小学数学教学研究(自考试题)

小学数学教。学研究试题

一、单项选择题。(本大题共1.0小题，每小题3分。，共30分)

1．下列不属于数学素养内涵的是( ）.

A．数学思想 B。数学情景

C.数学交流 D．数学价值

2．下列不属于.当今国际小。学数学课程.目标特征的是（）。

A．注重问题解决 B．注重数学应用

C.注重数学形。式化 D．注重数学交流

3．下列不属于.选择小学数。学课程内容。的基本原则的是( ）。

A．基础性原则。 B．学术性原则

C.可接受性与。发展性相结。合原则 D．统一性与灵。活性相结合.的原则

4．小学数学学。习中存在着。的三类互相。渗透与相互支持的不同的知识分别。是“陈述性

知识”、“程序性知识”以及( ）。

A。策略性知识 B．过程性知识。

C.技能性知识。 D．概念性知识

5．现代理论认。为，学习是一个.( ）的过程。

A．建构的过程 B．吸纳的过程.

C。传递的过程 D。训练的过程。

6．要通过教师在课堂学习。中的各种提.示性活动，来帮助学生。接受并内化.既定的数学。知识，形成既定的。数学技能的。属于( )。

A．接受型的教.学组织类型. B。问题解决型。教学组织类.型

C。探索一发现型教学组织.类型 n自主型的。教学组织类。型

7．下列不属于。按评价的取向角度而划分的学习评。价的是（）。

A。目标取向的评价 B．量化的评价。

C。主体取向的.评价 D．过程取向的。评价

8．空间定位不。包括（）。

A．空间形式 B．空间方位

C。空间大小 D．空间距离

9．问题的条件。信息包括“数据"、“关系"和( ）等。

A．状态 B．运算

C。问题 D．方法

10．不属于小学概率与统计.学习的课程。意义的是( ）。

A。形成合理解读数据的能。力

B。提高科学认.识客观世界。的能力

C.获得绘制图.表的能力

D．发展在现实情境中解决实际问题的.能力

二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）

11．我国2l世.纪小学数学新的课程标。准力图在课。程目标、内容标准和。实施建议等。方面全面体现、以及三位一体的。课程功能。

12．教学手段的抉择与运用。，主要取决于.

，，”

等这样一些。变量。

13．运算性质根据其所起作用可分为、以及

等几类。

14．发展儿童数。学问题解决。能力的主要。策略有、

、等。

三、判断题（本大题共4小题,每小题2分.，共8分）只要在每小.题的括号内填上√或×即可。

15．儿童的数学.认知思维具。有明显的个.性化特征.( ）

16．源自于“启发学习”的理论称之.为“发现学习”。( ）

17．课堂学习中.教师的主导。作用使通过控制予以体。现的。（）

18．课堂教学评。价的价值在。于对教师教学行为的某。种鉴定。（）

四、简答题（本大题共3.小题,每题6分，共18分)

19．简述数学素.养的基本内。涵。

20．简述可以构。建哪些促进学生发展的。学业评估的策略?

21．简述小学数。学运算规则.教学的主要模式。

五、论述题（本大题共2。小题，每小题10。分,共20分)

22．请做一个运。用“概念形成”途径获得数。学概念的教.学设计(只要设计出主要的教学。环节，并解释每一。个环节的主.要任务）

23．简要说明,儿童在空间.几何学习过。程中的如下。几种反应,分别属于几。何思维水平.发展的哪个。阶段?

①因为这个（矩形)像门，而这个(三角形）不像门,所以它们是.不一样的.因为这个(正方形)像一块手帕，而这个(菱形）也像一块手。帕,所以它们是相同的。

②因为长方形。是对边分别平行的四边.形，所以,长方形就是。一种平行四.边形。

小学数学教。学研究试题答案及评分标准

(供参考）

2009年7月

一、单项选择题.(本大题共1。0小题，每小题3分，共30分）

在每小题列。出的四个选。项中只有一。个选项是符合题目要求。的，请将正确选。项前的字母填

在题后的括号内。

1．B 2．C 3．B 4．A 5．A

6．A 7．B 8．A 9．A 10．C

二、填空题(本大题共4.小题，每空2分,共24分)

11．知识与技能。过程与方法。情感态度与价值观

12．有利于学生的动机激发。有利于学生.的探索与发。现有利于学生。对知识的理。解

13．改变参算的数的位置改变运算顺.序参算数的改。变弓[起运算结果。的变化

14．创设自由探。究的空间发展学生问.题表征的能力大胆提出假设和积极思考三、判断题（本大题共4.小题，每小题2分。,共8分）

只要在每小.题的括号内。填上√或×即可。

15．√ 16．√ 17．× 18. ×

四、简答题（本大题共3.小题，每题6分，共18分)

19．简述数学素。养的基本内。涵。

答案：①懂得数学的.价值；

②对自己的数。学能力有自信心；

③有解决现实.数学问题的能力；

④学会数学交.流；

⑤学会数学的。思想方法。

（遗漏一条扣1分。没有适当展开的酌情扣.1—3分)

20．简述可以构。建哪些促进。学生发展的.学业评估的。策略?

答案：①过程性评价。；（多元化、生成性、即时性、差异性)

②发展性评价。；(多样化、开放性、体验性）

③表现性评价.。

（遗漏一条扣。2分.没有适当展开的酌情扣1～3分）

21．简述小学数。学运算规则教学的主要。模式。

答案:①例一规教学.模式（先向学生呈.现某一规则的若干例证.，通过引导学.生的观察、尝试或讨论等获得，来发现并概。括出一般性的规则);

②规一例教学。模式（先向学生呈。现某个规则.，然后通过若干的实例来。说明规则）.

（遗漏一条扣。3分.没有适当展.开的酌情扣。2～3分）

五、论述题(本大题共2。小题，每小题l0分,共20分）

22．请做一个运用“概念形成”途径获得数。学概念的教。学设计（只要设计出。主要的教学环节，并解释每一。个环节的主。要任务）

答案：①感知具体对。象阶段.（要设计一个具体的知觉对象)

②尝试建立表.象阶段。（设计的活动.是学生对对象有一个整体的认识)

③抽象本质属性阶段。（设计的活动.就是学生找.到对象的本.质属性）

④符号表征阶。段.（学生能用符.号或命题的。形式来表征。对象的本质属性)

⑤概念运用用。阶段。（设计概念运.用的活动要.能表现学生进一步对概。念内涵和外延的理解) (错一条扣2.分；没有回答出括号内所呈。示的活动或。不全面的，每一条酌情。扣1~2分）

23．简要说明,儿童在空间.几何学习过。程中的如下。几种反应，分别属于几。何思维水平.发展的哪个.阶段？

①因为这个（矩形）像门，而这个(三角形)不像门，所以它们是。不一样的.因为这个（正方

形)像一块手帕，而这个（菱形）也像一块手。帕，所以它们是。相同的。

②目为长方形。是对边分别。平行的四边。形，所以，长方形就是。一种平行四边形.

答案：①直观化阶段.(水平1阶段。）；

②抽象（关联）阶段(水平3阶段。)。

（错一个扣5.分；没有对本阶.段特征的简单描述，扣2—4分)

中央广播电。视大学20.08—2009学年度第—-学期“开放本科"期末考试

小学数学教。学研究试题