东北师范大学《学前儿童游戏论》15春在线作业3满分答案

东北师范大学《学前儿童游戏论》15春在线作业3满分答案
一、单选题
1. 精神分析学派的创始人是：
A. 弗洛伊德
B. 皮亚杰
C. 斯宾塞
D. 霍尔
正确答案:
A
2. 精神分析学派游戏理论的提出者是：
A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 维果斯基
D. 艾里康宁
B
3. 儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料建构物体的游戏形式是：
A. 感觉运动游戏
B. 象征性游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
正确答案:
C
4. 游戏的专门玩具"恩物"的首创者是：
A. 福禄培尔
B. 皮亚杰
C. 陈鹤琴
D. 格鲁斯
A
5. 学前儿童游戏的一个突出的特点是：
A. 真实性
B. 虚构性
C. 工具性
D. 社会性
正确答案:
B
6. 世界上第一个系统研究儿童游戏的教育家是：
A. 福禄培尔
B. 皮亚杰
C. 列昂捷夫
D. 陶行知
A
7. 儿童以物代物、以人代人的游戏形式是：
A. 感觉运动游戏
B. 象征性游戏
C. 结构游戏
D. 规则游戏
正确答案:
B
8. 教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是：
A. 说明
B. 描述
C. 建议
D. 提问
D
9. 儿童以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为是：
A. 角色行为
B. 以物代物
C. 角色意识
D. 角色认知
正确答案:
A
10. 工具性游戏又可以称为：
A. 角色游戏
B. 表演游戏
C. 结构游戏
D. 教学游戏
D
二、多选题
1. 学前儿童游戏形式的发展趋势是：
A. 游戏动作的渐次连贯
B. 游戏语言的准确化
C. 游戏持续时间的推延
D. 游戏规则的明朗化
E. 游戏活动的社会化
正确答案:
ABCDE
2. 以认知为主线的游戏发展阶段分为：
A. 自由游戏阶段
B. 表演游戏阶段
C. 感觉运动游戏阶段
D. 象征性游戏阶段
E. 有规则游戏阶段
正确答案:
CDE
3. 学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括：
A. 教师对游戏进程的引导
B. 教师与儿童的相互作用
C. 教师运用的游戏指导方式
D. 教师运用的游戏指导方法
E. 教师指导的对象与范围
正确答案:
ABCDE
4. 制定游戏的组织实施计划时应注意的问题有：
A. 建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯
B. 确定游戏的目标并使之具体化
C. 依据游戏目标有计划地投放材料
D. 将游戏与其他教育活动及生活活动相联系
E. 对游戏计划的实施情况做出反馈
正确答案:
BCDE
5. 游戏的生物性本质观的主要观点有：
A. 游戏是儿童的一种本能活动
B. 游戏是儿童内部存在的自我活动的表现
C. 游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现
D. 游戏是对未来生活需要的活动的准备
E. 游戏再现人与人的关系
正确答案:
ABCD
6. 人类游戏与高等动物游戏的联系表现在：
A. 人类与高等动物都进行游戏
B. 都有游戏的玩具
C. 都是本能行为
D. 都是在生存资料满足生命体生存需要前提下产生
E. 都有想象游戏
正确答案:
AD
7. 教师可采取的游戏指导方式分为：
A. 以游戏场地媒介
B. 以自身为媒介
C. 以材料为媒介
D. 以儿童伙伴为媒介
E. 以游戏的时间为媒介
正确答案:
BCD
8. 游戏的内部心理特征包括：
A. 游戏的动机
B. 游戏的动作
C. 想象性独白
D. 游戏性体验
E. 游戏的情景
正确答案:
AD
9. 规则游戏包括：
A. 角色游戏
B. 智力游戏
C. 体育游戏
D. 音乐游戏
E. 娱乐游戏
正确答案:
BCDE
10. 精神分析学派游戏理论的贡献是：
A. 推动游戏理论与儿童心理发展理论的密切结合
B. 普遍重视游戏对儿童社会性和情感发展的价值
C. 促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展
D. 强调早期经验对健康成年生活的重要性
E. 强调游戏的生物学意义
正确答案:
ABCD
三、判断题
1. 儿童身体的正常生长发育，不仅需要营养，也需要运动，需要游戏。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
B
2. 纽曼的“三内说”是指内部控制、内部真实和内部体验。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
A
3. 象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作，象征性动作包括以一物假装代替另一物来使用。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
B
4. 探索动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
A
5. 短时间的游戏中，儿童更多进行合作游戏，表演游戏等。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
A
6. 弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的是儿童心理生活的唯乐原则。

A. 错误
正确答案:
B
7. 婴儿时期儿童游戏的内容更多是反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象，游戏中并无明确、明显的主题。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
B
8. 游戏完全是学前儿童的想象。

A. 错误
B. 正确
A
9. 儿童在游戏中的动机完全是内部动机。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
A
10. 小班儿童结构游戏的目的比较明确。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
A
11. 游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
B
12. 个体社会化是伴随儿童终生的过程，而学前期对于个体社会化具有重要的意义。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
B
13. 根据游戏动作的不同性质，可以把游戏动作分为模仿、象征和嬉戏三种基本类型。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
A
14. 教师在现场指导游戏时应做到集体指导与一般指导的结合。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
A
15. 角色游戏是幼儿园教学的唯一有效手段。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
A
16. 中班儿童大部分游戏中能区别左右方位。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
A
17. 精神分析学派的游戏理论在人类思想史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
A
18. 游戏场地的空间密度对儿童游戏没有影响。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
A
19. 松弛说认为儿童由于难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳。

A. 错误
B. 正确
正确答案:
A
20. 游戏能够丰富儿童的社会性知识和经验。

A. 错误
B. 正确
正确答案: B。