部编版语文一年级下册夜色教学设计(精选3篇)

部编版语文一年级下册夜色教学设计（精选3篇）
【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】
《夜色》教学设计
教学目标：
1.知识与能力：认识“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字；会写“再、讲、拉”等8个生字。

2.过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度价值观：学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。

教学重点：
1.认识10个生字，会写8个生字；
2.能正确、流利的朗读课文；
教学难点：
1.有感情的朗读课文，理解课文内容；
2.鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。

教具准备：
生字词卡片、电子白板、课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，谈话导入：
1. （电子白板出示）仔细观察，说说你看到了什么？这是什么时候
的景色？
2、你们眼中的夜色是什么样的？
3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？
4、那就让我们一起走进13课《夜色》板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知
1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请大家翻开书，轻声读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式记住它（学生读文）
2.指名读生字词，检查字音。

3.去掉生字的拼音，让学生自由读，开火车读。

4.玩摘苹果游戏，巩固生字词
5.自由读课文，要求读课文时准字音、读流利。

三、感知课文内容
1、指名读课文，大家认真听。

提问：听完后你明白了什么？
学生听后谈谈你自己的收获。

引导学生初步感知〝我〞的心情变化。

随机板书。

2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。

谁还有读不明白的地方？
3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有那些美丽景色？然后带着问题读课文。

（设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题．使学生真正成为学习的主人。

）
4、引导学生进行集体交流汇报。

通过再读文，你读懂了什么？
根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。

在此基础上重点读出你最喜欢的句子。

5、教师根据学生反馈情况，随机点拨。

重点感悟“我如何胆小”和“原来花草都像白天一样微笑”。

引导学生将读书思考同朗读体会相结合。

然后进行表演读。

（设计意图：注意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。

使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。

）
6、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

7、总结后播放“美丽的夜景”。

学生欣赏美丽的夜景。

（设计意图：通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。

）
8、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。

）引导学生体会意境。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书
上的句式说话。

进一步体会夜晚的美丽。

四、布置作业：
背诵课文。

五、延伸拓展：
有感情地朗读课文，观察夜景．
（设计意图：懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生观察理解能力。

）
六、板书设计：
13夜色
从前胆小
我
从此勇敢
②指导朗读第二句
夜晚还有更多迷人的景色呢，让我们一起欣赏这美丽的夜景吧。

（示片）（从此，再黑再黑的夜晚……在月光下睡觉）
想象画面，感受夜晚的静谧。

指导朗读：轻轻地读，慢一点，别吵醒睡觉的小鸟。

③想一想，你在夜晚还会看见什么？能不能也像书上这样说一说？出示句式：我能看见＿＿还能听见什么？
④以前晚上怕黑的孩子，此时此刻，你们还害怕吗？请勇敢地举起手来读这一小节。

（生读）
五、课堂小结，感情升华
同学们，今天我们认识了一个孩子，一个从胆小变得勇敢的孩子。

其实，在生活中，我们往往会遇到各种困难，但是请不要害怕，让我们一起握紧拳头，大声对自己说：我是最勇敢的孩子！
【部编版语文一年级下册夜色教学设计第2篇】
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。

教学重难点：
1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。

教学准备：
生字词、课件
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，
2、正确认读本课生字词。

教学过程：
一、课前谈话，引出课题：
1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？
2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板书课题：《夜色》齐读课题
二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

（2）开火车读，再自己选词说话。

5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

三、朗读感悟：
1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？
2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

3、学习第一节。

（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读
时读出害怕的语气。

（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。

指名读，评议。

4、学习第二节
（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。

谁能用“偏要”说一句话，指名说。

（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。

（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。

指导体会）（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？
（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

（5）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。

指名读，评议。

（6）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

（7）课件出示“美丽的夜景”，学生观看。

（8）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。

这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！
（9）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。

（10）指名读，评议。

5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？
小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。

四、指导感情朗读课文。

五、拓展延伸：
1、课件出示句子学生读；
2、指名说说自己眼中的夜色。

六、作业布置：
1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

2、搜集描写美丽夜空的句子。

【部编版语文一年级下册夜色教学设计第3篇】
教学目的
启发学生回亿节日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，学习用色彩画表达出自己的感受。

作业要求
画一幅构图充实、气氛热烈、人物生动的“节日之夜”的色彩记忆画。

课前准备
一、收集节日之夜的(画报或挂历等)，要有焰火、灯饰、有装饰的建筑物及节日的人群等形象。

二、学生自备作业用品：纸笔、颜料。

教学过程
第一课时
一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深，它的景色有什么特点指定学生回答后，指导学生观赏课本中的照片，理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的，指导学生观看，以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。

二、讲解夜景画法，并作示范。

一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。

教师示范画法，并指导观看课本中
三种形象的画法。

三、提出对作业的两个要求：
1．以景物为主表现节日之夜，先安排场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先安排人群，再添加背景。

2．构图要饱满，近景可以画出画外(即画物象的局部)。

应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受，作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行具体细致的刻画，使之生动感人(以课本范图为例)，力求用对比色彩表现出热烈的气氛。

四、学生作业：完成全画的铅笔草稿，下一节课着色完成。

第二课时
一、选出前课类型不同的稿子给予点评，再让学生调整、充实画面。

二、讲解色彩的运用：以范图和照片为例，讲解在运用色彩时要
注意冷暖和深浅对比，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯光容易产生闪烁的效果，人物的色彩也应是深浅冷暖相间、相互烘托。

如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。

若用油画棒作画，可先画各种景物，最后用水彩的深色大笔涂画天空。

三、学生着色，完成作业。

学生有什么颜料使用什么颜料作画，不便强求一律。

四、讲评。