人教版小学三年级上册语文单元练习试题全册

⼈教版⼩学三年级上册语⽂单元练习试题全册第⼀周练习
姓名：班级：
⼀．读拼⾳，写词语。

Chuān dài hú dié kǒnɡ què tiào wǔ wán shuǎ huā bàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ɡuān chā hé lǒnɡ fēnɡ dǐnɡ yǒnɡ qì yǎnɡ tóu fèn lì
（） ( ) ( ) ( ) ( )( )
⼆．给带点的字选择正确的读⾳。

发颤（chàn zhàn）鲫鱼（jǐ jì）鲜艳（xiān xiǎn）
朝鲜（xiān xiǎn）⼀间（jiān jiàn）房⿊⽩相间（jiān jiàn）
教（jiāo jiào）书教（jiāo jiào）室盛（shènɡ chénɡ）开
盛（shènɡ chénɡ）饭睡觉（jiào jué）觉（jiào jué）察
⼆．选字填空。

带戴苹坪
（）帽⼦（）鱼⽪（）（）头
领（）穿（）（）果（）坝
辫瓣袋装
长（）花（）⼝（）假（）服（）
查察
（）字典观（）调（）
三．选择正确的解释。

张：A陈设，铺排。

B.看，望C.量词D.使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开。

1.原来，蒲公英的花就像我们的⼿掌，可以张开、合上。

（）
2.上课时，不要东张西望。

（）
3.叔叔给我们照了⼀张相。

（）
4.我们⼩孩⼦过⽣⽇不应该铺张浪费。

（）四．我是⽕眼⾦睛。

1．观查（）同钟（）铁连（）⿎午（）
绚丽多采（）⼀本正轻（）
2．我能从上⾯词语中选出与下⾯句⼦意思相符合的词语。

A．仔细察看⾷物或现象。

（）
B．形容很规矩、很庄重的样⼦。

（）
C．形容颜⾊多种多样、灿烂美丽。

（）
五．记⼀记，填⼀填。

1.我国有个民族，其中有族、族、族、族等。

我是族⼈。

2．早晨，从，从，从，⾛来了许多⼩学⽣。

3.同学们向打招呼，向问好，向
敬礼。

4.凤尾⽵的影⼦，在的墙壁上摇晃。

5.这些的蒲公英，给我们带来了的快乐。

六．缩写句⼦。

1.绿油油的草地上盛开着各种野花。

2.洁⽩的雪花轻轻地飘落下来。

七．课内阅读。

有⼀天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是⾦⾊的，⽽是绿⾊的。

中午回家的时候，我看见草地是⾦⾊的。

傍晚的时候，草地⼜变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的⼿掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是⾦⾊的，草地也是⾦⾊的；花朵合拢时，⾦⾊的花瓣被包住，草地就变成绿⾊的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的⼀种花。

它和我们⼀起睡觉，和我们⼀起起床。

1.写出下列词语的反义词。

张开—（）傍晚—（）仔细—（）2.⽤“”画出这段话中的⼀个⽐喻句。

3．“它和我们⼀起睡觉，和我们⼀起起床。

”这是句，把当做⼈来写。

4.将正确的答案的序号填在括号⾥。

1）草地变成了⾦⾊，是因为（）
A．草地上蒲公英的花瓣都张开了。

B．草地上蒲公英的花瓣都合拢了。

2）草地可爱、有趣是因为（）
A．它和我们⼀起睡觉，和我们⼀起起床。

B．草地的颜⾊会随着时间的变化⽽发⽣变化，它给我们带来了快乐。

⼋．课外阅读。

校园的⼀⾓
⾛进校门不远，就是⼀个圆形的喷⽔池，池中有⼀座假⼭。

假⼭虽然不⾼，但景⾊迷⼈，如仙境⼀般。

假⼭上有崎岖的⼩路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和⼩巧玲珑的凉亭。

假⼭上还有四个喷⽔管，欢乐地喷着⽔花。

秋风阵阵，⽔花随风飘洒下来，迷迷蒙蒙，像是给假⼭罩上⼀层薄薄的轻纱。

池中更美，各种各样的⾦鱼⿎着⼀双双⼤眼睛，⾃由⾃在地在游着，有时潜⼊⽔草中，有时浮到⽔⾯上。

池中的⽔⽵枝枝笔挺，像⼀把把⼩伞遮在⽔⾯上。

翠绿的页⾯上闪着晶莹的细⼩的⽔珠，格外迷⼈。

喷⽔池的四周种着绿树和红花。

榕树、银槐、棵棵挺拔⾼⼤，五颜六⾊的花朵张开笑脸。

1.⽤下列词语造句：
崎岖——
笔挺——
2.说说下⾯的⽐喻句把什么⽐作什么？
A．假⼭虽然不⾼，但景⾊迷⼈，如仙境⼀般。

把⽐作。

B．秋风阵阵，⽔花随风飘洒下来，迷迷蒙蒙，像是给假⼭罩上⼀层薄薄的轻纱。

把⽐作。

3.划出⽂中⼀句拟⼈句。

4.作者写假⼭，通过五种景物来描写。

分别是、、
、、。

第⼆周练习
班级：姓名：
⼀．我能根据读⾳填字组成词。

fēnɡ⼭（）（）利蜜（）
tónɡ ( )学⼉( ) ( )铁
rónɡ ( )⽑光（）（）貌
⼆．我会按要求填空。

1．“耍”字的读⾳是，“要”与“耍”很像，我会分清它们：要（），耍（）。

2.“舞”字共有笔，第⼗四笔是。

3.⽤部⾸查字法查“假”字，先查，再查画。

我会⽤“假”字的两种读⾳分别组⼀个词：、。

4.“戴”字⽤⾳序查字法，先查⾳序，再查⾳节。

⽤部⾸查字法，先查部⾸，再查画。

“戴”字有两种解释，①加在头、⾯、颈、⼿等处；②尊奉、推崇。

“爱戴”这个词语中，“戴”应选第种解释。

三．读⾳不同，意思也不同。

我会选⼀选。

A. cháo，向着、对着。

B.zhāo,早晨。

朝向（）朝霞（）朝阳（）朝着（）
A．huǎnɡ,闪耀。

B.huànɡ,摇动、摆动。

摇晃（）晃眼（）晃动（）明晃晃（）
四．我会填。

1.课余时间我喜欢、、……我的课余⽣活真丰富。

2.最近我看了许多书，有《》、《》。

是、。

遥的意思是：。

应的意思是：。

稚⼦的意思是：。

垂纶的意思是：。

这⾸诗的作者是代。

描写了的情景。

五．选词填空。

居然果然突然偶然
1.天⽓预报说今天要下⾬，傍晚时分，（）下起了⼤⾬。

2.我们随意丢在门前的⼀颗种⼦，（）发芽了，真是怪事。

3.虽然从云梯上摔下来是⼀件（）发⽣的事情，但是还是要引起我们的重视。

4.我刚想⾛，⽼爷爷（）把我拉住了。

⿎舞⿎励⿎动
1.在⽼师和同学的（）下，我坚持跑完了1500⽶。

2.我国运动员在奥运会上的出⾊成绩，对全国⼈民是极⼤的（）。

六．整理句⼦。

（）⼈们都称赞彩虹很美丽。

（）⽩云对彩虹说：“你很美，这是真的。

不过，要是没有太阳，也就不会有你了。

（）刚下过⾬，太阳出来了，天空中出现了⼀道彩虹。

（）彩虹听见了，就骄傲起来，连太阳也看不起。

（）不⼀会，云朵遮住了太阳，彩虹不见了。

（）彩虹不相信，还是很骄傲。

七．判断下列句⼦是不是⽐喻句，是的打“√”，不是的打“×”。

1．我好像看见了⼀个⼈。

（）
2.青年们穿得整整齐齐，像是去赶什么盛会似的。

（）
3.驼峰就像是骆驼储藏粮⾷的仓库。

（）
4.我奋⼒地向峰顶爬去，⼀会⼉攀着铁链，⼀会⼉⼿脚并⽤向上爬，像⼩猴⼦⼀
样……（）⼋．照样⼦，把下列句⼦补充完整。

槐乡的孩⼦离不开槐树，就像海边的娃娃离不开⼤海，⼭⾥的孩⼦离不开⽯头。

孩⼦们离不开⽗母，就像，。

七．阅读提⾼。

（⼀）
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么⾼，在云彩上⾯哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的⽯级，⽯级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫⼈发颤！1.根据读⾳组词。

dū( ) sì( )
都似
dōu( ) shì（）
2.这段话写出了天都峰的两个特点：和。

⽤“—”划出表⽰第⼀个特点的句⼦，⽤“”划出表⽰第⼆个特点的句⼦。

“真叫⼈发颤”表现了我当时的⼼情。

3.作者写这两个特点，这样写的作⽤是：（）
A.赞美了天都峰的壮丽景⾊，令⼈喜爱。

B.突出了爬天都峰的艰难，没有勇⽓和信⼼是怕不上去的。

（⼆）
⼋⽉，天⽓热。

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出⾆头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着
“知了，知了”。

槐乡的孩⼦可不怕热，他们背着⽔葫芦，带着⼲粮，没等云雀开⼝歌唱黎明，就已经爬到⼩⼭上去了。

男孩常常是爬到树上，⽤长长的钩⼑到⼀下⼜⼀下地削着槐⽶。

⼀簇簇槐⽶落下来了。

⼥孩有的弯腰捡着，两条辫⼦像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮⾥塞着槐⽶，头⼀点⼀点的，像觅⾷的⼩鸭⼦。

当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩⼦们满载⽽归，⽥野⾥飘荡着他们快乐的歌声。

1.“满”字有以下⼏种解释：A.全部充实，没余地。

B.到了⼀定的程度。

C.⼗分，全。

满不在乎（）年满⼗岁（）满载⽽归（）
我会⽤满载⽽归写⼀句话：
2.这段话主要描写了槐乡的孩⼦不怕酷热，勤劳地的情景。

这段话中第句写男孩⼦削槐⽶的情景。

第句写⼥孩捡槐⽶的情景。

3.短⽂中的划线部分共有处⽐喻。

第⼀处把⽐喻成；第⼆处把⽐喻成。

4.缩写句⼦。

男孩⽤长长的钩⼑⼀下⼜⼀下地削着槐⽶。

5.在描写天热时，作者分别写了鸡热得，狗热得，蝉热得。

我会模仿课⽂写天热的⽅法写句⼦。

腊⽉，天多冷。

风吹在脸上，脸；⼩⼿；同学们浑⾝。

第三周练习
班级：姓名：
⼀．拼拼写写。

Jiāo wài sàn bù xiōnɡ pú huò zhě kě xī jiāo juǎn mì shū b ǎi nònɡ
（）（）（）（）（）（）（）（）⼆．巧辨形近字。

记（）诚（）胶（）底（）借（）纪（）城（）郊（）低（）惜（）三．在括号⾥填上量词。

⼀（）电车⼀（）纸团⼀（）杂志⼀（）杂志社⼀（）摄影师
⼀（）桌⼦⼀（）报纸⼀（）⼩男孩⼀（）照相机⼀（）胶卷
四．按要求写词语。

⾃……⾃……（）、（）、（）……⾔……语（）、（）、（）
写出天⽓好的四字词语：（）、（）、（）
五．照样⼦，给句⼦换⼀个说法。

例：⾼尔基：“来吧，我让他们放你进来。

”
“来吧，我让他们放你进来。

”⾼尔基说。

“来吧，”⾼尔基说，“我让他们放你进来。

”
⾼尔基⼤声喊道：“孩⼦，回来！”
六．按要求写句⼦。

（1）灰雀在树林间来回跳动。

（缩句）
（2）我被这醉⼈的花⾹迷住了。

（改成把字句）
七．填空。

1.“灰雀”这篇课⽂，先写了列宁⾮常（）灰雀；接着写列宁发现灰雀（），通过和孩⼦的谈话，知道灰雀（）；最后写灰雀果然⼜（），说明男孩是⼀个（）的孩⼦。

写出了列宁是⼀个（）的⼈。

2.⼀个（）的早晨，⾼尔基正在读书。

3.⾼尔基从窗⼝向外望去，看见⼈⾏道边上坐着个（）的⼩男孩。

4.⾼尔基⾛到窗⼝，（）喊道：“孩⼦，回来！”
5.花坛⾥开满了（）的花朵。

⼋．读句⼦，体会任务的内⼼活动，将合适的序号填进括号⾥。

1.男孩说：“没……我没看见。

”这是男孩在想（）。

2.列宁⾃⾔⾃语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”这是列宁在想( )。

3.“⼀定会飞回来的！”男孩肯定地说。

这时男孩在想（）。

4.列宁看看男孩，⼜看看灰雀，微笑着说：“你好，灰雀，昨天你到哪⼉去了？”这时，列宁在想（）。

九．阅读。

（⼀）
有⼀年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园⾥有⼀棵⾼⼤的⽩桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，⼀只胸脯是深红的。

它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，⾮常惹⼈喜爱。

列宁每次⾛到⽩桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来⾯包渣和⾕粒。

1.⽤“”画出描写灰雀颜⾊的句⼦。

⽤“”画出描写灰雀活动的句
⼦。

2.从“”、“”、“”这三个词语看出列宁⾮常喜
爱这三只欢快的灰雀。

3.我会⽤这三个词写句⼦。

我喜欢。

每次，都要，还经常。

（⼆）
晚上，秘书告诉⾼尔基：“外⾯来了⼀位摄影师。

”
“是个⼩男孩吗？”⾼尔基问。

“不是。

是⼀家杂志社的记者。

”
“请转告他，我很忙。

不过，来的如果是个⼩男孩就⼀定让他进来。

”
1.从⽂中画横线的句⼦可以看出⾼尔基。

2.⽂中第⼀个“他”是指，“我”指的是，第⼆个“他”
指的是。

3.最后⼀段话的意思是：（）
A．⼩男孩给⾼尔基留下了很深的印象，所以还要见⼩男孩。

B．⾼尔基希望⼩男孩再来，使他的愿望早⽇实现，充分体现了⾼尔基对少年⼉童的关怀和深深的爱。

4.秘书会怎样向杂志社记者转告⾼尔基的话呢？请你想⼀想，写⼀写。

秘书对杂志社的记者说：“。

”
（三）
徐悲鸿与马
徐悲鸿在法国留学的时候，像⼀匹不知疲倦的千⾥马，⽇夜奔驰，发愤苦学。

巴黎有许多精美的建筑，⾥⾯收藏着许多世界名画，那⾥经常举办画展。

徐悲鸿充分利⽤这些条件，⼀有空就去参观、临摹。

⼀个星期⽇的早晨，飘着鹅⽑⼤雪，许多法国同学都回家度假去了，徐悲鸿却拿着画夹，到街上写⽣。

⾛到⼀家画店的橱窗前，他发现了⼀幅精美的油画，便⽴即打开画夹临摹起来。

⼀画就是⼏个⼩时，连饭也顾不上吃了。

由于⽣活没有规律，天长⽇久，他得了胃病。

胃病发作的时候，剧烈的疼痛使他难以忍受，他就⽤⼿使劲按在疼处，继续画下去。

功夫不负有⼼⼈。

三年过去了，徐悲鸿以优异的成绩通过了结业考试。

他创作的油画在巴黎展出时，轰动了美术界。

功到⾃然成，徐悲鸿对马获得了惊⼈的发现。

他画的马，⽆论是奔腾的、静⽴的，还是单马、双马、群马，都充分表现出各⾃的神态和性格。

以《奔马图》为例，画家笔下那⽓势雄壮、四蹄⽣风的骏马，仿佛响着“嗒嗒嗒”的蹄声，催⼈向上。

1.写出下列词语的近义词。

疲倦——（）由于——（）
剧烈——（）轰动——（）
2.“功到⾃然成”的“功”意思是；“成”意思是。

3.“四蹄⽣．风”这个词中，带点字的意思是（）。

A.⽣长。

B.⽣命。

C.发⽣、产⽣。

4.⽤“”划出短⽂中的⽐喻句。

⼗．巧填动物名称。

像⼀样勤劳像⼀样迅猛像⼀样温顺
像⼀样笨拙像⼀样阴险像⼀样顽⽪
第五周练习
班级：姓名：
5.按拼⾳写词语。

xī wànɡ pīn mìnɡ bēn pǎo jí cù jiā bèi dǒu d ònɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tuì què xiānɡ fénɡ
（） ( )
6.圈出正确的读⾳。

C．明明那书当扇（shàn shān）⼦扇（shàn shān）。

D．⼭东潍坊（fānɡ fánɡ）是⽣产风筝的地⽅。

E．村边的枣树下有⼀座磨坊（fānɡ fánɡ）。

F．妹妹和弟弟喜欢玩捉迷藏（cánɡ zànɡ）的游戏。

G．这次活动⼤家都做了精（jīn jīnɡ）⼼的准备。

H．⽕车“呜呜”地叫着，震（zhèn zhènɡ）得⼤地都发抖了。

I．弟弟在摆弄（nònɡ lònɡ）着他的⼩汽车。

7.先把下列词语补充完整，在根据意思写出相应的词语。

翩翩（）（）（）呼（）唤⼤（）失（）垂头（）（）
4.形容⾮常吃惊，脸⾊都变了。

（）
5.低着头，情绪低落。

形容因失意⽽精神沮丧的样⼦。

（）8.照样⼦写词语。

翩翩起舞
千呼万唤
9.妙词巧搭配。

慢慢地（）快活地（）匆匆地（）拼命地（）（）的⽊轮（）的记忆（）的风筝（）的⾊彩
（）的叮咛（）的歌韵（）的歌吟
10.按要求写句⼦。

1.我们做风筝。

（把句⼦写具体）
我们（）做（）风筝。

2.我家门前有⼀条⼩河。

（把句⼦写具体）
我家门前有⼀条（）⼩河。

3.五颜六⾊的风筝在⽡蓝⽡蓝的天空中⾃由⾃在地飘扬。

（缩写句⼦）
4.我们来到⼤海边，呼吸新鲜的空⽓、阳光。

（修改病句）
5.这个风筝飞得很⾼。

（改为感叹句）
11.根据所学知识填空。

1.《夜书所见》的作者是代诗⼈。

前两句诗
，。

写诗⼈的之情。

后两句，。

句⼦中的景象令诗⼈倍感亲切。

2．独在，。

，茱萸。

这⾸诗的题⽬是《》，作者是代诗⼈。

诗中的“佳节”指的是，是农历⽉⽇。

倍的意思是，遥的意思是。

这⾸诗表达了作者的思想感情。

3.《风筝》这篇课⽂是描写了“我”⼩时候和⼩伙伴们、、
情景。

⼋．我能展开合理的想象，填写句⼦。

例：⼤树抖抖⼿臂，“刷刷”，是黄叶道别的话⾳，黄叶说：“⼤树母亲，感谢您的养育之恩。

”
四．⼀排排⼤雁追上⽩云，撒下⼀阵暖暖的叮咛：“。

”
五．⼀阵阵秋风掠过⽥野，送来⼀⽚丰收的歌吟，秋风吟唱道：“。

”
九．我给句⼦排排队，并回答问题。

（）秋天，柿⼦熟了，颜⾊红红的，像⼀个个⼩灯笼挂满了树枝。

（）我家的园⼦⾥有⼀棵很⼤的柿⼦树。

（）夏天，花谢了，结出了绿⾊的柿⼦。

（）我和爸爸⼀起⾼兴地摘柿⼦。

（）春天，它醒了，长出了绿叶，开出了⼀朵朵话。

这段话是按照顺序写的，主要写柿⼦树的过程。

⼗．课⽂直通车。

风筝（节选）
我们去放风筝（zhēnɡ zhenɡ）。

⼀个⼈⽤⼿（托拖）着，另⼀个⼈牵着线，站在远远的地⽅，说声“放”，那线⼀紧⼀松，风筝就凌（línɡ lín）空飞起，（渐渐慢慢）⾼过树（梢悄）了。

牵线⼈（飞快飞舞）地跑起来。

风筝越飞越⾼，在空中翩翩飞舞着，我们（快活快乐）地喊叫着，在⽥野⾥拼命地奔（b
ēn bèn）跑着。

村⾥⼈看了，说：“放得这么⾼！”
1.给加点的字选择正确的读⾳，打“√”。

2.⽤“\”划掉括号⾥不恰当的字或词。

3.仿写词语。

⼀紧⼀松⼀（）⼀（）⼀（）⼀（）⼀（）⼀（）
越飞越⾼越（）越（）越（）越（）越（）越（）4. 圈出我们放风筝时表⽰动作的词。

这段是围绕“”这句话写的。

5.这段话表达了“我们”放风筝时的⼼情。

（⼆）
秋的声⾳，听听，
在每⼀⽚叶⼦⾥，秋的声⾳，
在每⼀朵⼩花上，从远⽅匆匆⽽来，
在每⼀滴汗⽔⾥，向远⽅匆匆⽽去。

在每⼀颗绽开的⾕粒⾥。

听听，
我们听到了秋的声⾳。

1读这个⽚段的第⼀⼩节时，你想象到了那些美丽的画⾯呢？选择恰当的序号填到括号⾥。

a)想象各种野花美丽⼆清⾹。

B.想象颗粒归仓的丰收景象。

C.想象落叶飞舞，在空中盘旋。

D.想象农民⾟苦劳动，脸上绽开灿烂的
笑容。

(1)在每⼀⽚也叶⼦⾥（）
(2)在每⼀朵⼩花上（）
(3)在每⼀滴汗⽔⾥（）
(4)在每⼀颗绽开的⾕粒⾥（）
2.对⽂中画波浪线的诗句理解正确的是（）
A．秋的声⾳来去匆匆，⾮常短暂。

B．不知道秋的声⾳从哪来，上哪去。