新教育模式下学生英语情商的培养
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教尊 篇一 经 验交流
新教 育模 式下学生英语情商 的培养
谭 中倩
（ 江苏省新 沂市春华 小学 ） 摘 要： 在 新型的教育模式下 ， 素质教育越来越 成为教 学的重点 ， 对培养学生 的情商愈发 强烈。 英语作为学生接触的第二语 言， 是
对 跨国文化 的学 习。 在 小学英语教学过程 中， 加 强对学生的情商培养 显得尤为重要 ， 情 商有助于提高学生的学习效果。主要讲述 了学
生英语情商培养 的措施。 关键词 ： 新教育模 式； 英语 情商； 培养 随着社会经济的不断发展 ， 教育也发展得越来越快 。当今 教 例如 ， 在英 语教学过程 中， 教师要对 在课 堂 中表现好 的学生
育界对不同层次 的学生进行 了教育改革 ， 更加强调对学生 的素质 给予足 够 的肯定 ， 善 于表达 自己的爱 。常用 “ ｇ ｏ ｏ ｄ ， ｐ ｅ ｒ ｆ ｅ ｃ ｔ ， ｉ ｔ ’ ｓ
绪变化 ， 可 以充 分 调 动 学 生 乐 观 地 学 习 ， 在 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的
同时 ， 可 以最大 限度地感 知 自己的情绪变化 ， 从而使学 生提高情
绪控制能力。
例如 ， 在学 习“ Ｆ ｕ ｎ ｔ ｉ ｍｅ ” 板块时 ， 主要是 为了提供 两个人或是
多人的棋盘操作 游戏 ， 从而巩 固“ Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｉ ｍｅ ” 板块学 习的知识 。利 用卡片单词 的方式设置游戏 ， 在进行棋盘 游戏的过程 中， 教师要 仔细地观察学生的情绪变化 以及说话的语气变化 ， 从 而感 知学生 的积极参与程度。通 过及 时地感知学生 的情绪变化 ， 教师可以及 时地对 教学环节进行更改 或替 换 ， 从 而满足学生的学 习需求 。 英
化， 感知每一位 学生 的情绪变化 ， 从而及 时调整学生 的态 度 ， 一定
程 度 上 提 高学 生 的情 商 能 力 。 在 教 学 时 ， 教师要积极地采取措施
对教学 目标与内容进行调整 ， 从 而满足每一位学生的学习需求 。 在
将学生的情商培养与教学任务紧密联 系 语教师在教学过程中要不断总结教学经验 ， 从 而提高 自身情绪 的 开展教学活动 的过程 中， 在一起 ， 从而达到双赢 的效果 。 感知能力 ， 在一定程度上提高英语教学 的质量和效果。
、
提 高英语教师的情绪感知 能力
这 样 的范 文 。
要的作用。 因此 ， 为 了有 效 提 高 英 语 教 师 的情 绪 感 知 能 力 ， 需要对
教师在教学过程中要 紧紧联 系教材与文章 内容 ， 通过创设各 种各样 的表达方式 ， 将“ 明理” “ 悟道 ” 等都 表现出来 ， 让 知识与情 感有效地联系在一起 ， 可 以使学生在情感上产生共鸣 。无论是 文 章 的教学知识 ， 还是教学形式 ， 在教学过 程中都可 以产生 十分美 好 的情感 ， 这对 于加强学生的思维 、 情绪 、 情商都有着十分重要 的 作用 ， 对于培养学生 的兴趣起到促进的作用 。 综上所述 ， 我们应充分认识到情感 因素对于学生 的学 习与成 长都有着十分重要 的作用 ， 在培 养全面素质人才 的教学 目标 中 ， 就要 注重学生 的情商培养 ， 从而培养新型教育背景下需要 的高素 质 人才 。在小学英语教学过程中， 教师要时刻关注学生 的情感变
英语教师进行定期培训 ， 从而提高教师 的 自我控 制能力 。教 师结 合实 际的教学任务与 目标 ， 通过不断地学 习与研究 ， 从而掌握 一
套 了解 学 生 情 绪 变 化 的方 法 ，在一 定 程 度 上 可 以调 节 课 堂 的气
氛， 提 高学生主动参与教学的兴趣 。通过教师及 时观察学生 的情
教育 ， 从而培养学生 的情商 以及提高学生 的综 合能力 ， 在一定程 Ｏ Ｋ…” 这样 的词语表达教师 的鼓励 ， 这样学生会感受到教师的关
度 上 促 进学 生 的全 面 发 展 。在 不 同 层 次 的 教 学 过 程 中 ， 小 学 是 最 注 ， 从而积极乐 观地进行英语学习。除此之外 ， 通过教 师的引导 ，
为基础的教育基 石 ， 而小学英语教学又是培养学 生情商重要 的手 学生也会在生活与学习中不吝啬 自己的鼓励 ， 主动发现他人 的优
段。 英语作为一 门语言学科 ， 知识 的传授至关 重要 ， 但更为重要 的 点 。将爱融入小学课堂以及 生活中 ， 对小学生的情商培养有着十 是培养学生 的表达能力 ， 从而需要学生在认 知 、 情感 与意志三者 分 重要 的作用 。
二、 多给 予 学 生 爱 的 鼓 励
参考文献 ： ［ １ ］ 钱伊琳． 如何在 小学英语教 学 中进行 文化意识 的渗透 教
小学是情商发育成长 的阶段 ， 教师要着 重注意学生情 商的培
以牛津小学英语 ５ ＢＵ ｎ ｉ ｔ ９Ｔ ｈ ｅＥ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｃ ｌ ｕ ｂ为例［ Ｊ ］ ． 现代 阅读 养。 通过对学生给予爱 的鼓励 ， 有利 于学生的情商以及人生观 、 价 育 ：
之问共同促 进。 本文就着重讲 述在新教育模式下的学生情 商培养 的策略 ， 从而提高学生的全面素质 。
一
三、 充 分挖 掘英 语 学 科 所 蕴 含 பைடு நூலகம்情 商元 素
英语作为一门语言 、 人文学科 ， 具有非常强 的思维性 ， 教师应
在教学过程 中充分挖掘英语 学科 中所蕴含 的情 商元 素 ， 使学生参 学生情商的培养 主要靠教师的力量 ， 情绪是情商最重要 的因 与情商 的体验 。从教学活动和教学资料来看 ， 学生在学习过程 中 素， 教 师情绪 的感知能力直接 决定 了学生 的情商培养 。情绪感 知 是 可以产生道德 、 社会与审美情感 的 ， 在 小学英语教材 中就会有 能力是智力 思维 的反射 ， 情绪对 于学生与教师 的教学起着 十分重
教 育版 ） ， ２ ０ １ ３ （ ４ ） ： １ ２ ９ — １ ３ １ ． 值观 、 世界观的培养 。一个合格优秀的小学英语教师会将 自己的 （
新教 育模 式下学生英语情商 的培养
谭 中倩
（ 江苏省新 沂市春华 小学 ） 摘 要： 在 新型的教育模式下 ， 素质教育越来越 成为教 学的重点 ， 对培养学生 的情商愈发 强烈。 英语作为学生接触的第二语 言， 是
对 跨国文化 的学 习。 在 小学英语教学过程 中， 加 强对学生的情商培养 显得尤为重要 ， 情 商有助于提高学生的学习效果。主要讲述 了学
生英语情商培养 的措施。 关键词 ： 新教育模 式； 英语 情商； 培养 随着社会经济的不断发展 ， 教育也发展得越来越快 。当今 教 例如 ， 在英 语教学过程 中， 教师要对 在课 堂 中表现好 的学生
育界对不同层次 的学生进行 了教育改革 ， 更加强调对学生 的素质 给予足 够 的肯定 ， 善 于表达 自己的爱 。常用 “ ｇ ｏ ｏ ｄ ， ｐ ｅ ｒ ｆ ｅ ｃ ｔ ， ｉ ｔ ’ ｓ
绪变化 ， 可 以充 分 调 动 学 生 乐 观 地 学 习 ， 在 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的
同时 ， 可 以最大 限度地感 知 自己的情绪变化 ， 从而使学 生提高情
绪控制能力。
例如 ， 在学 习“ Ｆ ｕ ｎ ｔ ｉ ｍｅ ” 板块时 ， 主要是 为了提供 两个人或是
多人的棋盘操作 游戏 ， 从而巩 固“ Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｉ ｍｅ ” 板块学 习的知识 。利 用卡片单词 的方式设置游戏 ， 在进行棋盘 游戏的过程 中， 教师要 仔细地观察学生的情绪变化 以及说话的语气变化 ， 从 而感 知学生 的积极参与程度。通 过及 时地感知学生 的情绪变化 ， 教师可以及 时地对 教学环节进行更改 或替 换 ， 从 而满足学生的学 习需求 。 英
化， 感知每一位 学生 的情绪变化 ， 从而及 时调整学生 的态 度 ， 一定
程 度 上 提 高学 生 的情 商 能 力 。 在 教 学 时 ， 教师要积极地采取措施
对教学 目标与内容进行调整 ， 从 而满足每一位学生的学习需求 。 在
将学生的情商培养与教学任务紧密联 系 语教师在教学过程中要不断总结教学经验 ， 从 而提高 自身情绪 的 开展教学活动 的过程 中， 在一起 ， 从而达到双赢 的效果 。 感知能力 ， 在一定程度上提高英语教学 的质量和效果。
、
提 高英语教师的情绪感知 能力
这 样 的范 文 。
要的作用。 因此 ， 为 了有 效 提 高 英 语 教 师 的情 绪 感 知 能 力 ， 需要对
教师在教学过程中要 紧紧联 系教材与文章 内容 ， 通过创设各 种各样 的表达方式 ， 将“ 明理” “ 悟道 ” 等都 表现出来 ， 让 知识与情 感有效地联系在一起 ， 可 以使学生在情感上产生共鸣 。无论是 文 章 的教学知识 ， 还是教学形式 ， 在教学过 程中都可 以产生 十分美 好 的情感 ， 这对 于加强学生的思维 、 情绪 、 情商都有着十分重要 的 作用 ， 对于培养学生 的兴趣起到促进的作用 。 综上所述 ， 我们应充分认识到情感 因素对于学生 的学 习与成 长都有着十分重要 的作用 ， 在培 养全面素质人才 的教学 目标 中 ， 就要 注重学生 的情商培养 ， 从而培养新型教育背景下需要 的高素 质 人才 。在小学英语教学过程中， 教师要时刻关注学生 的情感变
英语教师进行定期培训 ， 从而提高教师 的 自我控 制能力 。教 师结 合实 际的教学任务与 目标 ， 通过不断地学 习与研究 ， 从而掌握 一
套 了解 学 生 情 绪 变 化 的方 法 ，在一 定 程 度 上 可 以调 节 课 堂 的气
氛， 提 高学生主动参与教学的兴趣 。通过教师及 时观察学生 的情
教育 ， 从而培养学生 的情商 以及提高学生 的综 合能力 ， 在一定程 Ｏ Ｋ…” 这样 的词语表达教师 的鼓励 ， 这样学生会感受到教师的关
度 上 促 进学 生 的全 面 发 展 。在 不 同 层 次 的 教 学 过 程 中 ， 小 学 是 最 注 ， 从而积极乐 观地进行英语学习。除此之外 ， 通过教 师的引导 ，
为基础的教育基 石 ， 而小学英语教学又是培养学 生情商重要 的手 学生也会在生活与学习中不吝啬 自己的鼓励 ， 主动发现他人 的优
段。 英语作为一 门语言学科 ， 知识 的传授至关 重要 ， 但更为重要 的 点 。将爱融入小学课堂以及 生活中 ， 对小学生的情商培养有着十 是培养学生 的表达能力 ， 从而需要学生在认 知 、 情感 与意志三者 分 重要 的作用 。
二、 多给 予 学 生 爱 的 鼓 励
参考文献 ： ［ １ ］ 钱伊琳． 如何在 小学英语教 学 中进行 文化意识 的渗透 教
小学是情商发育成长 的阶段 ， 教师要着 重注意学生情 商的培
以牛津小学英语 ５ ＢＵ ｎ ｉ ｔ ９Ｔ ｈ ｅＥ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｃ ｌ ｕ ｂ为例［ Ｊ ］ ． 现代 阅读 养。 通过对学生给予爱 的鼓励 ， 有利 于学生的情商以及人生观 、 价 育 ：
之问共同促 进。 本文就着重讲 述在新教育模式下的学生情 商培养 的策略 ， 从而提高学生的全面素质 。
一
三、 充 分挖 掘英 语 学 科 所 蕴 含 பைடு நூலகம்情 商元 素
英语作为一门语言 、 人文学科 ， 具有非常强 的思维性 ， 教师应
在教学过程 中充分挖掘英语 学科 中所蕴含 的情 商元 素 ， 使学生参 学生情商的培养 主要靠教师的力量 ， 情绪是情商最重要 的因 与情商 的体验 。从教学活动和教学资料来看 ， 学生在学习过程 中 素， 教 师情绪 的感知能力直接 决定 了学生 的情商培养 。情绪感 知 是 可以产生道德 、 社会与审美情感 的 ， 在 小学英语教材 中就会有 能力是智力 思维 的反射 ， 情绪对 于学生与教师 的教学起着 十分重
教 育版 ） ， ２ ０ １ ３ （ ４ ） ： １ ２ ９ — １ ３ １ ． 值观 、 世界观的培养 。一个合格优秀的小学英语教师会将 自己的 （