(1)教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约。

(2分)
(2)教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约。

(1分)
(3)教育目的的确定必须考虑历史发展进程。

(1分)
(4)教育目的的确定要依据受教育者身心发展的规律。

(1分)
4.简述学生集体在教育工作中的作用。

答案：(1)集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用。

(2分)
(2)集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受。

(1分)
(3)集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。

(1分)
(4)在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者。

(1分)
四、论述题（本大题共3小题，1题为必答题，2题和3题任选一题，两题均答者，以前一题计分。

每小题10分，共20分）
1.联系实际阐述学校美育的主要任务。

答案：(1)培养和提高学生感受美的能力。

(1分)
(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

(1分)
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。

(2分)
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

(2分)
【评分标准】除根据上述要点给分外，能联系实际阐述的酌情给1~4分。

2联系实际论述一节（次）好课的标准。

答案：(1)教学目的明确。

(1分)
(2)教学内容正确。

(1分)
(3)教学方法适当。

(1分)
(4)教学过程紧凑。

(1分)
(5)学生主体性充分发挥。

(1分)
【评分标准】除根据上述要点给分外，能联系实际阐述的酌情给1~5分。

3.试述皮亚杰儿童发展观的主要观点，并作评析。

答案：(1)皮亚杰儿童发展观的主要观点：
①儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程。

(2分)
②遗传素质是儿童发展的必要条件，环境因素是儿童发展的重要条件。

环境因素对儿童的作用
，产生于主体与环境的相互作用活动之中。

(2分)
③在遗传、环境和儿童主体活动这三者之间，惟有儿童的活动才是其发展的真正起因。

儿童主体
活动是第一性的，是发展的根本原因。

(2分)
(2)评析：
①皮亚杰清楚阐述了遗传、环境、儿童活动三者的关系及其各自在儿童发展中的意义。

(1分)
②皮亚杰明确揭示了儿童主体协调机制在连接刺激与反应过程中的关键性作用，突出了儿童发展
过程中儿童的主体地位和作用。

(1分)
③皮亚杰的研究成果为现代儿童发展观奠定了心理学的理论基础，推进了儿童发展观的进步与成
熟。

(2分)
五、案例分析题(本题15分)
1.紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。

教室里一下子炸开了锅。

根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认
为这是一个表现自己阅读面的极好机会。

我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。

第一个同学说：“抢亲”。

同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。

第二个说：“抢劫”。

又一个说
：“烧杀抢掠”。

答案是我始料不及的。

我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力?于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗?”
“热爱!”同学们不约而同地回答。

“在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许
多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，解决了燃眉之急。

路人、邻居的行为美吗?”“美!”同学们的声音明显地亢奋。

“今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。

是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。

他们这种行为高尚吗?”“高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了。

我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。

看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我又长大了许多的学生们。

根据上述材料，回答下列问题：
在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则?为什么?试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

答案：(1)体现了思想性与科学性统一的原则。

(2分)
(2)在该教学片断中，教师“我”及时引导，让学生在扩词练习的同时，受到了积极向上的价值观教育。

这就很好地将科学知
识技能的教学与思想品德教育统一起来，体现了思想性与科学性统一的原则。

(2分)
(3)贯彻该原则的基本要求是：
①坚持正确的方向；(1分)
②严格遵守职业道德；(1分)
③实事求是，反对穿凿附会、生拉硬扯；(1分)
④讲究教学艺术。

(1分)
【评分标准】①除按照上述要点给分外，能结合案例进行合理分析，条理清晰，给6~7分；分析比较合理，条理比较清晰，给4~5分；有分析，但不够全面，给1~3分。

②若有其他符合题意的答案，且言之成理，可酌情给分，但不超过6分。

全国2010年4月高等教育自学考试教育学（一）试题
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．捷克教育家夸美纽斯的代表作是( )
A．《论科学的价值和发展》
B．《大教学论》
C．《普通教育学》
D．《教育漫话》
2．实用主义教育学的主要代表人物是( )
A．梅伊曼
B．拉伊
C．杜威
D．狄尔泰
3．我国唐朝官学体系中的“二馆六学”，其突出的教育特征是( )
A．宗教性
B．生产性
C．普及性。