书作文之书籍的可能性——概念书设计教学心得

书籍的可能性——概念书设计教学心得
摘要：概念书设计是对书籍设计可能性的探索与尝试，旨在探
求书籍的新的表现形式，在书籍设计教学过程中可以培养学生的创
新思维，促使学生进行书籍可能性的尝试。

在教学过程中，概念书
的设计教学环节是十分重要的一个部分，在进行常规书籍设计教学
之前，对于学生思维的拓展、创新能力的培养是很有帮助的。

创新
的思维方式、创新的能力是在设计教学中最重要的一个环节，而概
念设计的训练恰恰是针对于书籍设计创新的最好训练。

关键词：概念书;创新;设计教学
中图分类号：j524 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2015）30-0218-01
书，作为承载人类符号信息的重要载体，有着悠久的发展历史。

无论是距今有五六千年历史的西安半坡出土的陶器，上面有着简单
的刻划符号;还是公元前3000年，埃及人写下象形文字的纸莎草，
这些，都可以被看做是书籍发展史上人类迈出的第一步。

广义上来讲，只要能够承载信息符号的载体都可以被我们看做是书籍，书籍
能够承载信息、传递信息并且保存信息。

所以书籍的形态就可以是
多种多样的。

一、概念书在书籍设计课程中的开设
在当下社会各种新型信息媒介冲击的大环境下，书籍作为一种
传统的纸质媒介不断的在探索、寻求自己持续发展的方向。

当下社
会不断提倡人们要多读书，读好书，提升个人修养，提高社会文化
水平，那幺一本好的书需要具备哪些条件呢？“世界美的书”评选组
织给书了答案：首先需要形式与内容上的统一，文字与图像之间的
和谐，其次是书籍的物化之美，对书籍材料质感与印刷水平的高要求，再者鼓励原创性，并且能够注重历史的积累，体现文化传承。

在这些要求中不难看出一本好的书籍，不光需要有非常优秀的内容，对于书籍设计要求也十分高。

纸质书籍能够通过触摸其质感，品味
其内容，嗅到芳香的油墨，看到漂亮的排版这些多方面的感官体验
带给读者美的享受。

书籍设计是我国普通高等院校中视觉传达设计专业都会开设的
一门核心课程，这门课程主要针对书籍设计进行教学，培养能够进
行书籍设计的实用型人才。

艺术设计类的教学，其中最重要的就是
创意思维的训练。

如何激发学生的创新能力，是设计教学中不断探
索的。

而在书籍设计中有着十分重要的一个教学环节，就是概
念书籍的设计，就目前来说大多数专业学校都会在书籍设计课程中
开设这一环节的训练。

概念书设计教学环节开设的目的有两个：（1）引导学生从抽象的感性认识上去整体地理解书籍设计;（2）学校中培养的设计人才是未来社会富有激情和创造力的人才，是将来五年十
年之后的社会设计中坚力量，如果不具有前卫的眼光，启发性的创
意教学，培养的学生将平庸而无创造力。

从概念书籍设计的角度来看，一本书有无限的可能性，有多种表达的可能性，培养学生创造
出来这种可能性，寻找、引导书籍设计发展方向，正式概念书籍设
计教学设置的最重要目的。

二、概念书教学初探
1.某种概念的表达。

在概念书设计教学中最重要的一步就是向
学生传递概念书的可能性，打破学生对于书籍的传统概念。

在中国
教育体制下，多年的模式化教学体系，使得学生对于某个对象实物
拥有一个固定的概念，什幺就是什幺。

而在概念书设计教学中，打
破学生对于书籍的固有概念是非常重要的，这也是学生开始创意思
维的开始。

学生对于一种概念、一种思想进行无限的想象，最终将
这种想象用某一种信息载体进行呈现，让学生在接触书籍设计开始
就明确概念书是一种思维方式，是一种书籍选择，是对信息概念的
定位。

概念书籍设计的关键点就在于对传统类书籍的界定提出质疑，它需要学生从一本书的构思、写作、形态设计、内文排版、印刷工
艺等部分进行新的思维构思创造新的书籍形态。

这就要求学生转变
思维方式来适应新时代对书籍设计的要求。

因此在概念书籍设计教
学的一开始，就需要引导学生转变设计理念、更新设计思维，打破
传统的思维模式，对当代的书籍设计进行全方位的探索。

2.引导学生进行多元化思考。

在对概念书籍设计实施的过程中，
可以鼓励学生多元化思考概念书的创造设计。

学生可以从书籍的形
式与内容上进行创新，书籍不光可以是方正的六面体，可以是多种
多样的，结合内容可以进行多种形式的探索。

在概念书设计构思时
还可以从功能与审美上进行构思，书籍的功能是承载信息、传递信息，那幺其他具有类似功能的形式是否可以与之进行结合，以美的
形式呈现？比如书籍可以用类似大富翁游戏的形式呈现，在寻找到
达目的的同时体验阅读与寻找最中国答案的乐趣。

这些都是从功能
上着手的创新构思，好的功能创新一定是生活经验的积累，是生活
情趣的体现。

好的概念书创意离不开材料工艺的实施，概念书的实施可以再材料和工艺方面打破传统书籍的束缚，根据内容根据形式进行多种尝试，亚克力、木材、金属这些都可以展现不同的设计构思，配合概念书的创意构思完整的呈现出设计想法。

在这一部分的教学中最重要的是需要鼓励学生大胆的去想，富有勇气地去创造书籍的可能性，在了解书的本质及思想之上，充分发挥自己的想象，对书籍进行探索和实验性的尝试。

三、结语
概念书籍设计强调的是创造性思维的探索，概念书设计的教学强调的是学生的创新能力，培养学生的创造性思维，通过这一环节的训练来拓展学生对于书籍设计的理解，寻找当代书籍设计的可能性，从而培养出更多的具有创新精神、创新思维和创新能力的设计人才。

参考文献：
[1]谭平.概念书籍设拜——设计教学笔记[j].美术研究，1999（01）.。