(教案与教学反思)部编六年级语文上册习作一变形记

习作：变形记
【教课目的】
1.依据习作提示，从四个标题中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，或许自己拟一个风趣的题目进行习作。

2.睁开想象，可以运用第一人称的表达方式，写出自己变形后的见闻感觉，并掌
握详细的写作方法和技巧。

3.要抓住变形的动植物或物体的特点，写出自己的传奇故事来，情节要生动，内
容要丰富。

【教课重难点】
1.可以运用第一人称的表达方式，写出自己变形后的见闻感觉。

2.抓住变形后的动植物或物体的特点，睁开想象，写出波折生动的传奇故事。

【教课课时】
1课时
【教课过程】
一、激趣导入
同学们，《花之歌》是花的自述，想象奇异，读来很有兴趣。

假如你有这样一个
时机，把自己变为此外一种东西，又会有什么样的“传奇经历” 呢？若是把自己的“传奇经历”写下来，也是挺存心义的一件事，让我们一同走进想象的王国，抒写自己精
彩的传奇故事吧！
二、沟通反应
1.学生自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的话题。

2.指名谈谈自己选定的内容及选定的原因。

（学生沟通）
3.大家沟通本次习作的详细要求，在沟通中自然总结出本次习作的训练要点。

三、习作指导
1.睁开想象，学生展现自己变形后的经历，教师合时指导。

2.同桌沟通。

（表达清楚要表达的内容及想法、感悟。

）
预设：运用拟人手法，睁开想象，运用第一人称的表达方式，描绘自己变形后的“传奇经历”和感觉。

3.指名简要谈谈自己的习作假想或习作构造，教师和同学评论，让其余同学获得借鉴。

提示：如谈谈自己习作的叙事线索，采纳什么样的方式贯串全文、连接过渡，如
何开头、结尾等，进而让其余同学获得启迪借鉴。

四、自主成文
学生书写习作底稿，教师巡回提示、指导。

让学生在既定的时间内达成习作。

五、习作赏识
1.指名朗诵自己的作文，并试着说出自己习作的长处，大家参加评论。

2.教师介绍巡回检查时发现的出色语段，学生自由发布见解。

3.学生自发组合，相互找寻作文中的出色之处。

六、习作改正
1.课件出示一段习作内容，集体改正。

2.回想惯例改正内容，依据同学和老师的建议在底稿上达成习作改正。

3.改正完后誊抄到习作本上。

【教课反省】
本次习作，意在培育学生的想象能力，学生可以针对自己感兴趣的动植物或其余
事物睁开沟通，进而幻化成宇宙万象，用第一人称的表达方式来表达自己的奇异见闻和亲身感觉。

学生在选题和列举案例的基础上，找到了写作的详细方法和策略。

总的
来说，这堂课获得了理想的教课成效。