Module_2_Directions教学设计

Module 2 Directions
第一课时 Unit 1 Go straight on.
【教学目标】
1、学习用Excuse me. Where's the...please? 来问路并会用Go straight on. Turn left. Turn right为别人指明路线。

2、掌握下列单词的读写，：live, road, supermarket.
3、掌握下列短语，并能熟练使用：go straight on, excuse me, turn
left/right, next to.
4、培养学生乐于助人的品质。

【学习任务】
Go straight on. Turn left. Turn right.
【功能】
用英语问路、指路。

【运用任务】
1、SB Unit 1活动3。

2、AB Unit 1 活动4。

3、小组活动，一名学生发出指令，例如：“Go straight on 。

Turn left。

Turn right”其它学生在纸上画图。

【教学环节】
一、热身：
1、老师热情地和学生们打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。

2、复习where的用法，为今天学习问路与指路的语言做好准备。

二、导入：
1、引导学生进入今天的故事，询问学生是否有过问路或是为别人指路的经历，想不想知道用英语怎样来表达。

2、向学生介绍：Amy和Sam在路上遇到一只走失的小狗，他们通过小狗脖子上的牌子知道了小狗主人的住处，然后经过问路把小狗送回了家。

三、新授：
1、老师将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或是教学片VCD，请学生们仔细看，试着理解故事的内容。

看过之后，可以请学生回答一些比较简单的问题，例如：Sam 和Amy在路上发现了什么？他们打算把它送到哪里去？他们找到这个地方了吗？谁帮助了他们？
2、再听一遍录音，然后根据学生的疑问对故事中的语言进行讲解。

问路以及指引方向的表述是这一单元的重点内容。

3、在黑板上画出两两相交的四条街道，并给街道标注简单的英文名称，例如：Red Road, Green Road, School Road, Banana Road等。

选择一处标注星号（*），并向学生说明：“You are here!”用彩色粉笔画出不同的路线，分别表现“Go straight on”“Turn left ”“Turn right”。

4、请全班一起完成AB Unit 1 练习1，试着运用刚刚学习过的语言。

老师放录音，请学生认真听。

放前三句录音时，请学生按照录音中的内容给图编号；放后三句的录音时，请学生根据录音在方框中画出表示方向的箭头。

5、再听一遍录音。

听之前，向学生提出一些具体的问题，例如：Sam 和Amy 是怎样问路的？老人是怎样给Sam 和Amy指路的？小狗Doudou的家在哪里？Sam 和Amy最后帮助小狗找到家了吗？听过录音后，引导学生做出相应的回答。

6、全班完成AB Unit 1 练习2.请全班再听一遍课文录音，在理解故事的基础上回答练习2中的问题：练习中的各句话分别是谁说的。

四、【任务完成】
1、全班完成SB Unit 1活动3。

如果学生对图中的方向不是很会说，可以把箭头画在纸上，用手指一指。

或是画在地上，亲自走一走。

2、完成运用任务2：AB Unit 1 活动4。

根据书上小图的提示，把方框中的单词抄写到正确的答题线上，补全对话。

3、游戏：
（1）游戏一：
教师发出命令：Go straight on。

Turn left。

Turn right，让学生在图上画出表示方向的箭头。

然后同桌两人进行练习。

（2）游戏二：
指两人到讲台前，一人发出命令，另一人作出相应的动作。

如：“Go straight on。

Turn left。

Turn right”则另一个同学作出相应的动作。

五、【课后作业】
课后互相练习问路、指路。

用Excuse me. Where's the...please?问路；用Go straight on。

Turn left。

Turn right指路。

【板书设计】
Module 2 Unit1 Go straight on
Excuse me. Where's the...please?
Go straight on。

Turn left。

Turn right
【教学反思】
第二课时 Unit 2 It’s at the station.
【教学目标】
1、学习句子Where’s...? It’s up the hill. It’s down the hill. It’s near the houses. It’s at the station. 学习单词station, train, hill, up, down, near, house.
2、能口头运用It’s near the house. It’s at the station.这类语句说明方位。

【学习任务】
Where’s Train 1? It’s up/down the hill. It’s near the houses. It’s at the station.
【功能】
使用介词描述简单的位置关系。

【运用任务】
1、SB Unit 2活动3。

2、AB Unit 2 练习1。

3、AB Unit 2 练习2。

4、AB Unit 2 练习5。

5、AB Unit 2 练习6。

6、学习SB Unit 2活动4的韵诗。

【教学环节】
一、热身：
TPR活动：教师或一名同学下口令turn left/turn right/go straight on等,
全班学生做动作。

询问学生们，他们在上学的路上会经过哪些地方。

使用单词卡片复习单词“school, supermarket, zoo”,同时引入新单词“hill, station, house”.
二、导入：
老师出示一张事先准备好的、从自己家到学校的路线简图，用中文向学生讲述自己上班的路线和途经的主要场所。

问问学生想不想用英文给全班讲一讲自己上学行走的路线。

告诉大家：学完今天的课文，大家就可以把自己上学的路线讲述给全班听了。

老师可以提前把SB Unit 2活动1的挂图呈现给大家。

请学生注意看：图中的各列火车行进到了什么位置，这些内容用英语应当怎样表述。

三、新授：
1、播放课文录音，请学生认真听。

可以让学生打开书，随着录音中的讲述指向相应的图。

听过录音后，询问学生：图中的各列火车行进到了什么位置？可以请学生使用中文回答问题。

2、再听一遍录音，然后根据学生的疑问对故事中的语言进行讲解。

本课的重点内容是表示位置的介词。

3、在黑板上画出小山、几间房屋和车站的简图。

在上坡上画一个圆点，并引出一个指向山顶的箭头，然后说：“I’m up the hill.”在山坡上画一个圆点，并引出一个指向山下的箭头，然后说：“I’m down the hill.”再画一个距离房屋很近的圆点说：“I’m near the houses.”最后在车站处画一个圆点，并说：“I’m at the station.”使用类似的方法继续讲解其他语言，帮助学生理解。

4、请全班看AB Unit 2 练习5，根据录音圈出正确的箭头。

5、再放一遍课文录音，请学生指着图跟读。

然后让学生两人一组轮流就各列火车所处的位置进行问答。

1. 教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词hill和station。

2. 出示火车图片并说：There’s a train from Beijing to our city.Where is the train going? 将火车贴在山上的位置，引导学生说出：“The train is going up the hill.板书该句子。

3. 移动火车到山下的位置问：“Where is the going now?引导学生说出：“The train is going down the hill.
4. 同样方法讲解 It’s going past….
5. 呈现课文：
出示课文挂图，提问学生：Where is the going now放课文录音后，学生回答
问题。

（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。

）
放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

IV. Practice:
1. 活动：火车在哪里。

教师将“hill”, ”houses”, ”school”, ”station”,图片交给学生请他们站在相应的位置。

将”train”的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车。

老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。

（此活动的目的在于在活动中巩固、练习表达方位的单词。

培养学生的合作精神。

）
2. 完成P8练习3。

学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。

学生A：Go straight on, turn left. It’s on your night. 学生B: Is it the supermarket? 学生A: No, it isn’t.
3. 活动：How can we go to Carrefour?
学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家Carrefour的路线图。

然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。

4. 学Chant。

教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

5. 学唱歌曲。

教师首先播放一遍歌曲录音，请学生边歌词边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边学唱。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

V. Summary:
请学生总结今天所学的重点句子和单词。

VI Homework
看P8图来描述火车所在位置。

六、教后反思：
本课设计把四个重点句型编成顺口溜，读起来朗朗上口，学生很快学会。