2.3氧气-- 2020—2021学年华东师大版科学七年级下册同步练习

氧气
一、单选题
1.以下对氧气性质和用途的叙述中错误的是（）
A. 通常情况下，氧气是一种无色无味的气体；液化时变为淡蓝色
B. 氧气不易溶于水
C. 氧气能燃烧，供给呼吸
D. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体
2.下列实验现象描述正确的是（）
A. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
B. 红磷在空气中燃烧，会冒白雾
C. 木炭在氧气中燃烧，会发出白光
D. 向澄清石灰水通入二氧化碳，会产生白色的碳酸钙
3.调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。

下列自救措施中，不合理的是( )
A. 发生火灾时，要保持镇定，先了解火源的准确位置
B. 在逃离火灾现场途中，要关上大门，以降低火势及烟雾蔓延的速度
C. 若没办法离开现场，要用湿毛巾等物品塞住门和窗户的缝隙，以免浓烟渗入
D. 室内起火时，应立即乘坐电梯逃离
4.下列叙述正确的是( )
A. 凡是发光、发热的变化都可以叫燃烧
B. 氧化反应都伴随着燃烧现象
C. 燃烧是一种发光发热的剧烈氧化反应
D. 燃烧不一定是化学变化
5.孔明灯燃气的火焰温度可达300℃，但纸质灯罩却没被点燃的原因是( )
A. 纸张不是可燃物，不能燃烧
B. 空气不充足，纸张不会燃烧
C. 风将热量吹散使灯罩处温度低于纸的着火点
D. 风将热量吹散后灯罩的着火点降低了
6.认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。

下列说法正确的是( )
A. 只要达到可燃物燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧
B. 工厂锅炉用煤被加工成粉末状，可使煤燃烧更剧烈、更充分
C. 室内起火，应该迅速打开所有门窗通风
D. 水能灭火，主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点
7.英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖，砖里压入了一定量的氦气和二氧化碳。

这种砖砌成的房屋发生火灾时，在高温烘烧下，砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳，从而抑制和扑灭火焰。

自动灭火陶瓷砖的灭火原理是( )
A. 清除可燃物
B. 使可燃物与氧气隔绝
C. 降低可燃物的着火点
D. 使可燃物的温度降低到着火点以下
8.下列物质在氧气中燃烧，有刺激性气味的气体生成的是( )
A. 硫
B. 木炭
C. 铁丝
D. 红磷
9.物质的性质决定物质的用途。

下列因果关系成立的是( )
A. 因为稀有气体化学性质很不活泼，所以稀有气体不能与任何物质发生反应
B. 因为氧气可以供给呼吸，所以我们应该尽可能多呼吸纯氧保持健康
C. 酒精具有可燃性，可以作燃料
D. 因为氧气能支持燃烧，所以可用作火箭发射的燃料
10.纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。

对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是( )
A. 纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁
B. 相同的反应物在不同条件下生成物可能不同
C. 有些物质燃烧时温度不需要达到着火点
D. 反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一
11.如图所示的便携式水雾灭火器，可用于固体材料、液体、电器等灭火。

喷射后成水雾状，活化剂会在可燃物表面迅速形成一层水膜，达到灭火目的。

同时生成的水膜使得可燃物较难复燃。

下列关于该灭火器的说法错误的是( )
A. 喷射后形成的水膜，可以使得可燃物与空气隔离
B. 喷射后的水雾蒸发吸收热量，降低了火场的温度
C. 喷射后的水雾漫布火场降低氧气浓度，防止复燃
D. 喷射后的水膜使可燃物的着火点降低，不再燃烧
12.下列化学现象描述与实际不相符的是( )
A. 把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧
B. 硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体
C. 木炭在氧气里剧烈燃烧发出白光，放出热量
D. 镁条在空气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体
13.某物质在氧气中燃烧，出现火星四射，生成黑色固体现象。

这种物质是( )
A. 木炭
B. 铁丝
C. 红磷
D. 硫
14.以下相关实验的现象或操作正确的是：①硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰；②木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体；③红磷在空气中燃烧，产生大量白烟；④铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体；⑤实验室用氯酸钾制取氧气时，在试管口不需要放一团棉花；⑥用高锰酸钾制取氧气时，一有气泡冒出时就应马上收集，以免浪费；⑦二氧化锰可以作所有实验的催化剂。

正确的是( )
A. ①③④⑤
B. ①②③④
C. ②③④⑥
D. ③④⑤⑦
15.利用如图1装置探究物质燃烧，点燃蜡烛后立即塞紧橡皮塞，待蜡烛熄灭后，将滴管中的水全部滴入瓶中，生石灰遇水放出大量的热，使铝盒中的白磷立即燃烧。

如图2是瓶中氧气和二氧化碳的含量随时间变化的图象。

下列有关说法错误的是（）
A. 曲线①是二氧化碳变化，曲线②是氧气变化
B. 在t1至t2时间段内蜡烛已熄灭而自前还没有开始燃烧
C. 该实验证明了蜡烛燃烧生成的二氧化碳气体仍能支持白磷的燃烧
D. 该实验证明了不同物质的燃烧对氧气的质重分数需求不同
16.如图所示装置是研究物质燃烧条件的实验。

已知，白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。

白磷、红磷均不超过绿豆大小，锥形瓶中的白磷与红磷尽量拉开距离。

下列说法正确的是（）
A. 比较①和②说明物质燃烧需要氧气
B. 比较②和③说明物质燃烧需要氧气
C. 比较②和③说明物质燃烧需要达到着火点
D. 70℃热水只起到提高温度的作用
17.同学们在制取氧气并做氧气性质实验时，把用火柴引燃的细铁丝伸入集气瓶内，但只有部分同学的实验现象明显。

导致现象不明显的原因可能是( )
A. 排水法收集前未将集气瓶灌满水
B. 导管口连续放出气泡时开始收集氧气
C. 排水法收集结束时集气瓶内的水未排完
D. 实验时集气瓶底部没有放置一些细沙
18.下列实验现象描述不正确的是（）
A. 细铁丝在氧气里点燃后剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体
B. 氢气燃烧产生淡蓝色火焰
C. 硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体
D. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟
二、多选题
19.世界上最轻的固态材料在浙江大学诞生，实验室昵称它为“碳海绵”，主要成分石墨烯和碳纳米管（两者都为碳的单质）。

检测结果果显示：“碳海绵”有很多空隙，可以填充保温材料等物质，它具备高弹性和强吸附性，还有超强的储电能力；它能达到的最小密度仅为空气的1/6。

如图是这种材料做成的轮胎放在桃花花蕊上，花蕊也能承受“重压”，下列关于“碳海绵”的说法正确的是_________。

A. “碳海绵”是一种有机合成材料
B. “碳海绵”的高弹性和强吸附性，属于物理性质
C. “碳海绵”具有疏松多孔结构
D. “碳海绵”是混合物，充分燃烧生成二氧化碳
三、填空题
20.如图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题
（1）燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，用文字表达式说明变浑浊的原因________。

（2）如果将大量木炭生成的产物，通入到水中，再滴入紫色石蕊试液，可以观察到什么现象________。

（3）如果把木炭换成铁丝，那么在氧气中燃烧的现象是________.
四、解答题
21.在探究氧气的化学性质时，小明做了如图1、图2所示的两个实验。

（1）在图1所示的实验中，操作③时可观察的现象是________；操作④的实验目的是________。

（2）利用两瓶氧气，进行如图2所示实验，如图甲所示，将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃；若按乙图所示方式，将带火星的木条伸入集气瓶中，观察到木条在乙中燃烧没有在甲中燃烧得旺。

该实验可说明氧气具有的物理性质是________。

五、实验探究题
22.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。

该小组同学进行了如下探究。

（1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式________。

（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，
也有火焰产生（如图所示）。

由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由________（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。

（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其________（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。

由此推测：钠在燃烧时，________（填“有”或“没有”）火焰产生。

答案解析部分
一、单选题
1. C
分析：根据氧气的性质和用途分析判断。

解答：A.通常情况下，氧气是一种无色无味的气体；液化时变为淡蓝色，故A正确不合题意；
B. 氧气不易溶于水，故B正确不合题意；
C. 氧气不能燃烧，但支持燃烧，供给呼吸，故C错误符合题意；
D. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和很多物质发生反应，故D正确不合题意。

故选C。

2. C
分析：根据物质在氧气中燃烧的现象分析判断。

解答：A. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故A错误；
B.红磷在空气中燃烧，会冒白烟，而不是白雾，故B错误；
C. 木炭在氧气中燃烧，会发出白光，故C正确；
D.向澄清石灰水通入二氧化碳，会产生白色的碳酸钙，是实验结论，而不是实验现象，故D错误。

故选C。

3. D
分析：根据火灾自救的常识分析判断。

解答：A.发生火灾时，要保持镇定，先了解火源的准确位置，确定逃离方向，故A正确不合题意；
B.在逃离火灾现场途中，要关上大门，以降低火势及烟雾蔓延的速度，故B正确不合题意；
C.若没办法离开现场，要用湿毛巾等物品塞住门和窗户的缝隙，以免浓烟渗入，故C正确不合题意；
D.室内起火时，绝对不能乘坐电梯逃离，以免电路故障引起电梯滞留空中，严重威胁生命安全，故D错误符合题意。

故选D。

4. C
分析：根据燃烧的定义分析判断。

解答：A.白炽灯就发光发热，但不是燃烧现象，故A错误；
B.铁生锈就是氧化现象，但是没有发生燃烧，故B错误；
C.燃烧是一种发光发热的剧烈氧化反应，故C正确；
D.燃烧时不但发光发热，还有新物质生成，肯定是化学变化，故D错误。

故选C。

5. C
分析：燃烧的条件：①有可燃物；②与氧气接触；③温度达到着火点，据此分析。

解答：A.纸张是可燃物，能够燃烧，故A错误；
B.燃气能够燃烧，说明空气充足，故B错误；
C.风将热量吹散使灯罩处温度低于纸的着火点，故C正确；
D.着火点是可燃物的固有属性，不会因为风吹而降低，故D错误。

故选C。

6. B
分析：燃烧的条件：①有可燃物；②与氧气接触；③温度达到着火点，据此分析。

解答：A.达到可燃物燃烧所需的最低温度，但是没有与氧气接触，可燃物就不能燃烧，故A错误；
B.工厂锅炉用煤被加工成粉末状，可增大与氧气的接触面积，从而使煤燃烧更剧烈、更充分，故B正确；
C.室内起火，如果打开所有门窗通风，那么会涌入大量的新鲜空气，从而使燃烧更加剧烈，故C错误；
D.水能灭火，主要是因为水蒸发吸热，降低可燃物的温度到着火点以下，故D错误。

故选B。

7. B
分析：灭火的方法：①隔绝可燃物；②隔绝氧气；③降低可燃物的温度，据此分析判断。

解答：氦气和二氧化碳都不能燃烧，也不支持燃烧，瓷砖喷出的氦气和二氧化碳会覆盖在可燃物的周围，隔断氧气与可燃物的接触，从而达到灭火的目的，故B正确，而A、C、D错误。

故选B。

8. A
分析：根据不同物质在氧气中燃烧的产物分析。

解答：A.硫在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的二氧化硫，故A符合题意；
B.木炭在氧气中燃烧，生成无色无味的二氧化碳，故B不合题意；
C.铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁固体，故C不合题意；
D.红磷在氧气中燃烧，生成白色的五氧化二磷固体，故D不合题意。

故选A。

9. C
分析：分析选项中物质的性质与它的用途是否一致即可。

解答：A.稀有气体化学性质很不活泼，但并不是与任何物质都不反应，故A错误；
B.氧气可以供给呼吸，但是过量的呼吸纯氧，也会引起氧中毒，故B错误；
C.酒精具有可燃性，可以作燃料，故C正确；
D.氧气能支持燃烧，但自己不能燃烧，因此用作火箭的助燃剂，故D错误。

故选C。

10. C
分析：（1）四氧化三铁为黑色，氧化铁为红色；
（2）根据铁和氧气的反应产物判断；
（3）根据燃烧的条件判断；
（4）根据题目描述分析接触面积是否影响反应的发生。

解答：A.纳米铁粉在空气中自燃的产物呈红色，而四氧化三铁呈黑色，因此产物应该不是四氧化三铁，故A正确不合题意；
B.铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，而纳米铁粉在空气中自然生成红色氧化物，因此得到：相同的反应物在不同条件下生成物可能不同，故B正确不合题意；
C.根据燃烧的条件可知，可燃物的温度达到着火点是燃烧的必要条件，故C错误符合题意；
D.铁丝在空气中不能燃烧，而铁粉可以在空气中自然，因此得到：反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一，故D正确不合题意。

故选C。

11. D
分析：根据燃烧的条件分析判断。

解答：A.喷射后形成的水膜，可以使可燃物与空气隔离，故A正确不合题意；
B.喷射后的水雾蒸发吸收热量，降低了火场的温度，故B正确不合题意；
C.喷射后的水雾漫布火场降低氧气浓度，防止复燃，故C正确不合题意；
D.喷射后的水膜可以降低可燃物的温度，但是不能降低可燃物的着火点，故D错误符合题意。

故选D。

12. A
分析：根据物质在氧气中燃烧的现象分析判断。

解答：A.把硫放进燃烧匙中加热，直到硫开始燃烧，然后伸进充满氧气的集气瓶中，反应才能进行，故A 错误符合题意；
B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体二氧化硫，故B正确不合题意；
C.木炭在氧气里剧烈燃烧发出白光，放出热量，故C正确不合题意了；
D.镁条在空气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体氧化镁，故D正确不合题意。

故选A。

13. B
分析：根据不同物质在氧气中燃烧的现象进行分析判断。

解答：A.木炭在氧气中能够剧烈地燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，能生成使澄清石灰水变浑浊的气体，故A不合题意；
B. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁固体，故B符合题意；
C.红磷在空气中燃烧会出现黄白色火焰，释放热量，并产生大量白烟，故C不合题意；
D.硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色的火焰，放出热量，生成一种带有刺激性气味的气体，故D不合题意。

故选B。

14. A
分析：根据各种物质在氧气中燃烧的现象和化学基本操作的规范分析判断。

解答：①硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，故①正确；
②木炭在氧气中燃烧，可能生成二氧化碳气体，也可能生成一氧化碳气体，故②错误；
③红磷在空气中燃烧，产生大量的五氧化二磷白烟，故③正确；
④铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，故④正确；
⑤实验室用氯酸钾制取氧气时，由于氯酸钾不会变成粉末堵住到管口，所以在试管口不需要放一团棉花，故⑤正确；
⑥用高锰酸钾制取氧气时，一有气泡冒出时就应马上收集，收集到的氧气中混有空气，故⑥错误；
⑦二氧化锰可虽然可以作为催化剂，但不是万能的，故⑦错误。

那么正确的是①③④⑤。

故选A。

15. C
分析：根据蜡烛燃烧生成二氧化碳，蜡烛熄灭后磷仍可在装置内燃烧，由此说明不同物质所需氧气的质量分数不同分析。

解答：A、蜡烛燃烧时消耗氧气，生成二氧化碳，即氧气质量会减少，二氧化碳质量会增加，曲线①是二氧化碳变化，曲线②是氧气变化，不符合题意；
B、在t1至t2时间段内蜡烛已熄灭，氧气的质量没有减小，说明白磷还没有开始燃烧，不符合题意；
C、由氧气从保持不变又开始减小可知，剩余氧气可支持白磷的燃烧，但蜡烛燃烧生成的二氧化碳气体不能支持白磷的燃烧，符合题意；
D、该实验蜡烛熄灭后白磷仍可以燃烧，证明了不同物质的燃烧对氧气的质重分数需求不同，不符合题意；
故选C。

16. A
分析：燃烧的条件：①有可燃物；②与氧气接触；③温度达到着火点，根据控制变量法的要求分析判断。

解答：A.①和②的其他条件相同，不同的是①与氧气接触，②不能与氧气接触，因此说明物质的燃烧需要氧气，故A正确；
B.②和③与氧气接触的情形不同，且燃烧物的着火点不同，因此无法得到燃烧需要氧气的结论，故B错误；
C.探究燃烧需要达到着火点，需要控制氧气接触相同和可燃物相同，而②和③中可燃物不同，故C错误；
D.70℃的热水不但能够提高温度，还能隔绝氧气，故D错误。

故选A。

17. A
分析：铁丝在氧气中燃烧对氧气的浓度有较高要求，如果氧气浓度较低，那么可能不会发生反应，据此判断即可。

解答：A.排水法收集前未将集气瓶灌满水，那么收集到的氧气里面会存在大量的空气，导致氧气浓度减小，不能发生反应，故A符合题意；
B.导管口连续放出气泡时开始收集氧气，这样收集到的氧气非常纯净，故B不合题意；
C.排水法收集结束时集气瓶内的水未排完，不会影响氧气的纯度，只会影响氧气的多少，故C不合题意；
D.实验时集气瓶底部没有放置一些细沙，可能会造成集气瓶炸裂，而不会影响铁丝和氧气的反应，故D
不合题意。

故选A。

18. C
分析：根据氧气与不同物质反应的现象解答即可。

解答：A.细铁丝在氧气里点燃后剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体，故A正确不合题意；
B.氢气燃烧产生淡蓝色火焰，故B正确不合题意；
C.硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体，在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，故C错误符合题意；
D.红磷在空气中燃烧产生大量白烟，故D正确不合题意。

故选C。

二、多选题
19. B,C,D
分析：根据题干提供的信息结合物质的组成进行分析解答．本题考查了碳单质的有关性质，完成此题，可以依据题干提供的信息进行．
解答：解：A、“碳海绵”主要成分石墨烯和碳纳米管，不是有机合成材料，错误；
B、“碳海绵”的高弹性和强吸附性，属于物理性质，正确；
C、：“碳海绵”有很多空隙，具有疏松多孔结构，正确；
D、“碳海绵”是混合物，只含有碳元素，充分燃烧生成二氧化碳，正确；
故选BCD．
三、填空题
20. （1）二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水
（2）紫色石蕊变红变红
（3）剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体
分析：（1）确定反应物、反应条件和生成物，然后写出反应的文字表达式；
（2）紫色石蕊试液遇酸变红色，遇碱变蓝色，根据二氧化碳和水的反应产物分析；
（3）根据铁在氧气中燃烧的现象解答。

解答：（1）澄清的石灰水变浑浊，说明有碳酸钙沉淀产生，即二氧化碳和氢氧化钙反应，生成碳酸钙和水，文字表达式为：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水；
（2）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与水反应生成碳酸，那么可以看到的现象：紫色石蕊变红变红；
（3）如果把木炭换成铁丝，那么在氧气中燃烧的现象是：剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体。

四、解答题
21. （1）剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热；检验二氧化碳
（2）同体积的氧气质量比空气的大
分析：（1）根据镁条燃烧的现象分析解答；二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，因此可以建议二氧化碳的存在。

（2）甲中瓶口朝上，氧气都沉积在瓶内，因此木条复燃且燃烧剧烈；乙中瓶口向下，氧气沉积在瓶口并从瓶口溢出，而瓶内上方主要是空气，因此木条燃烧不够剧烈，这些现象充分说明氧气的密度比空气的大。

解答：（1）在图1所示的实验中，操作③时可观察的现象是：剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热；操作④的实验目的是2检验二氧化碳。

（2）利用两瓶氧气，进行如图2所示实验，如图甲所示，将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃；若按乙图所示方式，将带火星的木条伸入集气瓶中，观察到木条在乙中燃烧没有在甲中燃烧得旺。

该实验可说明氧气具有的物理性质是同体积的氧气质量比空气的大。

五、实验探究题
22. （1）铁+氧气→四氧化三铁（条件：点燃）
（2）气态
（3）沸点；有
分析：（1）确定反应物、反应条件和生成物，然后写出反应的文字表达式；
（2）蜡烛燃烧时，固态的蜡烛静止在桌面上，肯定不会通过导管上升到管口。

由于气体具有流动性，因此上升到管口继续燃烧的应该是气态的物质。

（3）沸点是液态和气态的分界温度，当物质的温度高于沸点时应该为气态；如果燃烧时物质为气态，那么肯定有火焰产生。

解答：（1）铁在氧气中点燃，生成四氧化三铁，文字表达式为：铁+氧气→四氧化三铁（条件：点燃）；（2）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的。

（3）根据表格可知，石蜡的沸点为350℃，而燃烧时的温度为600℃，温度高于沸点，肯定为气态，即物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时温度有关。

金属钠的沸点为880℃，而燃烧温度为1400℃，远远高于沸点，因此它燃烧时应该有火焰产生。