人教版四年级英语上册Unit5DinnerisreadyALet’slearnALet’splay说

Unit 5 Dinner’s ready

A . Let’s learn 、Let’s play说课稿

尊敬的各位评委：

大家好，我是xxx，首先我感到非常荣幸能有这样一次机会与大家共同学习交流。今天我说课的内容是pep小学四年级英语上册Unit 5 Dinner’s ready 中的A 部分,包括let’s learn 和 let’play两部分。接下来我将主要从说教材，说学情、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计几大块进行说课。

一、说教材

首先来说说教材，本课时是PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的内容，包括let’s learn和let’s play，属于词汇和对话的整合教学。本单元主要围绕食物，餐具名称以及就餐用语这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达自己想吃的食物。

二、说学情

四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识一般，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, fish等，以及如何表达自己想吃的食物I’d like some rice, please. 基于以上对教材的理解和对学生的分析，我制订了以下教学目标：

1．知识目标

1）能听、说、认读单词 beef, chicken, noodles, soup, vegetables。

2）能听懂、会说句型“-- What would you like? --I’d like some...”

2．能力目标

能使用新学词汇在情境中运用“What would you like?”“I’d like some ”来征求并表达想吃的食物。培养综合运用知识能力。

3．情感态度目标

树立学生注意饮食健康的观念。考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握四会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables以及在情境中运用“What would you like?”“I’d like some ...”定为本课时的重点。

三、说教法和学法

（一）说教法

根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。本课我将采用如下教学方法：

1、情景教学法，利用图片表意，创设贴近生活的情景。

2、游戏教学法。通过游戏激发学生的学习兴趣。

（二）说学法

在本课的教学中，学生将通过听、说、观察，猜，小组合作表演等活动来接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

四、说教学过程

落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学过程。

Step 1: 热身(Warm-up) 跟学生进行简单的口语交流，拉近师生之间的距离。并告诉学生今天我朋友的餐馆新店开张，这节课我将邀请他们一起去参观我朋友的新餐馆，借助PPT呈现餐馆图片，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

Step 2: 呈现新知

1. 创设下午6点钟，邀请各位同学一起在店里吃晚餐的情境，引出话题Dinner’s ready 并板书。

2、我利用课件先呈现一张摆放了一些食物的餐桌图片，猜测会有哪些食物，并展示各种食物图片。用图片呈现复习已学过的食物单词。同时让学生了解朋友的新餐馆有哪些食物。并呈现句型“What would you like?”“I’d like some... ”。

3、利用课件呈现一碗面条，然后教学 noodles，接着呈现一个鸡蛋，学习鸡蛋面条，再次呈现鸡肉和牛肉组成对应的面条，并学习单词chicken , beef, 接下来呈现一份面条菜单，让学生自点点餐，学习句型“What would you like?”“I’d like some... ”并进行操练。

4、继续课件呈现一条鱼，复习单词fish,然后呈现鱼加水煮之后成了鱼汤的图片，学习新词soup。并拓展其他汤类。接下来呈现一碗汤让学生猜测是什么汤，引出新词vegetable,并教学。然后学习复数形式。

Step 3：趣味操练（Practice）

1、新知呈现之后，就是操练环节了，为了巩固所学的单词和重点句型，我设计了“你会搭配吗？”这一环节，目的是复习巩固所学的单词和重点句型。

2、学生学会表达自己想要的食物后，我还设计了一个“let’s play”环节，也就是分角色

表演环节，学生3-4人一组表演服务员和顾客点餐。通过此环节来训练学生能使用新学词汇在情境中运用，并运用句型“What would you like?”“I’d like some ... ”来征求并表达想吃的食物。培养学生综合运用知识的能力以及小组合作能力。对于表演的小组及时加分并鼓励。

3、在学生表演完后，我再次设计了一个拓展环节，就是当你去餐馆点餐时，服务员会向你介绍菜单以及相对应的价格，同时询问你想要点些什么？然后你要根据自己身上的钱点相对应的食物，教会学生合理花钱，教育学生不要浪费粮食的良好品德。通过这一系列的活动设计，我相信学生在参与过程中能够获得一定的语言运用能力，也能体会到学习英语的乐趣。最后带领学生对本节课一起做个总结并布置本节课的作业。

五、说板书设计

Unit 5 Dinner’s ready

A . Let’s learn A.Let’s play

--What would you like ?

--I’d like some noodles / chicken/beef/soup/vegetables.

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句