苏教版七年级语文上册旧事依依导学案

旧事依依
【学习目标：】
一、有情感地朗诵课文，积累字词。

二、熟悉作品展现的多姿多彩的生活画面，培育酷爱大自然、酷爱生活、酷爱祖国的思想情感。

3、体会并学习描述看画、念书、听课等情状。

4、熟悉文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品。

教学重点、难点：
一、熟悉作品展现的多姿多彩的生活画面，培育学生酷爱大自然、酷爱生活、酷爱祖国的思想情感。

二、体会并学习描述看画、念书、听课等情状，品味出色语言。

【课时】拟2—3课时
【作者简介】
于漪，1929年生，现年76岁，江苏镇江人。

1951年7月毕业于复旦大学教育系，现任全国中语会阅读研究中心理事长。

长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。

1978年被评为语文特级教师。

作为中国特级教师群体的优秀代表，今世汉语文教育界具有鲜明学术个性和普遍影响的标志性人物之一。

关于语文在基础教育的重要性，她这样作例如：基础教育是“树”，语文是“根”。

她寄语语文教学：“语文姹紫嫣红，春色无穷:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心
智，长见地，陶冶性情，诱发不尽的联想。

教师要与学生一路走进语文，激情点击，心领神会，一路欣赏这无边春色。

”于漪主要高作有：高作有《于漪语文教育论集》、《于漪教育文丛》、《于漪文集》、《追求综合效应》、《语文教学谈艺录》、《教你写作文－中学生作文指引》、《学海探珠》、《作文讲评五十例》、《语文园地拾穗集》、《语文教苑耕耘录》、《于漪文体教学教案选》、《于漪教案选》、《明清的故事》、《春秋战国的故事》等是10余种。

她一心着力于学生的发展，把语言教育和思维锻炼、情感熏陶、人格培育化为一体，实践和理论两手都硬朗，一步一步，趟出了一条继往开来、沟通中外的宏富之路，站在了中国语文教育研究的前沿。

她的语文教育观归纳为五句话：胸中要有教文育人的蓝图，培育学生语文的好习惯，激发学生酷爱祖国语言文字的情感，进行多种能力训练，开拓视野，课外延伸。

这五句话表述的是以目标、习惯、情感、能力、视野为大体发展要素的立体的教书育人的思想体系。

【学习进程：】
一、师导入新课：
二、生读标，师解标。

3、学生自主预习小组检查
（1）．抄写四字词语，并给加点字注音
在目记忆犹新宏伟险峻．烟波浩淼．一望无际搜索．枯肠历历
．．
茫茫荡荡走投无路狼狈．逃窜津津
有味气象万千眼花缭．乱
．．
心旷神怡油但是生滚瓜烂熟鸦雀无声谆谆
教诲百看不厌身历其境
．．
（2）．填空
《旧事依依》的作者是_______，通过对___________，___________，__________，_________等几件旧事的回忆，表达了作者________、__________、__________的深情。

4、交流汇报自主学习功效。

五、再次研读课文，小组合作探讨，师下点拨指导。

（1）用简练的语言归纳作者回忆的几件旧事，都与什么有关？这些旧事对作者产生了如何的影响？
（2）于漪老师“萦绕胸怀，十分迷恋”的几件事对于“我”的成长有什么深远的影响？作者回忆的几件旧事都于什么有关？为何？
（2）你能背出文中所提到的《千家诗》中的诗句原文吗？引用的诗句可否倒置？为何？
（4）文章前后多次照顾，请找出，并体味这样写的益处。

6交流探讨功效，师归纳点评。

7、拓展延伸：品读精段，赏析文章。

.阅读下列文段，回答文后问题。

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培育了我课外阅读的兴趣。

国文老师教古文喜欢高声朗诵。

记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，咱们这些做学生的，爱国情怀油但是生。

尔后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滔滔长江水，回顾千古兴亡事，老是感慨万端。

不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。

我就是从那时开始爱读辛弃疾的词的。

也是在初中念书时，来了一名代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。

有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村落已在眼前／礼拜堂的塔尖挺拔昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上孤单地飘着炊烟。

”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。

这种情感传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。

这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。

尔后，我对新文学更有兴趣，读了许多出名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时期加倍切近了。

现在只要稍一回忆，就恍如看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

老师常对咱们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多念书，读好书，能丰硕知识，增添智慧，成为一个志趣高贵的人。

”谆谆教诲铭刻在心，使我一生受用不尽。

Ⅰ给下列加点的字注音。

（）模．糊（）镌．刻（）
雕镂．（）慷慨
．．
Ⅱ找出本段的中心句。

Ⅳ文中有两句是写自己的“我就是从那时开始爱读辛弃疾的词的”和“几十年过去，至今还能信口背出”，这样写的表达作用是什么？
Ⅴ本段写了两位国文老师的讲课，选材精当，请你分析异同点。

Ⅵ本文饱含深情，富有哲理。

读了本段文字，你在阅读方面受到了哪些启发？
Ⅶ作者的经历，对你此刻的学习、生活有什么启迪？
【课后作业】
一、填空。

《旧事依依》的作者是（），通过对（），（），（），（）等几件旧事的回忆，表达了作者酷爱生活、热爱自然、酷爱祖国的深情。

二．在我国古代诗词中有很多描述春夏秋冬、四季风度的诗句，试将下列诗句依照春夏秋冬的顺序排列，将序号填在括号内。

A、好雨知时节，当春乃发生。

B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

C、五月榴花照眼明
D、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

E、绿树阴浓夏日长
F、梅花争春未肯降，骚人搁笔费评章。

G、春城无处不飞花
H、等闲识得东风面，万紫千红老是春。

I、千山鸟飞绝，万惊人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

J、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

K、天接小雨润如酥，草色遥看近却无。

L、红豆生南国，春来发几枝。

M、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

N、.山舞银蛇，原弛蜡象，欲与天公试比高。

春：夏：秋：冬：
【学跋文】。