我国优秀运动员心理技能量表的初步编制

收稿日期 :2007 - 11 - 20 作者简介 :马祥房 (1973 - ) ,男 ,硕士 ,讲师 ,研究方向体育教育训练学 。
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山东体育学院学报
第 24 卷第 6 期
2008 年 6 月
1995 年在《首都师范大学学报》上发表了《运动心理技能量表心 理测量特征的检验》[6] ,此文以 4 种运动水平的中国运动员为被 试 ,对 (PSIS R - 5) 的一些心理测量特征进行了检验 ,结果表明 (PSIS R - 5) 的 6 个分量表内部一致性的检验结果并不十分支 持该量表的因素效度 。这说明 (PSIS R - 5) 还有待于更深入的研 究。
2) 编制运动员心理技能量表原始项目 。smith , schutz , smoll & ptacek (1995) 所提出的心理应对技能量表 ( ACSI - 2 8 ) ,能够 比较好地反映优秀运动员存在的心理技能维度 ,同时本研究也 考虑到跨文化的问题 ,所以在此基础上 ,结合我国运动员的实 际情况以及走访有关心理学专家的访谈资料中选择测验项目 。
人格特质真的有帮助于区别优秀及一般运动员 , 但是人格特质 的数据对于训练运动员达到最高表现的成就却没有多大的贡 献[4] 。而探讨运动员对情境的认知比单纯地分析其人格特质 , 更能预测运动员的行为和表现 ,而且运动员在运动情境中的认 知方式和策略只要经过学习和训练应该可以改变 。因此 ,如果 能了解优秀与一般运动员在认知形态上知觉与反应方式的差 异 ,对运动员进行针对性的心理训练 ,再应用运动心理技能诊 断工具评估心理训练效果 ,提高心理素质及提升运动表现的重 要指标 ,具有重要实践意义 。这是本研究进行运动员心理技能 量表编制的主要动机 。
早期探讨优秀运动员心理特性的研究大多认为 ,运动员的 杰出表现是因为其所具备的人格特质与一般运动员不同 。然而 vealey(1992) 的研究结果否定了这样的说法 ,认为所谓的“优秀 运动员的人格特质”根本是众说纷纭 、莫衷一是 , 而且人格特质 是稳定而不容易改变的[3] 。Highlen & Bennett (1979) 指出 ,即使
1 研究对象
以湖南 、广州 、北京 、湖北部分省队在训田径 、篮球 、足球 300 名优秀运动员为预试对象 ,健将级 94 人 ,一级 206 人 。剔除 废卷后合计收集有效资料 234 份 ,其中男 169 人 ,女 65 人 ,平均 年龄21. 60 ±3. 68 岁 ,平均专项运动年龄为 8. 11 ±4. 32 年 。
经过分析 、筛选 、加工 ,最终确定编写了测量运动员心理技能的 原始项目 31 项 (见表 1) 。条目设计及选择的原则是 : 言简意 赅 ,紧密结合实际 。
表 1 我国优秀运动员心理技能初始量表
题项 1 2 3 4
5
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
心理技能指运动员在学习运动技术或比赛的情境中 ,具有 动员 、调节和控制自己的心理过程及心理状态的技术 ,即对于 影响运动表现的心理因素 ,可以加以适当的处理 、调节的能力 (张力为 ,任未多 2000) [1] 。在竞争激烈的运动场上 ,运动表现 受到生理 、心理 、技术及环境的影响 ,想要让成绩有所突破 ,发 挥个人最大潜力 ,除了平日的体能 、技术及战术的训练之外 ,心 理技能的训练也是当今运动训练领域的重要课题 ,尤其在比赛 中如果对手实力相当时 ,选手临场的心理状况往往是决定比赛 胜负的关键 。如同网球名将康诺斯所说的“当运动员的体能 、 技术已达最佳状态时 ,比赛的胜负有 95 %是取决于临场的心理 状态 ( Weinberg ,1988 ) ”[2] 。换言之 , 在比赛中要把平时体能及 技 、战术训练成果正常表现出来甚至超越平时练习的水平心理 技能的提升非常重要 。
Development of psychological skill scale for elite athletes in China
MA Xiang - f ang1 , YU Qin2 , XIAO Hong3 (1. Dept . of PE , Huazhong Agriculture University , Wuhan 430070 ;2. Inst . of PE , Ningxia University , Yinchuan 750021 ;3. Sect . of PE , Attached High School , Huazhong Agriculture University , Wuhan 430070 , China)
第 24 卷第 6 期 2008 年 6 月
山东体育学院学报 Journal of Shandong Institute of Physical Education and Sports
Vol . 24 No. 6 J une 2008
我国优秀运动员心理技能量表的初步编制
马祥房1 ,余 琴2 ,肖 红3
对运动员的心理技能进行评价是运动心理和运动训练中 面临的实际问题 ,国内外不同的学者对这一问题也进行了不同 程度的研究 。早期国外学者迈克尔·莱莎和谢恩·M·默菲发表 的《运动心理技能量表》( PSIS R - 5) ,是一个由 45 道测题组成 的 ,旨在对与运动表现有关的 6 种心理技能进行测量的心理测 试工具 。该量表由我国学者杨晓春进行了翻译 ,并于 1992 年在 《贵州体育科技》上发表了《运动心理技能量表的常规及信度资 料》[5] ,此文对 ( PSIS R - 5) 进行了信度检验研究 ; 杨晓春又于
1) 关于运动员心理技能测量的维度研究 ,不同的学者从不 同的角度进行了说明 ,orlick 和 partington (1988) 指出 ,优秀运动 员在心理技能上优于一般运动员 ,主要是因为优秀运动员比一 般运动员善于利用各种认知技巧 ,例如专注 、心像 、自我谈话 等 ,以 保 持 注 意 力 集 中 , 降 低 焦 虑 , 进 而 提 升 运 动 表 现[9] 。 Mahoney 和 perkins (1987) 的研究发现 ,焦虑能力 、赛前和赛中专
Mahoney 等人修订了早期编制的评估与特殊运动表现有关 的心理技能问卷 ,并发表了修订版[7] 。修订的《运动心理技能 量表》由我国学者张力为翻译 ,该量表由 45 个题项组成 ,采用 5 点法进行打分测量 ,该量表分为 6 个维度 ,分别为 :焦虑控制 、集 中注意 、自信心 、心理准备 、动机 、团队重要性 。尽管这一量表 得到较大的应用 ,但仍存在几个方面的问题 :1) 直接引用国外 的研究成果 ,是否有一个跨文化适用性问题 。2) 该量表的再测 信度表明 ,自信心 、心理准备和动机 3 个分量表的再测信度是 令人满意的 ,但焦虑控制 、注意和集体重要性 3 个分量表则不 然 ,这就可能存在建构问题 。3) 该量表测量的人群范围较广 , 对 优 秀 运 动 员 的 专 一 性 不 强 。同 时 , Chartrand ,Jowdy&Danish (1992) [8] 的研究发现 ,该量表的建构与所收集到的资料在验证 后并无法完全符合 ,而大部分分量表有内部一致性不佳等问题 存在 。为此 ,笔者认为有必要对这一问题进行进一步的深入探 讨 ,以求取得一定的进展 。
2 研究方法与步骤
2. 1Hale Waihona Puke Baidu 研究方法 2. 1. 1 文献资料调研 查阅国内外有关运动心理技能方面的 文献资料 ,对运动心理技能领域的相关研究及测评维度有一个 初步的建构 ,为本研究提供理论基础 。 2. 1. 2 问卷调查法 通过发放初始编制的调查问卷 ,完成对运 动员的施测 ,并建立有效数据库 。该问卷描述的是运动员在比 赛或训练时心理技能方面的情况 , 采用李克特式五点量表的形 式来呈现 ( 1 = 几乎不会 , 5 = 几乎总是) ,运动员根据感知到的 实际情况进行选择 。 2. 1. 3 数理统计法 将获得的数据 ,利用 SPSS 10. 0 及 AMOS7. 0 等统计软件进行统计分析 ,使用的统计方法有克隆巴赫α系 数 、相关分析 、验证性因素分析 。 2. 2 研究步骤 2. 2. 1 心理技能量表的初步编制
(1. 华中农业大学体育课部 ,湖北 武汉 430070 ;2. 宁夏大学体育学院 ,宁夏 银川 750021 ; 3. 华中农业大学附属中学体育组 ,湖北 武汉 430070)
摘 要 :心理技能训练是提高运动员比赛表现及应对能力的重要途径和方式 ,也是运动心理学领域的热点问题之一 。为了能够从 比较量化的角度为我国运动员及教练员提供心理训练的参考依据 ,本研究在参考国外学者相关研究成果基础上 ,立足我国运动员 的实际特点 ,进行量表的初步构建 。结果表明 :我国运动员的心理技能量表可分为应对 、自信心 、专注 、动机等 4 个维度 ,经过信效 度检验 ,该量表可以做为评定我国优秀运动员心理技能水平的测评工具 。 关键词 :运动员 ;心理技能 ;量表 ;编制 中图分类号 : G804. 86 文献标识码 :A 文章编号 :1006 - 2076 (2008) 06 - 0039 - 03
该量表是以smithsehutzsmollptacek1995所提出的心理应对技能量表acsi一28为编制蓝本进行项目的筛选与增删或语言改动这在一定程度上会造成量表的跨效度问题同时本研究最终确立了19个项目的简易量表分为4个维度来评定运动员技能水平可能存在维度偏少问题这就有待于下一步从更多专家的角度进行补充题项和量表验证为制定多维度科学合理的优秀运动员心理技能评定量表提供参考依据
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心的能力 、自信心和为比赛进行意象练习的心智准备能力 ,以 及强烈的动机是优秀运动员所特有的条件 [10] 。Brewer (1991) 的 研究表明 ,高度的动机 、没有压力 、专注 、自信 、心理沉着是运动 水平发挥的重要条件 。综合不同研究者的观点 ,可以整理描绘 出优秀运动员心理技能的因素一般包括 : 运动员的自信心 、专 注力 、耐力与斗志 、焦虑的控制与压力管理等方面 [11] 。而 smith , schutz ,smoll & ptacek (1995) 所提出的心理应对技能量表 ( ACSI - 2 8) [12] ,包括压力危机处理 、不忧虑 、逆境中的调适 、注意力 集中 、目标设定与心理准备 、自信心与成就动机 、可教导性等 7 个因素 。
Abstract :Mental skills training is the important ways to enhance athletes performance and the coping , meanwhile , it is one of the hot field of sports. In order to quantify from a comparative perspective for our athletes and coaches to provide psychological training reference , on the basis of the reference to foreign scholars in this field of research results , we make the initial construction from the actual characteristics of athletes in China. The results show that athlete psychological skill scale can be divided into coping , self - confidence , dedication , motivation four dimensions , through reliability and validity testing , The table can be classified as the skill level of psychological evaluation tools for athletes of China. Key words :athletes ; psychological skill ; scale ; development