六年级语文古诗《马诗》精讲优质课件

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请你结合课前查阅的诗人生平资 料，想一想：李贺为什么要写这首诗？ 只为了写马的轻捷矫健吗？
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再次朗读这首诗， 读出作者报效国家、 建功立业的期望，以 及不被赏识的苦闷。
（课后第一题）
伴读音乐
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
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这两句主要写了哪些景物？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。
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自读三四句古诗，借助注释 理解诗句意思。边读边想象：你 仿佛看到了一匹怎样的马？
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何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
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拓展延伸
想一想这首诗与课文中的《马诗》有什么异同？
马诗
[唐]李贺
此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。
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这两首古诗都是诗人借写马来表达自己的人 生志向。课文写的是一匹矫键的战马，而这首诗 写的却是一匹瘦马。虽然两首诗所描写的马不同， 但都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
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学写字
左右结构 左窄右宽
本诗的会写字，你会写吗？
luò
络
右上是“夂”， 不要写成“攵”
联络 网络 经络
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读古诗前两句，借助注释理解 诗句意思。边读边想象：你仿佛看 到了一幅怎样的画面？
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结构梳理
马诗
沙如雪 月如钩
何当 快走
建功立业 报效国家
人教版 语文 六年级 马自喻 ，通过写马表达了自己愿意为国家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表达 了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
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人教版语文六年级下册结构梳理沙如雪月如钩何当快走马诗建功立业报效国家人教版语文六年级下册主题概括马诗这首诗用托物言志的表现手法诗人通过写马表达了自己愿意为国家的远大志向和强烈渴望同时也表达了自己的感慨与愤懑
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马诗
马是六畜之首，是进取、 勇敢、勇敢、成功的象征。
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课堂演练
一、将《马诗》补充完整。 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。 何当金络脑， 快走踏清秋 。
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二、用自己的话说一说这两句诗描绘了什么景色。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色： 连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万 里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
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沙漠的景象
看到燕山秋月联想到武器
大漠沙如雪，燕山月似钩。
沙漠。此指西 北沙漠地带。
指燕然山。这 里借指边塞。
古代的一 种兵器， 形似月牙。
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大漠（沙如雪），燕山（月似钩）。
译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺 上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯 秋月，放射着清冷的光辉。
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李贺(约公元791-约817年)， 字长吉，是“长吉体”诗歌开 创者。有“诗鬼”之称，是与 “诗圣”杜甫、“诗仙”李白、 “诗佛”王维相齐名的唐代著 名诗人 。有《雁门太守行》、 《李凭箜篌引》等名篇。
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互动课堂
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利，读出节奏。
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
贵重 鞍具， 象征马 受重用。
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何当（金络脑），快走（踏清秋）。
译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼 头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报 国，建功立业呢？（课后第二题）