PEP人教版五年级英语上册《Unit2_A_Let’s_talk教学设计》

Unit 2 A let’s talk 教学设计
(A. Let’s try A. Let’s talk)
一、教学目标
1. 能听、说、认读单词“cooking”。

2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do
on Thursdays, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。

3. 能听懂“Let’s try”部分的听力并完成句子。

4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。

二、教学重难点
(一) 重点
1. 能听、说、认读单词“cooking”。

2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。

(二) 难点
1. 单词“with”的用法。

2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。

三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、A. Let’s talk课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。

也可以准备课程表和作为奖励的小礼物。

2. 学生准备人物头饰，白纸。

四、教学过程
(—) 课前热身(Warm-up)
1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs...
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: What class do we have now?
Ss: English.
T: It’s time for our class. Let’s begin.
检查作业。

(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌互相检查。

(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：
T: What classes do you like?
S: I like...
T: What day is it today?
S: It’s…
T: What do you have on...?
S: Let me see. I have ... on...
设计意图：用师生问答的形式抽查学生的作业，带有很大的随机性，可以大致了解学生对所学知识的掌握情况。

(二) 课前预习(Preview)
1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。

2. 学生在四人或六人小组内玩上面的游戏。

设计意图：用游戏竞赛的方式复习上节课学习的词汇，可以极大地调动学生的积极性，创设良好的英语学习氛围。

(三) 新课呈现(Presentation)
A. Let’s talk.
1. 教学新单词。

教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, what’s she doing?”，学生可能会用汉语回答，教师说：“She’s cooking.”，顺势引出单词“cooking”。

然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”。

设计意图：用多媒体课件呈现相关情景，引出对话中出现的生词和词组，帮助学生直观地理解单词和词组的意思。

2. 介绍对话情景。

T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。

第三次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。

(1) What does John have on Thursdays?
(2) Who’s John’s music teacher?
(3) What does John’s grandfather do on Thursdays?
Answers:
(1) He has maths, English and music.
(2) Mr Young.
(3) He has a cooking class with John’s grandma.
4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。

设计意图：评选和奖励活动可以激发学生的竞争意识和表现欲望。

(四) 巩固延伸(Consolidation & Extension)
1. A. Let’ s try.
(1) 明确听力任务。

T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容填空。

第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2. 小调查。

每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查。

姓名喜欢的课程
设计意图：学生亲自动手制作并完成调查表格，主动参与课堂活动。

(五) 课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课所学的主要知识。

鼓励学生多与家人沟通、交流各自的日常活动，增加对彼此的了解。

(六) 布置作业(Homework )
1. 登录，查看Let’s talk部分的动画或音频，跟读三遍。

并预习B部分Let’s learn。

2. 同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的对活编写一段新对话。

板书设计
Unit 2 My week
A Let’s talk
cooking, cooking class
What do you do on Thursdays?
Who’s your music teacher?
Is he strict?
Oh, I have a cooking class with your grandma!
(七)【教学反思】。