浅谈指导学生如何建立运用好纠错本

浅谈指导学生如何建立运用好纠错本
【摘要】在学习中，中小学生总是会出现对某一知识点、某一题型屡做屡错、屡错屡改，仍然记不住现象，其因是他们在学习中对出现过的错误没有真正做到追本溯源，纠错不彻底而
留下的“症结”。

如何帮助学生走出反复出错的学习困境，日常整理出来的纠错本，就能从点
滴错题积累中逐步帮助学生自觉改正学习中存在的错误，进一步了解自己学习中的漏洞，在
不断纠正学习上错误过程中得到提升和发展。

【关键词】纠错本建立运用
纠错本的建立与运用，既是记载学生求知途中的资料库，弥补学生的知识漏洞，又是可以
解决老师与学生之间教与学的矛盾，达到授之以渔的效果。

如何指导学生建立并运用好纠错本，辅导学生在不断更正错误，弥补知识漏洞过程得到进步？我们不妨从以下几个方面入手：
一、让学生正确认识纠错本
纠错本是指中小学生在求学途中，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题记录下来，整
理成册，然后对错题二次或多次回顾、再解，形成前后对比，从中去分析、查找前期解析过
程中产生错误的原因，发现自己求知途中的薄弱环节，让学习方向更加有针对性，学习内容
重难点突出，避免以后再犯类似的错误，是达到提高学习的效率性和学习成绩一种有效途径，换而言之，纠错本就是记录错题正解，是一种帮助学生内化求知路上突破知识重难点、把解
析思路转成适合自己思维形式的进程。

它有助于学生提高自我反思学习过程能力和自我预防
错误、自我剖析、自我解决问题的能力。

要帮助学生释疑，使其内心不要将“纠错本”的建立
看成“学习知识道路上的伤痛，丢人现眼的素材”，要将其看成“学习上的宝贵资源，及时借鉴，做到见错必录、遇错必究、出错必究”，只有树立了这样认识，才能充分发挥学习上的主观性，自觉地收集整理错题，提高分析和解决问题的能力，从根本上掌握所学的知识，促进良好的
学习心态，才能不断取得进步。

二、如何建立行之有效的纠错本
纠错本搜集的内容要经典、反复阻挠自己学习前进的“拦路虎”，要分量十足。

可以指导学
生从章节教学中重难点、日常习题和试卷三个方面入手，既收集章节做错的习题，又注意收
集一些正确、有代表性和很典型“好”题。

具体指导时，可让学生：一是随类相从，把不同类
别的题目记录到不同位置，既便于查找和分析，又可以通过对一个错题的再次正解去帮助自
己复习旧知识的同时探索新知。

二是不厌其详，对搜集纳入纠错本中的错题，要做到找错、
析错、改错和避错的目的，即写清出错地，如哪一章节知识要点，书本哪一道习题，哪一张
测试卷等，要把错题和相关的题型结构和解题思路联系起来，做到“善学者尽其理，善行者究其难”和“门儿清”。

在错题的搜集方面,尤其是中小学数学学科的错题不仅要写清正确的解题
步骤，还要写出分析过程，必要时还可呈现出错状态，以便于对比分析，只有正视自己当时
的错误思维，才能加深这类型题的印象，防止在同一个地方再摔一次跤。

要提醒学生，千万
不要一发现错误就认为是粗心大意，要及时给学生指出每次出错的所谓粗心大意背后都有深
层原因，要么是知识要点掌握不牢固，存在缺陷，要么是答题技巧的欠缺，不容忽视，这样
才能促进学生反省，逐步培养学生的批判思维。

三是刻不容缓，遇到错题及时整理，勿搁置
一旁，如间隔时日再去解决，会让自己对昔日做错的题惘然无措，难究其错，得不到正解，
长此下去，在求学路上不会的知识点过多，必然会丧失学习探索兴趣，影响学习的进步。

四
是判然不同，纠错本中的错题尽量用不同颜色笔标出每道错题分析出来的原因，明确究竟是
审题错误、思路错误、理解错误、知识错误、概念错误、计算错误，还是书写错误等，让它
非常明晰地呈现在你眼前，时时提醒自己“题不二错”。

总之，指导学生建立纠错本就要做到
记录早、整理细、归类清、原因明、解析正和定期清。

三、指导学生用好纠错本
纠错本建立切忌置诸高阁，要常顾、常虑、常用、常省，让纠错本“动”起来，成为促进学习、提高能力的帮手；否则，建而无益，废册一本。

（一）常顾，刨根溯源做好查缺补漏。

之所以出错，大多因为知识点不扎实，纠错本一旦
建立，对待学习上的错误要经常阅读，做到“温故而知新”，浏览一下，甚至对错题可以进行
二次、三次甚至多次解析筛选，做到刨根问底究其源，搞懂弄通这种错题有什么特点，涉及
几个知识点，解决问题的突破口在哪里，难点、重点又在哪里，是否有简捷方法可解。

直到
明白或找出自己知识盲区，以达到举一反三、触类旁通的效果，下次如若再遇，脑中就会自
然想起，真正做到“吃一堑，长一智”，切记不能让学生把纠错本建立好后，让其在放在一边
睡觉。

（二）常虑，让纠错培养出彩的你。

纠错本的建立是起点，要时刻提醒学生注重平时学习
中的纠错，及时总结得失，这样才能提高学习效率。

学习的路没有捷径可言，学习的过程，
就是不断重复的过程，作为老师，在指导学生学习好新知识的闲暇之余，要提醒学生重复运
用好自建纠错本中错题库，将日积月累的收入在纠错本中知识点、错题进行逐日销号，多花
点时间，让自己学习上的不懂逐渐转变懂。

同时，还要多鼓励同学间互换纠错本，因为每位
学生对知识的内化方式、探究问题的思维模式是存在差异的，导致学习中产生的错题既有相
同结构类型题，也有不同知识点习题，各自在建立纠错本时是存在差异，正如自己建立的纠
错本只能让自己停留在自己的错题中，互相交流纠错本，实现互相借鉴，互有启发，在交流
中集思广益，做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，共同在纠错中淘得真金。

（三）常用，持之以恒运用好纠错本。

纠错本是为了巩固知识点，加强记忆，也方便复习，是学习过程中的一剂良方，它的使用贵在坚持，必须有毅力，耐心，不能仅凭一时热情，要
长期坚持下去。

只有坚持做好纠错，发现错误、善待错误、探究错误，功在不舍是良方，一
分耕耘一分收获，日积月累后，学习中犯的错误才会越来越少，成绩才会日益提高。

正如“马拉松冠军不一定是跑得最快的人，但却是坚持到最后的人”。

（四）常省，学会利用纠错本提升自己。

求学过程中做错题是常见的现象，关键要正视错题，学会透过错题去发现知识盲点，找自己的不足与遗漏的知识点，依错生思，引错促思，
通过在错题去体会、去发现，从而达到聚思成慧，在纠错过程中养成反思意识，从被动学习
向自主学习转变，忌视而不见。

唯有反思错题才可以帮助自己不断进步，及时清除学习上的
障碍，从学习上的旁观者变成求知路上参与者，让自己在纠错的过程中悟知识点和错题的要义，在改错中探求破解的方法，在纠错中不断增长知识与智慧。

纠错本是学生求知途中温故而知新的起点，也是其螺旋式进步的阶梯；是良师，更胜益友；纠错本的建立与巧妙运用，既能提高学生的学习兴趣，又能培养良好的学习习惯和思维方式，会成为学生学习上制胜的法宝。

参考文献
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教（下半月）》2012年5月1日
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