四年级下册语文教案-课文21《爬山》语文S版

四年级下册语文教案-课文21《爬山》语文S版
《爬山》教案
教学目标:
1.有感情地朗读课文，体会伟大的父爱。

2.抓住重点词语和句子理解，引导学生体会父亲的话的深刻含义，懂得做事要有信心，要尽自己最大的努力。

教学重点：引导学生理解父亲在爬山过程中说的三次话。

教学难点：弓I导学生从父亲所说的话中受到深刻的启示。

教学方法:
1.情境教学法。

利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。

2.自主学习法。

培养学生学会自学的能力。

3.朗读感悟法。

通过不同形式的朗读，整体把握文章的主要内容，并
让学生在具体的语言环境中理解词语的意思。

教学准备：多媒体课件教学过程:
、谈话导入新课你爬过山吗？回忆你印象最深的一次爬山经历，你最深的感受和体验是什么？用一个词语或一句话、一句诗、一句名言来说一说（生列举）
（设计意图：由学生的爬山体验入手，拉近了学生与文本的距离，有利于调动学生深入学习的欲望，关注了学生已有的生活体验。

）整体感知
1.快速默读课文，想想课文主要写了什么?
2.作者和父亲一起爬山的经历让他终生难忘，从中也学到了很多，学到了什么，快速浏览课文从课文中找出句子。

“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。

”（课件出示）
3.初步理解这句话：理解“沉静”和“智慧”
4.我主要从父亲的哪儿学到了智慧？（板书：智慧）
（设计意图：从整体入手，概括文章的主要内容，抓住文章的中
心句初步理解，为后面理解父亲富有哲理的话奠定基础。

在这个环节中也训练了学生快速默读和浏览。

）三、品读感悟父亲的话，体会其中蕴涵的道理
1.默读课文，从文中找出父亲富有智慧的话，用波浪线标出，在读一读把你的感悟和体会批注在旁边。

2.在爬山的路程中，父亲说了什么？指名读句子思考:
“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。

别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。

”（课件出示）
①从这句话中你知道了什么？（板书：征服自己）征服可以换个什么词？
②我理解了父亲说的话了吗？从哪个词知道的？“似懂非懂”怎样理解？“格外”还可以换成什么词?
③我不懂得会是什么？你懂了吗?
④语言训练，体会爬山的辛苦。

（课件出示）
当（山路又弯又窄）时，虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。

当（）时，虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。

当（）时，虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。

当（）时，虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。

当（）时，虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。

结合课文中的词语来填写，也可以结合自己的爬山经历来填。

（设计意图：引导学生通过课文内容和自己的体验来感受爬山的艰
辛，从而让学生明白要征服自己就要就要克服一切困难，从而加深对
“征服自己”的理解，突破难点。

同时这样的练习也是对学生的一次语言文字训练，既夯实了语言训练，又加深了对文本的理解。

）
⑤爬山是件格外辛苦的事，要想爬到山顶就必须要有克服困难的信心和意志，要征服自己。

想一想父亲说这些话还想告诉我什么?
⑥父亲的话富有哲理又饱含深意，他说这句话时会是什么语气，带着你自己的理解读一读。

⑦指名读，鼓励学生读出自己的独特体验。

2.当我们爬上山顶，看到山下……我们的心情怎样？（战胜自己，征服自己的快乐）父亲又说了什么？（多媒体出示句子）
“爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉快。

其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

”（课件出示）
①是怎么说的？理解“慢条斯理”你用什么方法理解的？（指导理解词语的方法）试着读一读
②父亲在这句话中想告诉我们什么?
③我听了父亲的话是怎么说得？理解“自以为是” ④我真的尽力了吗？从哪知道的？体会比喻句的表达效果。

⑤父亲赞同我的话吗？父亲说了什么，又是怎么说的？理解“凝视”
⑥从父亲的话中你又明白了什么？（板书：尽力去做）
⑦分角色朗读父子的对话。

3.在下山途中，我逞强的又跑又跳时，父亲又说了什么？“如果你……又怎么能……”把反问句变成陈述句。

怎样才能欣赏到大自然的美景呢？（出示句子）
“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。

”（课件出示）①你从父亲这句话中知道了什么？（板书：学会欣赏）②我欣赏到了吗？从哪个词感受的，理解“一五一十”
③我欣赏到什么？读句子，作者还会欣赏到
④多媒体出示有声有色的春光画面认真欣赏，你欣赏到什么?
⑤父亲教我学会欣赏，这句话是怎么说的，试着读。

4.小结：父亲像个哲学家似的说了这句话，父亲不仅是告诉我们享受大自然是这样的，也是在告诉我们生活中的一切美好的事物都要用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体会，用大脑去思考。

（设计意图：这部分内容是教学的重点也是难点，为了突出重点突破难点，先让学生自主默读，划出父亲富有哲理的话，批注自己的感悟和体会，使学生养成不动笔墨不读书的习惯，初步理解和感悟。

父亲富有哲理的话语通过抓关键词语去理解感悟，教给学生理解词语的方法，再通过自主读、指名读，使学生在读中感悟，读中理解。

）
四、再一次理解课文最后一句话过渡：时间过得真快，父子二人迎着朝阳出发，披着夕阳返回，在这一天里，我学会了：从青山那里我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。

①通过对父亲三次话语的理解，你肯定对这句话有了更深的理解和感悟，说一说我从父亲身上学到了哪些智慧?
②齐读最后一段。

（设计意图：回归整体，照应开头，升华主题。

）五、总结全文在父亲富有哲理的话语中，我们感受到一个父亲对自己孩子富有智慧的教育，也感受到了父亲对孩子深沉的爱。

这也是人们常说的“父爱如山”（板书：父爱如山）
六、作业设计 1.积累文中含义深刻的句子;
2.有感情的背诵的最后一个自然段;
3. 拓展练笔：春天来了，你到星海湖、森林公园、小区、校园去看、
去听、去体会、去思考，把你看到、听到、体会到的写下来。

（设计意图：注重语言积累，做到读写结合。

）
七、板书设计
、爬山
征服自己
学会欣赏
21 智慧尽力去做父爱深沉。