新人教版六年级数学上册第三单元分数除法表格教案

A12-5X4B
12-4X5C 12X0.4
1.学生思考后？
2.练习九第7题
答。
（此题中的？0是
2.指名分析？
有
用的条能
知条和问？题的关
影
少数学生的？
系。
列
这在学生？
3.学生独立列？
题
后指名分析
计算。
知条和冋题的关
系
学生明列
中
要这条？。）
1.一根次
1.学生？
去
的？1/2—
题。
了4次后下这根？
2.学生独立完?
少朵花？
3.学生列
4.师 学观？这
题目中有种运？算
师在整数四则？合运算
中？运算是？怎样的？
师以上分析？
想整数四则合运算的运算
用分数？吗？
生通过分析例？4的题意
?以出？一一整数四则？合运算的运算方法样用
分数和计算？。
5.学生独立计算师
指？作。
8-2/3-4=8X3/2-4=12-4=8（朵）
答红还8朵花。
教学准备
课？
教学环节
教学内容及？教师
学生
次备课
基础知
识练习
1.计算(课出
示
(12/13-2
8/9-43/10-3
5/11-522/23十2
(23/10-2
23/24-26
17/21-518/9-7
13/15十4
2.通过计算下？面 的题，想一想？除 数是整数和除数是分？数的除法在？计算上有
么的地？方？
6.思考在计算中应
意？么？
1.学生尝试 列？计算。
2.分
整数四则合运 算的运算？
用分数？吗？
3.学生独立 计算师指
？作。
4.思考在
计算中应
意？么？
巩固练习
P34“ 一 ”
1.独立元成第一题后
班 对。学生比较计算 分数？除乘？除的两种算?
1.学生独立 元？成
2.班反馈
交?流
法通过比较学生发现统
一约分后再计算比分步计算简 便?0
方法计算？。
4.?
的算法在班交？流。
5.提出的？疑 惑。
(3通过计算？
有么发？现？
3.比较归纳发现规 律。
分数除以整？数(0除
分数乘这整
数的？数。要意的是？结简。除要成乘
。
巩固练习
1.课本第28页“ 一
2.练习八第1题。
学生独立元？成
课堂结
1.分数除法的意义是
么？
2.分数除以整数的计 算法则是么？
学生总结
位 “1”。
(2)学生一种
?的解法进？计 算。
1.理解题意分 析题中的数关系
?出？关系。
2.根据数关系 将未知的单？位
“1”为列方程 解？决问题
3.应用算方法 解答应？用题。
巩固练习
1.P38“ 一 ”。
2.练习十第12题。
学生先独立？题
完成后班冉 一
分析题？意
课堂结
这节课学习了分
数应用题中“知一数？的分是少这
(2)学生出
关系?。
明的重？X4/5=
内分的？重
(3)这题复习题 比有？么点？和
占?
八、、・
究新知
⑷这题么？是单 位“1”？单位“T是知 的还？是未知的?怎样？
(5)发学生应用算 方法？解答应用？题。
内分的？重 -
4/5 =明的重？
2.解决第问题
明的重？是爸爸的7?
/15爸爸的重是少
??
(1)发学生？单
发现了？么规
的数？除?数;
律？。
一数除以？1
3.发现的规？
除？数；
律完整地？
一数除以？1
？。
的数？除？数。
解决问题
练习八第7至8题。
第7题学生？独立解 答。
第8题学生解答时 提示学生要先？统一 单位。
结两题的
点？都是一？包少另一
?都用除法计？算
1.学生独立元？成
2.班反馈交？
流
课堂结
1.这节课有
么收获？呢？
第三单元分数除法
单元 教材 分析
本单元是在 学生学习了整数乘除法以及解简易方程,学习了分数 乘 法知识的基础上,学习分数除法和比的初步知识.这些知识为学生学习分 数除法打下了基础,学习本单元 的知识对加深学生对计算方法的理 解和 提高学生的计算能力有很好的作用。教材内容包括:分数除法，解决问题，比和比例的应用.这些知识都是学生进一步学习的重要基础,通过本单元 的学习，学生一方面基本上完成任务了分数加,减,除的学习任务,比较系 统地掌握了分数四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的学习,为后 面学习百分数和比例提供了基础.两方面的收获,都将在进一步的学习中 发挥重要的作用。
5.总结计算法贝L
算。
5/6-5/12
=5/6X12/5=2(km
(2学生用的方
法证结是否。
(3总结计算法则 无是整数除以分数还 是分数除以分数都以 成乘法计算也 是除以一0的
数乘上这数的
数。
巩固练习
1.P31“ 一 ” 的第
12题。
2.练习八第4题。
1.学生独立元？成
2.内？
发挥的？作用。
课堂结
1.这节课有么
学生在？生 的情 景中 学 习数学的价？。
单元训练重难点
重点
难点
1分数除法的？计算；
2分数除法问？题的解答;
3比的意义和基本性质的理 解运用？。
理解分数除法计算法则的算理；比的应用。
单元 课时 安排
约15课时？
分数除法5课时
解决问题3课时
比和比的应？用4课时
第一课时
教学内容
分数除以整？数
主备人
李健
授课班级
km平均时 走少
??
( 度二路程十时
1.指名算。
2.学生解决
问题后？交流。
新知究
1.出示例3
(1物投影呈现例 题情景图。
理解题意列出算
2-2/35/
6-5/12
(2整数除以分 数的计算方法
12-2/3计算
??学生结合线段图进 理解。
2先画一条线段示
1时走的路程怎么样
示2/3时走了?
2km这条？
3学生交
1.学生独立计？算,教师指？，
时学 生一 是怎样计算的？。
2.学生结
学生？结:除
以一？0的数？,
乘这？数的数。
1.计算下面？题，
比较的？计算方法.
5/6+2/35/6-2/3
5/6X2/3 5/6-2/3
2.学生计算后
分？发现了
?么规律?根据学生的?
1.学生计？
深入练习
回答教师作下？板
算。
书
2.分
一数除以？1
2.在这节课上？
?现怎样
?？
学生总结
作业布置
练习八第？9题
教学反思
第四课时
教学内容
分数合运？算
主备人
李健
授课班级
六年级
授课人
李健
授课时
1.通过观
分析
学生掌握
分数四则合运算的运算
能应用计算
法则较练地进计算
?。
2.通过练习
学生的计算能力及初步的
?思维能力。
教学目标
3.通过观
学生进一
步理解整数四则
合运算的运
六年级
授课人
李健
授课时
一知识
能
?
学生在？
的情景中 有
的理解分数除法的意
义 掌握 分数除法的？计（方法,能 计算 分数除以整？数。
过程方法
?
教学目标
通过有发性的问题情景和
性的学习？
,学生
主？参,独立思考,合作交流,成计算
?能
三情
态度价观
在教学中？
的思？想，学生分
?的
?
力？。
1.分数除法意？义的理解；
教学里点
?三步计算的分数四则运算 题 提高分数四
2.数学生的系？提高学生 合
的能力 能运用分数 的知识解决一些问?|
?地计算两 则运算的能？力。 -运用知识解决问题 题
教学重点
能？地计算两？三步计算的分数四则运？算题
教学难点
提高学生 合运用知识解决问题的？能力。
教学准备
课？
教学环节
教学内容及？教师
学生
次备课
重100g以
3.反馈总结
?？
2
.师 一
?
一下这三？算观
-一一
下这三算的？知数和
数一都是
知？么么的运 算？ 这是分数除法的意义?
3.分数除法的？意义和整数除法的意义一 样吗？
4.总结分数除法的？意义整数除法的意义？
都是知两？数的?中一？数另
一？数的运算。
究
分数除法 的计算方？法
1.参究新
知
出示例2师一
收获?呢?
2.在这节课上？
?现怎样？？
学生总结
作业布置
练习八第?题
教学反思
第三课时
教学内容
分数除法练？习
主备人
李健
授课班级
六年级授课人
李健
授课时
教学目标
1.在理解分数除法算理的基础上练地进 分数除？法
的计算。
2.运用学的分数除法的知识解决应的？问题。
教学重点
提高计算的？度和准性。
教学难点
用法则？地进计算能解决一些问题？。
授课人
李健
授课时
一知识目标
学生学
掌握“知-
」数的
分
是少
这
数”的应用题的？解答方法。
能力目标
教学目标
能练地列方程解答“
知一数
的
分是
少
这
数”的应用题。
三情目标
学生
好的学习习
惯。
教学重点
弄单位
"1”
的分析题中
的数关系?
教学难点
分析分数除法应用题的数关系
?0
教学准备
课
?
教学环节
教学内容及？教师
学生
次备课
1.
学生读题
题目中？的三
?
课出示复？习题
条是否都用上
根据成人内
为
?么。
的？分约？重的
2.
解决问
题
2/3
内的分
的条
?出
复习铺垫
约?
重的4/5六年级
单位？
出数
学生?
明的重？为35
?关系0
?
内的分有少
明的重？X4/5
? ?
=内分的？重
3.
列计
?算0
究新知
1.教学例1的第一 问题？明的重是少
??
(1)读题理解题意。
数”的应用题知
了?题中的？单位 “1”是未知的？以 用方程？除法进？解答。
学生回总？结
作业布置
练习十第36题
教学反思
第七课时
教学内容
练习课两步计算解
释？决^题
主备人
李健
授课班级
六年级
授课人
李健
授课时
1.学生能用除法计算练解决
张纸的？45平均分成？2
是这张纸的分
??怎样列？
2.质疑问难理解新
知
(1师结有的
是用分？除以整数？分
的方法算出结？
2/5有的是成分数
乘法？那么在这些？
方法中？种
(2下
?用？的方法？
解决这问题一张纸
的?45平均分成？3
是这张纸的分？？
1.通过一？算一算的方？研究—宁2怎样计算？。
5
2.合作汇报
交流。
3.用的
2.分数除以整数的算法的？究。
教学难点
分数除以整？数的算法的？究。
教学准备
例1的教学？挂图;平均分成5的方
?纸一张.
教学环节
教学内容及？教师
学生
次备课
1
.出示例1情？境图
(1
?重
100?,那么3有?
重？
情
(23
?重
1.学生解
?决
景教学
300?，那么有？
重？
问题
分数除？法
(3300g
?
2.交
?流
的意义
2.学生读题理解题意指
名解题思路再学生独？立列计算?0
课堂结
1.一学习了？
么新知识??
2.这节课有么收？获
吗?有么发现？吗?有么想要?
师和？学的吗？
发？的解?0
学生总结
作业布置
练习九第?---4题
教学反思
第五课时
教学内容
分数除法的计算及应问题
解答
主备人
李健
授课班级
六年级
授课人
李健
授课时
教学目标
1.进一步掌握分数除法的计算方法 能
算 律在分数四则运算中 样用 能应用运算 律及有 关性质
进？简便运算。
教学重点
运算
?再进
计算。
教学难点
明合运
?算的
。
教学准备
课
?
教学环节
教学内容及？教师
学生
次备课
课出示
1.答
除以一
0
的数(
)
。
2.算
3/5十3
3/7X2
3/5-1/5
1
.指名算。
1/4-2/3
2.指名在
1/2-3
3-3/5
班？交流。
复习铺垫
作业布置
练习八第？题第2 3题
教学反思
第 课时
教学内容
一数除以？分数
主备人
李健
授课班级
六年级授课人李健
授课时
教学目标
1.在学生学习了分数除以？整数 整数除以分数一数除以?
分数计算法则基础上学生总结出分数除法的计算法则 能
用计算法则地进分数除法的计算。
2.学生的？能 力和？括能力。
3.学生好的计算习？惯。
1.判断误(课
出示
(13/5-5=5/3
基本练习
X5()
(2 4分的1/5
5分?的1/4。()
(3两数除
一?除数。
()
1.指名答。
2.练习
一出计算
过程？是怎样想？的。
2.练习九第?――
7题。
1.答？
的
?在括
（1一根?
去3
好?是1/3这
根
?的度是？
少
?()
A1B9

(212-4/5
的
?是（）
深入练习
1/3+1/2
6X1/3
3.学生
3.标明下面
题的运算
解决问题后？
交流
720-2+[50X(25+47)]
[1178—12X(84+5)]-
5
4.红用
8
的彩带
一些花朵花
用
2/3
彩带红能
少朵花？
究新知
在上面第三？问题的后面
力卩“中的？4朵了?
学还少朵？花?,（加
冋题后？成为例4）
1.学生读题理解题意。
2.一 怎样还？
教学重点
总结出一 数除以分数的计算法则？括出分数除法？