化学学科教学建议

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化学学科教学建议
教研室
一、提高师生思想认识,充分重视化生学科。

1、我们教师本人在思想上要充分认识化生学科的重要性,不要认为其中考分数少,平时课时数也少,就不重视。

其实老师的思想很重要,只有老师的思想认识到其重要性后才会有激情去备课、去讲课、去研究、去思考。

而在现实教学中,许多化生教师,特别是生物老师连课也懒得备。

往往在课堂上照本宣科,所以就不必谈去钻研化生知识了。

只要老师的态度改变了,自然而然会影响到学生。

据说:明年中考化学生物学科的分数有可能要增加。

二、认真做好课前准备,努力提升课堂质量。

1、要认真学习“三本书”。

每位化生教师都要认真学习研究《课程标准》、新的《教科书》、新的《教师教学用书》。

学这三本书,要与学习《襄樊市各科中考说明》结合起来。

通过学习,增加各自的学养,增加把握教学内容的能力,增强自己教学的针对性。

提倡教师应树立以下几种理念:终身学习的理念,教学反思的理念,为了每位学生发展的理念。

只有解放思想,丢掉包袱,才能提高教学效率。

2、备好每一节课。

对学生教育的主要渠道是上课,认真备好课是上好课的关键,研究和改进备课是教学工作的一个永恒的主题。

如何备好课呢?(1)要认真钻
研“三本书”;(2)要面向全体学生,研究和了解学生实际;(3)要重
视书写教案,课前要熟悉教案。

3、提高课堂教学质量。

完成学科教学任务的主要阵地是课堂,所以提高课堂教学质量是教师
最主要的任务。

由于化生学课课时少,所以只有设法在45分钟内使学生“当堂弄懂,基本掌握”。

如何做到呢?(1)要教师搞好组织教学;(2)要激发学生兴趣,启迪学生思维;(3)要讲好基础知识;⑷要实行分层
教学,分类辅导,达到分步提高的目的;⑸七、八年级的生物教学都要与
中考说明上的要求结合起来,要突出重点,但决不能搞中考考的我就上,
不考的就不上。

4、科学设计课内外作业,巩固所学知识。

初中化生的教学效果一直不理想,究其原因主要是平时没有进行适当
的练习。

当天所学内容没能及时的温习和巩固,所以科学设计作业,在课
内外增加适当的练习尤为必要。

三、增大课堂容量,增强教学强度。

运用多媒体帮助教学可以起到事半功倍的效果。

在化生教学中,恰当
的使用多媒体可以提高学生兴趣、增长学生见识、拓宽学生视野,改变单
一的传统授课模式。

2、课前制作幻灯片或课件,通过幻灯片或课件帮助教学缩短板书时间,增强化生内容的动感,使化生知识“活”起来。

幻灯片及课件是电化
教学常用必备的软件,需要教师经常进行研制和积累,有了设计新颖形式
多样的幻灯片及课件一定能提高学生兴趣,加深学生对所学知识更深的理
解与更好地掌握。

四、要特别重视实验教学。

化学、生物都是一门以实验为基础的学科。

化生实验可以培养学生学习化生的兴趣,帮助学生建立科学的化生概念,帮助学生理解化生知识,培养学生良好的行为习惯。

要近一步加强直观教学,一是对课本上的重点实验要抓学生的完成情况和完成的质量,要让学生必须弄清楚每一个重点实验的基本原理和方法,从而全面提高学生的动手、动脑、动口的能力;二是要对基本的实验器材要展示于学生,让学生弄清楚作用及使用方法;三是要有效地利用好教学挂图,让学生更加直接的理解知识,把抽象的知识变得直观化。

每一位化生教师都要精心准备,上好每一个实验;认真组织做好每一个学生实验;要加强指导,放手让学生完成每一个探究性小实验。

实验教学不仅要在指导学生操作规范上,更要注重培养学生的能力,注重挖掘实验的潜在功能,注重培养学生的科学精神、科学态度。

要坚决杜绝不上实验、讲实验,画实验,背实验的现象。

五、要继续注重“双基”教学。

注重化生基本概念的教学对于学生学好化生是很重要的。

在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。

要用辩证发展的观点教概念。

既要把概念教准确,又不能把概念讲绝,要多给学生发展、想象的空间,要告诉学生对于这个问题的认识“现阶段就是这样”。

学生基本技能的形成,不是一朝一夕的事。

他要求教师有计划,有训练方式、方法,潜移默化地帮助学生形成基本技能。

要做到这些,关键要靠教师平时的课堂教学。

平时教学,教师要增强学生的学习体验,训练基本技能,掌握基本思想方法,形成基本观点。

注重化生实验能力的培养,充分利用教材内容培养学生阅读化生特征信息、利用已有知识理解信息并
综合应用知识分析解决信息的能力。

加强化生用语的书写和化生语言表达的规范性训练,培养学生认真看题和审题的好习惯,不写错别字。

六、要突出启蒙教育的特点。

初中化学、生物是化生科学的启蒙教育,教师一定要突出“启蒙”的特点。

要让学生“以轻松愉快的心情学习;注意从学生已有经验出发;要提前引导,逐步深化;及时矫正、及时反馈;要学以致用”来学习化学、生物,注意激发学生学习化生的积极性,而且要保持他们学习化生激情的持久性,使化生“后继有人”。

七、要充分利用教学资源。

八、要全面提高复习效率。

一是不要提前结束新课,不要让学生“吃夹生饭”,要让所有学生“入门”;二是复习时要采取“稳做低中档题”的复习方法;三是要精心设计复习训练题,努力使学生“做一题,得一法,通一类,举一反三”;四是要多给学生“自我评价”、“同学互评”的机会,要让学生真正成为“学习的主人”。

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