2019-2020人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案(含答案)

2019-2020人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案（含答案）
2018年秋人教版部编七年级历史上册
第9课秦统一中国学案（含答案）
学习目标
1．知识与能力
知道秦始皇和秦统一全国的过程，了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响；通过教学使学生了解秦灭六国、统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。

2.过程与方法
学生自学或分组讨论“秦始皇巩固统一的主要措施”，充分利用多媒体直观教学手段感知历史。

3．情感态度与价值观
通过学习认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度和巩固统一的措施的学习，学会公正客观地评价历史人物。

【学习重点】
确立中央集权制，巩固统一的措施。

【学习难点】
理解封建专制主义中央集权制度。

学习过程：自学提纲
1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）
2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）
3、基础巩固题。

（7＇）
针对基础提纲提问，并适当拓展。

1)、秦灭六国的时间、顺序？
2)、秦灭六国的意义？
3）、秦始皇在中央设立的机构、职责？
4）、为巩固统治秦始皇在经济文化上采取什么措施？
5）、为巩固统治秦始皇在交通上采取什么措施？
6)、说出秦朝疆域四至？
4、师生共同探究（12＇）
（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）
（2）师生共同探究下列问题：（10＇）
1.统一六国的原因：
①战国连年战争，人民希望结束战乱，过上安定的生活。

统一是历史发展的必然趋势。

②秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。

③秦王嬴政即位后，招募人才，听取建议，远交近攻，积极策划统一大计。

2.嬴政在政治上采取哪些措施巩固自己的统治？
最高统治者称皇帝，至高至上，总揽全国一切军政大权。

中央政府设太尉、丞相、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。

在地方上，推行郡县制，分天下为36郡、郡下设县。

3．巩固统一的措施
(1)文化上：统一文字。

在全国推广小篆，后来，推广笔画更为简单的隶书。

（2）经济上：统一货币、度量衡。

（3）交通上：统一车辆和道路的宽窄，开凿灵渠。

（4）军事上：派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城。

南征越族。

4.秦朝在中国历史上起了什么重要作用？
①结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。

②建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家。

③统一了文字、货币、度量衡，对我国以后经济文化的发展和维护国家统一有重要的影响。

④修筑了著名万里长城和灵渠等古代工程，加强了对边疆的开发。

五、〔课堂小结〕：（2＇）
归纳概括秦始皇巩固统治(加强中央集权)的措施
六、〔当堂检测〕：请快速完成下列问题。

（8＇）
一、选择题：
1.我国历史上有一位重要的历史人物，李白曾称赞他说：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”李白称赞他的功绩是( )
A.结束了春秋战国以来的分裂割据局面，完成统一
B.推行郡县制
C.创立了一套封建专制主义的中央集权制度
D.统一了货币、度量衡和文字
2.记忆重要的历史年代能使我们线索分明地掌握历史知识。

秦兼并六国完成统一的时间是( )
A.公元221年
B.公元230年
C.公元前221年
D.公元前230年
3.“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。

”上述材料描述的是中国古代哪个朝代的状况( )
A.西周
B.秦朝
C.西汉
D.唐朝
4.自统一后，秦始皇在中央设置的太尉一职，曾“虚设其位”。

对秦朝这一现象较为合理的解释是( )
A．削弱中央军事力量
B．增强地方军事权力
C．皇帝亲自控制军权
D．丞相、太尉职位合一
5.2016年11月，中央开展监察制度的试点改革。

两千多年前，我国的秦王朝在中央设立
的官职中，负责监察百官的是( )
A.丞相
B.太尉
C.总督
D.御史大夫
6.电影《英雄》中，无名(刺客)对秦王说：“剑”字有18种写法，互不相同(通)。

秦王说：统一以后要将这些杂七杂八的文字一律废掉，只留下一种文字。

秦始皇统一中国后，通令全国使用的标准字体是( )
A．小篆
B．隶书
C．楷书
D．宋体
7.穿越时空，你已经来到秦始皇统治时期的秦朝街头。

展开合理想象，你可能会遇到的情景是( )
①看见旅店门口挂着小篆字体的招牌
②人们纷纷议论改革的主持人商鞅
③市场买卖使用统一的度量衡制度
④听说近日即将有一位新县令到任
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
8.下图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代 “疆域四至”示意图，这个朝代是( )
A ．秦朝
B ．汉朝
C ．唐朝
D ．清朝
二、非选择题
9、阅读下列材料，回答问题。

材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

明断自天启，大略驾群才。

收兵铸金人，函谷正东开。

”
——李白
(1)材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？
材料二：
图一
[来源:学_科_网
]
图二
(2)以上两幅图片，反映了秦朝采取的哪两项措施？这些措施的实行有什么积极意义？
陇西
东海 长城一带
材料三：秦朝疆域图
(3)根据上图写出秦朝的疆域四至。

参考答案：
一、选择题：
1.A
2.C
3.B
4.C
5.D
6.A
7.D
8.A
二、非选择题
9.(1)统一六国，结束了长期割据混战的局面。

(2)图一：把小篆作为全国的规范文字；图二：全国统一使用圆形方孔半两钱。

意义：促进了各地经济文化的交流。

(3)东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。

人教部编版七上历史3.9秦统一中国教学设计
《秦统一中国》教学设计
教学目标：
知识识记：
1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。

2、知道秦统一中国的时间、都城及最高统治者的称号。

3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。

能力培养：
1、讨论秦建立统一国家的进步意义。

2、识读“秦朝疆域图能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能
3
的好处
4、识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地
5、归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。

情感教育与价值观
1、通过学习本课，明确秦统一六国实现从小国林立到国家统一符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。

2
3、通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。

教学重点：秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。

教学难点：如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响，其中有利与不利因素是教学的难点。

教学过程
1、我国从什么时候进入封建社会？
2
3、为什么秦国成为战国后期最强大的国家？
教师导入：战国时期，七国割据称雄，不断进行兼并战争，给人
逐步成为七国中实力最强的封建国家。

因此，七国中秦国最有实力统一六国。

（多媒体出示秦始皇画面和李白《古风》诗句并向学生播放
指的是谁？(秦始皇)“扫六合”是什么意思？(统一天下)
二、学习新课：
（一）秦灭六国
1、读本节内容，思考：
秦王嬴政在多长时间内、运用什么策略先后灭掉了哪六国？
①指导学生运用第6
取什么策略先后顺序灭掉六国的？比如：蚕食韩魏，利于东进；长平之战，伤赵元气；十年激战，兼并六国。

教师可利用幻灯片《秦灭六
230至公元前221
221
小组讨论回答。

教师归纳总结：
秦统一的历史意义：一是结束了春秋战国以来长期割据混战的
是有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展。

过渡语：俗话说“打江山容易，守江山难”。

秦可以说从军事上完成了统一大业，怎么做才能够巩固统一呢？下面我们看看秦始皇是
怎么做的——
（二）建立中央集权制度：
1、教师引导学生从字面理解什么是"中央集权"。

2、学生自读本节内容，秦建立的中央集权制度包括哪些内容？（在学生回答后，教师可用图示在黑板上归纳出秦中央重要官职及分工、地方主要官职），让学生更直观的理解"中央集权"。

建立中央集
续了2000
3、引导学生分析秦始皇建立强权正体对中国社会的影响。

可从巩固国家统一和加强统治两方面进行分析。

教师指导学生看《秦朝疆域图》，了解一个国家的疆界四至。

——
（三）巩固统一的措施
在经济、文化、交通、军事方面秦始皇都采取了哪些措施巩固统一呢？有什么作用呢？
学生看书、小组讨论回答：
1、经济上：统一货币、统一度量衡。

2、文化上：统一文字。

3、交通上：统一车轨，修建直道和驰道。

4、军事上：修建万里长城。

（教师可出示相关的秦统一六国货币图、文字图，由学生讨论回答统一的必要性；使用圆形方孔钱的优点。

我国文字发展的源流。

教师向学生讲解度量衡。

度，是指尺寸的长短；量是指升斗的容积；衡，是
圆形方孔的半两钱。

还颁布了全国通用的长度、容量和重量的计量标准。

教师
1
组织学生开展对思考题“秦王朝进行文字、货币、度量衡和车道
始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。

课堂训练（略）
秦的统一
一、秦灭六国和中央集权制度的建立
1
2
二、巩固统一的措施
1
2、经济上：统一货币、度量衡
3、交通上：统一车轨，修建直道和驰道。

4、军事上：修建万里长城。

《秦统一中国》教学反思
这节课内容多、年代久，如何让学生对这一课感兴趣，又能收到预期的效果，我有以下几点思考：首先，要让学生感受到历史知识的价值。

由于历史知识的过去性特点，使得很多学生感觉历史“无用”，
就很难使学生产生主动学习的热情。

众所周知，历史知识是丰富多彩的，历史又是与现实紧密联系的，教师在教学过程中只要注重联系现实生活，联系社会实际，让学生认识到学好历史知识用处很大，就能激发学生内在的学习兴趣。

其次，利用新颖多样的教学方法和丰富多彩的教学活动引发和维持学生的兴趣。

传统的历史教学大多是“
讲重点、学生划重点、考试考重点，一味的“满堂灌”自然提不起学生的兴趣。

现在，学校电化教学手段都比较齐全，教师应该充分利用多媒体、投影仪、录像片等先进教学方式，适时播放一些历史或考古记录片，展示一些图文资料，激发学生的学习兴趣。

在教学设计上可以采取自由辩论、小品表演、论文答辩等适合学生特点的活动，来唤起学生的学习兴趣。

只有学生有了学习的兴趣，那教学效果也就好多了。

2019-2020部编人教版历史七年级上册历史第9课秦统一中国同步训练
第9课《秦统一中国》同步训练
一．选择题
1. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

”诗中描绘了嬴政
A．十年征战，统一全国 B．自称皇帝，君临天下
C．任免官员，中央集权 D．焚书坑儒，思想专制
2．吕思勉在《吕著中国通史》中写到：“秦始皇，向来都说他是暴君，把他的好处一笔抹
杀了，其实这是冤枉的。

”“他的好处”包括
①统一六国②焚书坑儒③推行郡县制④统一货币、度量衡⑤修建陵墓
A．①③④ B．①②③④⑤ C．②⑤ D．①③④⑤
3．下图是四方古印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是
皇帝信玺右丞相印御史丞印南郡侯印
①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职
③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字
A．①②③B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．《三国志》称秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与古同。

”这是指秦朝实行
A．禅让制 B．王位世袭制 C．分封制 D．郡县制
5．“马到成功”蕴含着人们对事情成功的美好祝愿。

下列“马”字，最有可能出现在秦朝官
方文书中的是
A B C D
6．秦统一后，在全国范围内推行使用的货币是
A．圆形方孔半两钱 B．五铢钱 C．交子 D．银元
7．电视剧《人民的名义》塑造了一批人民检察官的形象。

秦朝时，在中央设立了负责监察百官的
A．丞相B．御史大夫 C．太尉 D．郡守
8．我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是
A．夏朝B．秦朝 C．隋朝 D．清朝
9．汉字书法是我国优秀传统文化的瑰宝。

电影《英雄》中有这样一段对话：无名对秦王说，“剑”字有18种写法；秦王说，统一后只保留一种。

秦王统一全国后保留的这种文字是A．甲骨文B．小篆 C．帛书 D．金文
10．公元前209年，邯郸人去集市买米，要用的货币是
A B C D 11．图示法有助于我们对历史知识的记忆和理解。

右侧“疆域四至”示意图是下列哪个朝代的
A．秦朝
B．唐朝
C．元朝
D．清朝
12．它是中国第一帝都。

两千多年前，秦人从这里挥师东进，横扫六合，成就了华夏一统的泱泱帝国，并由此奠定了中国统一的历史趋势。

材料中的“中国第一帝都”是
A．洛阳B．咸阳C．长安D．北京
二．材料题
13．阅读以下材料后判断：
从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。

从此一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。

为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，采用郡县制牢牢地掌握了中央对地方政府的控制权。

他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发达的中央管理体系，并以古今第一帝的始皇帝身份将自己凌驾于政府之上，最终为大
一统制度的实现奠定了君主集权和官僚统治的组织保证。

建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、文化各个方面，推行了巨大的统一工程，祷就了中国古代大一统制度的雏形。

秦统一中国的意义，并不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，使整个中国达到了空前的统—和繁荣，关键在于它找到了一套大一统制度，并使其成为中国古代社会长期有效的一套规则。

——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》
以下表述是从以上材料中得出的，请在答题卡对应题号后涂“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在答题卡对应题号后涂“B”；是以上材料没有涉及的，请在答题卡对应题号后涂“C”。

（1）公元前230年，秦完成了全国的统一大业。

（2）秦国社会经济的发展为统一中国奠定了基础。

（3）郡县制的设立有助于加强中央集权。

（4）秦始皇开创的大一统制度曾长期有效运行。

（5）秦统一中国，在历史上具有积极的意义。

14.（1）观察右图，请在答题卡图中的图例栏内A、B处分别写
出图例的含义。

(2)依图指出秦灭六国过程的特点。

参考答案
13.（1）B （2）C （3）A （4）A （5）A
14.（1）A：秦灭六国路线；B：秦灭六国顺序。

（2）由近及远（自西向东）；各个击破。

（答出其中1点即可。

）。