【优质】语文湘教版小学四年级下册《卧薪尝胆》优质课教学设计

《成语故事二则》教学设计
《卧薪尝胆》
[教学目标]
知识与技能：
1．学会本课8个生字，正确读写“卧薪尝胆、勾践、俘虏、扣押、屈辱、舒适、拆除”等词语。

理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

过程与方法：
凭借具体的语言材料，理解课文内容。

情感、态度与价值观：
理解课文内容，懂得只有刻苦自励，发奋图强，才能取得成功的道理。

[重点难点]
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事。

难点：理解课文内容，懂得只有刻苦自励，发奋图强，才能取得成功的道理。

[课前准备]
教师准备：多媒体课件
学生准备：朗读课文圈画生字
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、揭示课题，导入新课
1.同学们，你们知道哪些成语故事呢?(学生自由交流)
2.这节课，让我们一起来学习《卧薪尝胆》这则成语故事吧！(板书课题:卧薪尝胆)
3.学生齐读课题。

通过预习，谁能说说对课题的理解？
预设：卧薪尝胆:卧，躺。

薪，柴草。

指越王勾践每天睡在柴草上,吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆，策励自己不忘耻辱。

[设计意图]谈话导入新课，读题质疑，从题目入手，激起学生的阅读兴趣。

二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，遇到难读的句子多读几遍，把字音读正确，把句子读通顺。

2.检查自学情况。

(1)出示生词，学生认读，纠正读音。

指名读，生领读，齐读。

勾践夫差俘虏屈辱赦免
舒适拆除被褥卧薪尝胆
chāi 夫差 pū铺地
chā差别 pù床铺
chà差不多
(2)指名读课文。

3.让学生看故事片，思考：课文主要讲了一件什么事?
4.指导写字，重点指导写“薪、践、俘”。

[设计意图]此环节设计是让学生在初步感知课文内容的同时，掌握生
字的读音和书写，能正确朗读课文。

三、品读课文
1.学生自由读课文。

2.同桌讨论：越王为什么要卧薪尝胆？越王是怎样卧薪尝胆的？越王卧薪尝胆的结果怎样？
3.学生汇报交流：
（1）学生齐读第1自然段：说说故事发生的时间、人物、起因。

出示第一自然段：
战国时期，吴国打败了越国。

越过的国王勾践做了俘虏，被吴王夫差扣押了整整三年。

三年中受尽了屈辱，好不容易才被吴王赦免，放回了越国。

指名读，从“受尽、好不容易”你体会到了什么？
预设：战国时期吴国打败越国，越国勾践做了气年俘虏，受尽屈辱。

(2)学生自由读课文第2自然段，讨论：
①越王勾践回国以后是怎样做的？
出示第二自然段：
勾践回国以后，把以前舒适的床铺拆掉，把柔软暖和的被褥搬走，在地上铺上柴草，每天就在柴草上睡觉。

他还在房梁上挂了一个苦胆，每天都要用舌尖尝尝它的苦味。

勾践这样做是让自己不忘过去失败的耻辱和教训，激励自己把国家治理好，积蓄力量，报仇雪耻。

师：划线部分运用了什么描写？起什么作用？
预设：细节描写。

充分说明勾践不忘过去失败的耻辱和教训，激励过
自己把国家治好，积蓄力量，报仇雪耻。

②他为什么要这样做？
a.学生找出相关语句读一读。

(板书：卧薪尝胆)
b.投影出示文中插图，看一看，想一想，越王这时会对自己怎样说? (学生自由畅谈)
(3)学生自由读课文第3自然段，讨论：勾践卧薪尝胆的结果如何？(一举打败吴国)
3.引导学生用自己的话将故事按起因、经过、结果讲述一遍。

4.指导朗读课文。

[设计意图]通过研读文本，指导朗读，借助图片，体会细节描写的作用和故事的起因、经过、结果，从而感悟文本。

四、感悟寓言，拓展延伸
1.学生正确、流利、有感情地朗读课文，讨论：
(1)读了这则成语故事，你悟出了一个怎样的道理？指名交流。

教师小结：这个故事形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪耻。

只有刻苦自励，发奋图强，才能取得成功的道理。

(2)放飞想象的翅膀，想一想：当吴王看到越王勾践将胜利的旗帜插到吴国的国土上时，他会怎么想、怎么说呢？ (学生自由讨论，指名全班交流。

)
2.学习了课文，你觉得越王勾践是一个怎样的人？（勾践具有忍辱负重的精神，是个有毅力，有志向的人。

）
3.资料拓展：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

[设计意图]此环节回归整体，总结感悟故事告诉我们的道理。

五、布置作业
1.抄写词语。

2.把《卧薪尝胆》讲给别人听。

[设计意图]此环节是为了巩固词语，通过讲故事积累语言文字。

板书设计
卧薪尝胆
打败
吴王夫差→越王勾践
←（卧薪尝胆）
打败
教学反思
《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。

课文叙述了春秋时期吴越王勾践战败后无奈求和，带夫人到越国为奴，受尽屈辱，回国后卧薪尝胆二十年，使越国转弱为强，最后消灭了强大的吴国的故事。

在
教学本课时，我确定教学的重点为帮助学生了解越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆的顽强意志和百折不挠的精神，这也是学生理解的难点。

我采用了多种形式的朗读，在读中感悟，在读中体会，在读中动容，利用厚重的历史知识，激发学生多读书，多交流，多体验，从而认识越王勾践，同时也了解吴王夫差，明白故事的道理，从中也受到启发。