古诗苑漫步教学设计

《古诗苑漫步》教学设计—

诗词常识;含（写)四季的诗词；含（写）风、雨、雪的诗词;含（写)花、月的诗词；离别情愁、相思苦的诗词f、抒发抱负的诗词；写名胜古迹的诗词;写山水风光景色的诗词。ﻭ

②明确收集要求:

基础要求:全诗或词,作者；中层要求:有点评(自己的或摘录的皆可)；高层要求:诗词的出处。ﻭ

③完成时间：ﻭ

课堂，一课时；

课余，三周，第二周催促一次。ﻭ

⑵古诗朗诵比赛：

每组先派男女生**一名,**自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗.ﻭ

每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。ﻭ

综合评出最佳小组.

完成时间:课堂，一课时

⑶歌唱古诗词

①收集谱曲的古诗词（要求有简谱）ﻭ

②自己给古诗词谱曲(：可串谱,可找音乐教师帮助)ﻭ

③古诗词演唱赛：每组全组合唱一首诗。每组派一人作评委给自己组外

的每一组评分。综合评出最佳小组。

④完成时间:

课堂,一课时。ﻭ

活动成果编辑:ﻭ

3、将学生收集的⑴的部分的内容和⑶①②部分的内容编辑成册，以32开版式打印并根据学生自愿要求再油印。

《古诗苑漫步》教学设计１—

1、通过此次活动,引导学生进一步体会诗词文化的灿烂辉煌,感受古诗作品的丰富多彩,培养学生热爱传统文化的思想感情。

２、感受文学形象，思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。

【活动思路】ﻭ

课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中,使学生充分发挥和创造力进一步感受文学形象，思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作,引导他们仿或写古诗词.ﻭ

简言之，整个活动环节是按照诵读制作品评创作来开展的.

【活动准备】

1、两周前新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。

2、用两周的时间让学生以古诗中的为专题编写诗集

３、班级分成若干学习合作小组ﻭ

【课堂组织教学设计】

〖创设意境〗

1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置,播放古曲,营造学习古诗的氛围。

２、座位编排茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。

〖教学过程〗

1、导入（3分钟）

⑴创设话语环境让学生用学过的诗词来回答,引发他们进一步认识是源于生活又用于生活ﻭ

⑵介绍以诗言志论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。ﻭ

２、腹有诗书气自华背诵（1２分钟）ﻭ

目的：考察学生对古诗的记忆和理解。

活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题,每小组要背

诵出有关主题的2首，就可获得基本分１00。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把背诵出来。

多：播放相关的主题图片和音乐，尽量让和音乐画面珠联璧合。

主题：ﻭ

⑴描写四季的古诗ﻭ

⑵描写山水风光的古诗

⑶描写花鸟虫鱼的古诗ﻭ

⑷抒发离情别绪的

⑸表达**的ﻭ

⑹表达哲理的ﻭ

3、别出心裁品古诗品评（2０分钟）

目的：培养学生对的感受能力和审美情趣，懂得表现美,创造美.ﻭ

活动说明：师生选出２首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长,充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作.然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖.(学生和老师投票，以来表示)ﻭ

小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组最佳表演奖最佳品评奖最佳创意奖ﻭ

多辅助；学生主持，师生评。

4、动笔尝试写古诗创作（８分钟)

目的：进一步领会要素，激发创作才情。ﻭ

活动说明：给学生一些参考题材,迅速激发他们的创作灵感.

游记篇（曾经游玩过的景点)ﻭ

自然篇（风、花、草、雪、月等）ﻭ

情感篇（亲情、友情、送别、怀念等）ﻭ

感悟篇（人生、生命、读书、学习等）ﻭ

５、分门别类辑古诗诗集展示（2分）

目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力,共享编书之乐。ﻭ

说明:学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小组投票选出最佳诗集.从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比.

小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组思想内容封面设计编排设计前言后记整体印象总分ﻭ

6、小结

《古诗苑漫步》教学设计2 －

2、学习收集、诵读、鉴赏古诗词,积累警句，编辑能力，开发语言能力，培养交流与合作的能力。ﻭ

３、通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,，提高思

考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。ﻭ【活动重点】

１、写作编辑。ﻭ

２、赏析.ﻭ

【活动准备】ﻭ

1、提交活动计划，明确本次活动的目标、任务.ﻭ

2、通过**种渠道、相关资料、搜集**类信息,进行初步创造:

诗词编辑.分类编排：ﻭ

可按体裁：古体诗，近体诗,律诗,绝句等。ﻭ

内容：四季、咏志，咏物，咏史，感怀,田园,边塞,山水,送别，思乡,**等。ﻭ流派：现实主义，等。

朝代：如唐诗、宋词等。ﻭ

3、找出以古诗词为词的歌曲或有关磁带ﻭ

【活动过程】

1、古诗词的编辑:

把收集的古诗词整理出来，把学生分成若干小组,分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，自起书名并作记。最后展示出来.

活动评价:由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。评价指标可包含以下几个方面的内容:分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，是否具有新颖性、准确性。评点、前言、编后记是否具有自己