高中语文17汉魏晋诗三首课件粤教版必修1
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2019秋高中语文(粤教版必修1)第四单元教学课件第17课《汉魏晋诗三首》 (共47张PPT)
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
运用了比喻的手法，将贤才哈为明月，恰如其分 地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情 况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写 “忧”，从情感上照应第一节。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤 才归已时的欢快场面。
第17课 汉魏晋诗三首
汉魏晋诗的文学地位
诗经
四言
汉乐府
五言 叙事
汉末、魏、晋 文人五言诗
文人有意识向民歌 学习，创作五言抒 情诗，五言诗走向 成熟，同时出现七 言诗。
叙事
民间文学
离骚
杂言 抒情
文人创作
汉赋
四六文 抒情
汉魏晋诗的主要诗人和作品
汉末文人诗最成熟的作品《古诗十九首》 曹操《短歌行》《龟虽寿》（旧题乐府）
古诗已形成一种特定含义专类名称：它与两汉 乐府并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并 发展成为一种新诗体，后人有不少拟古作品。
迢 迢 牵 牛 星
牛郎织女的故事
相 爱
结 婚
受 阻
恳 求
分 离
遥 望
结合注解读这首诗：
迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 皎皎，灿烂。河汉，银河。 纤纤擢素手， 札札弄机杼 。擢，摆动，举起。
《短歌行》是汉乐府 旧题。建安十三年,曹操 率大军南下,列阵长江,欲 一举荡平孙刘势力。大战 前夕,酒宴众文武,饮至半 夜,忽闻鸦往南飞鸣而去, 曹操感此景而持槊歌此 《短歌行》。此诗格调高 远,感情丰富,是诗人内心 世界的真实写照。
语文必修ⅰ粤教版第17课《汉魏晋诗三首》课件.
沸腾，生灵涂炭，《古诗十九首》大多表现夫妇、朋
友的离别相思之情。
我为贤才心怀忧 建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江， 欲一举荡平孙、刘势力。大战前夕，酒宴众文武， 饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景 而持槊歌此《短歌行》。此诗气格高远，感情丰
富，是诗人内心世界的真实写照。
挂印归去为田园 公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八 十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，
(二)多音字 薄 qiǎn ． 浅 (1)浅 浅 jiān 流水浅 ． nòn ． 摆弄 (2)弄 ɡ 堂 lònɡ 弄 ．
语文必修Ⅰ粤教版第17课 《汉魏晋诗三首》课件
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第 四 单 元
第 17 课
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素材档案
佳作欣赏
◎第14课《〈诗经〉两首 ◎第15课《离骚（节选） ◎第16课《孔雀东南飞（并序）》 ◎第17课《汉魏晋诗三首 ◎第18课《汉乐府两首 ◎第19课《南朝诗两首
安命的人生观念，有较多哲理成分。《咏荆轲》 《读山海经精卫衔微木》等篇，则寄寓抱负，颇多 悲愤慷慨之音。其艺术特色兼有平淡与爽朗之风； 语言质朴自然，而又颇为精练，具有独特风格。散 文《桃花源记》，辞赋《归去来兮辞》《闲情赋》 都很有名。有《陶渊明集》。
天上人间两相隔
《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十 九首》是东汉末年一批关心民生疾苦并关注社会现实 的文人的诗作。当时，社会动乱，政治黑暗，朝政腐 败，群雄并起，广大百姓生活在水深火热之中，民怨
敌袁绍亦是曹操年少时的朋友。曾先后任司隶校尉、
粤教版高中语文必修一第四单元第17课《汉魏晋诗三首--迢迢牵牛星》优质课件(共33张PPT)
答：不能。 一是避免了文章的重复； 二是此句承上启下，转入下文对织 女的描述，由物转人
三至六句：
纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。
织女伸出细长而白皙的手，札札地 正在织布。 一整天不见她织成一匹布，却 见她愁容满面，泪落如雨。
视点：转移到天上－－银河之畔
诗人想象： 织女辛勤织布的情景和 思念牛郎的情态。
提问二：
前一句写织女忙碌地织布，她整天织布， 为什么还是“不成章”呢？为什么 “泣涕零如雨”？
因思念远方的人而无心织布
提问三：
终日以泪洗面为什么还要织布呢？此句 用了什么修辞？表现了什么情感？
用比喻、夸张手法，以借织布排 遣思念的愁苦，来表现愁苦到至 极。
七至十句 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 那银河清清浅浅，两岸间 相距又该有多远呢？清清 的一水相隔，却只能含情 相望，不能互诉衷肠。 视点：从织女的角度写。
女：望着你在河的那边 用扁担把星的闪耀挑在牢 靠的双肩 男：望着你在河的那边 用机杼把夜的深邃织成无 尽的长绢 女：我怎能织起一丝一缕 终日守望你远远的背影 是思念摇动机杼织出夜幕 将你的闪亮衬托得鲜明 男：我怎能挑起一两一斤 终日守望你远远的背影 是思念撑起扁担挑起星辰 将你的面孔映照得清晰 合：浅浅的河汉告诉我 告诉我岁月的失落 告诉我距 离的冷漠 女：让我的话传到那一边 哪怕单位是光年 合：浅浅的河汉告诉我 告诉我岁月的失落 告诉我距 离的冷漠 男：你看那流星它悄悄滑落 那是灼热的泪珠在闪烁
3、情感上，更好地表达一定的情感
重要考点
从形态和声响方面 写织女勤劳的诗句 直接描写织女相 思之苦的诗句
纤纤擢素手， 札札弄机杼。 终日不成章， 泣涕零如雨。
含蓄而深沉地表达 相思之苦的诗句
三至六句：
纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。
织女伸出细长而白皙的手，札札地 正在织布。 一整天不见她织成一匹布，却 见她愁容满面，泪落如雨。
视点：转移到天上－－银河之畔
诗人想象： 织女辛勤织布的情景和 思念牛郎的情态。
提问二：
前一句写织女忙碌地织布，她整天织布， 为什么还是“不成章”呢？为什么 “泣涕零如雨”？
因思念远方的人而无心织布
提问三：
终日以泪洗面为什么还要织布呢？此句 用了什么修辞？表现了什么情感？
用比喻、夸张手法，以借织布排 遣思念的愁苦，来表现愁苦到至 极。
七至十句 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 那银河清清浅浅，两岸间 相距又该有多远呢？清清 的一水相隔，却只能含情 相望，不能互诉衷肠。 视点：从织女的角度写。
女：望着你在河的那边 用扁担把星的闪耀挑在牢 靠的双肩 男：望着你在河的那边 用机杼把夜的深邃织成无 尽的长绢 女：我怎能织起一丝一缕 终日守望你远远的背影 是思念摇动机杼织出夜幕 将你的闪亮衬托得鲜明 男：我怎能挑起一两一斤 终日守望你远远的背影 是思念撑起扁担挑起星辰 将你的面孔映照得清晰 合：浅浅的河汉告诉我 告诉我岁月的失落 告诉我距 离的冷漠 女：让我的话传到那一边 哪怕单位是光年 合：浅浅的河汉告诉我 告诉我岁月的失落 告诉我距 离的冷漠 男：你看那流星它悄悄滑落 那是灼热的泪珠在闪烁
3、情感上，更好地表达一定的情感
重要考点
从形态和声响方面 写织女勤劳的诗句 直接描写织女相 思之苦的诗句
纤纤擢素手， 札札弄机杼。 终日不成章， 泣涕零如雨。
含蓄而深沉地表达 相思之苦的诗句
【语文】第17课《汉魏晋诗三首》课件(粤教版必修1)
是最杰出的诗人。曹丕的《燕歌行》是 我国诗歌史最早的一首完整的七言诗。
“七子”：鲁国孔融文举、广陵陈琳孔璋、 山阳王粲仲宣、北海徐干伟长、陈留阮 瑀元瑜、汝南应瑒德琏、东平刘桢公干。
“一蔡”：蔡琰是建安时期著名的女诗人。
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• 白马篇 曹植
白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并 游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠陲。宿昔秉良弓，楛矢 何参差。
鹊桥仙 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗 度．金风玉露一相逢，便胜却人间无数．
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
作业： １.背诵全文 ２.记住课文下的注释
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题解
知识背景
讲授
写作特色
拓展 曹 操
补充
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《短歌行》原乐府《相合歌·平调 曲》名。“长歌”和“短歌”是指歌 词音节的长短而言。题目与诗歌的内 容没有必然联系。曹操等建安文人多 以乐府旧题写时事，此诗即是。这首 诗抒发了作者感叹时光易逝，去日苦 多，功业未成的苦闷和要求招纳贤才， 建功立业的情怀。
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对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 当:应当.
译文: 一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。 好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！
评析:抒发了作者对人生有限，生命易尽这 个自然宿命的无限感慨.面对美酒，本应 放歌及时行乐,但人生太短,美好时光流失 太多.此诗句带有明显的感伤苍凉的情调.
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
• 注意：古诗已形成一种特定含义专类名称：
它与两汉乐府并称，专指汉代无名氏所作的五
言诗，并发展成为一种新诗体，后人有不少拟
古作品。
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“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”
“七子”：鲁国孔融文举、广陵陈琳孔璋、 山阳王粲仲宣、北海徐干伟长、陈留阮 瑀元瑜、汝南应瑒德琏、东平刘桢公干。
“一蔡”：蔡琰是建安时期著名的女诗人。
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• 白马篇 曹植
白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并 游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠陲。宿昔秉良弓，楛矢 何参差。
鹊桥仙 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗 度．金风玉露一相逢，便胜却人间无数．
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
作业： １.背诵全文 ２.记住课文下的注释
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知识背景
讲授
写作特色
拓展 曹 操
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《短歌行》原乐府《相合歌·平调 曲》名。“长歌”和“短歌”是指歌 词音节的长短而言。题目与诗歌的内 容没有必然联系。曹操等建安文人多 以乐府旧题写时事，此诗即是。这首 诗抒发了作者感叹时光易逝，去日苦 多，功业未成的苦闷和要求招纳贤才， 建功立业的情怀。
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对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 当:应当.
译文: 一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。 好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！
评析:抒发了作者对人生有限，生命易尽这 个自然宿命的无限感慨.面对美酒，本应 放歌及时行乐,但人生太短,美好时光流失 太多.此诗句带有明显的感伤苍凉的情调.
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
• 注意：古诗已形成一种特定含义专类名称：
它与两汉乐府并称，专指汉代无名氏所作的五
言诗，并发展成为一种新诗体，后人有不少拟
古作品。
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“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”
粤教版-语文-高一-4.17 汉魏晋诗三首含解析粤教版必修1
17汉魏晋诗三首薤露行曹操惟汉廿二世，所任诚不良。
沐猴而冠带，知小而谋强。
犹豫不敢断，因狩执君王。
白虹为贯日，己亦先受殃。
贼臣持国柄，杀主灭宇京。
荡覆帝基业，宗庙以燔丧。
播越西迁移，号泣而且行。
瞻彼洛城郭，微子为哀伤。
咏荆轲陶渊明燕丹善养士，志在报强赢。
招集百夫良，岁暮得荆卿。
君子死知己，提剑出燕京。
素骥鸣广陌，慷慨送我行。
雄发指危冠，猛气充长缨。
饮饯易水上，四座列群英。
渐离击悲筑，宋意唱高声。
萧萧哀风逝，淡淡寒波生。
商音更流涕，羽奏壮士惊。
心知去不归，且有后世名。
登车何时顾，飞盖入秦庭。
凌厉越万里，逶迤过千城。
图穷事自至，豪主正怔营。
惜哉剑术疏，奇功遂不成。
其人虽已没，千载有余情。
登楼赋王粲登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。
览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。
挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。
背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。
北弥陶牧，西接昭丘。
华实蔽野，黍稷盈畴。
虽信美而非吾土兮，曾何足以少留。
遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。
情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任？凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。
平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。
路逶迤而修迥兮，川既漾而济深。
悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。
昔尼父之在陈兮，有归欤之叹音。
钟仪幽而楚奏兮，庄舄显而越吟，人情同于怀土兮，岂穷达而异心。
惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。
冀王道之一平兮，假高衢而骋力。
惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食。
步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。
风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。
兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼。
原野阒其无人兮，征夫行而未息。
心凄怆以感发兮，意忉怛而憯恻。
循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。
夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。
一、基础训练1．下列加点词注音正确的一组是( )A．暧暧．(ài)迢迢．(tiáo)呦．呦(yōu)B. 机杼．(zhù)羁．鸟(jī)阡陌．．(qiān mù)C. 擢．升(zhuó)吐哺．(bǔ) 三匝．(zhā)D. 衣衿．(jīnɡ)掇．取(duō)脉．脉(mò)解析：B.阡陌mò；C.三匝z；D.衣衿jīn。
粤教版语文必修1课件：第4单元 17 汉魏晋诗三首
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链接——生活中的素材 管鲍二人为布衣之交。当年合伙商贾，管仲总是利益多占，叔牙却只是淡 淡一笑，因为他看见的不是黄金，而是管氏破衣烂履的酸楚；两人一同征战， 管仲三次只身逃跑，叔牙仍是淡淡一笑，因为他看见的不是那逃跑的踉跄脚步， 而是管氏的老母孤身在家的身影；后来两人各事其主，在管氏兵败末路之时， 叔牙还是淡淡一笑，因为他看见的不是英雄穷途的无奈，而是管氏眉宇间汇聚 的旷世韬略。
阶
阶
段
段
一四阶 段 Nhomakorabea17 汉魏晋诗三首
阶 段
二
五
学
阶 段 三
业 分 层 测
评
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本课话题 ——胸怀 朗读——课文中的名段 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公 吐哺，天下归心。 作者替贤才忧虑找贤主的彷徨——“绕树三匝，何枝可依”，说明自己吸 纳人才的度量。在这节诗中，诗人以周公殷勤待贤自勉，同时也向“才子”表 明自己要效法周公厚待贤才。
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2．《归园田居》：陶渊明 29 岁初次出仕，做江州祭酒，不久就回家了。在 家闲居了五六年后，又先后在桓玄、刘裕、刘敬宣幕下做僚佐，时间都不长。 至义熙元年(405)八月，出任彭泽县令，在任 80 余天，辞官归田，这年他 41 岁。 从此直到他 63 岁时去世，再也没有出仕。在彭泽县令任上的“逃离”，是他与 仕途彻底决裂的开始。
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他的天性是热爱田园生活，喜欢读书，不喜欢在俗事杂务上费心思，加上 当时朝廷权臣当道，豪强们一心争权夺利，铲除异己，无心致力于清明政治。 因此，在奔波劳累的仕宦生活中，他时时觉得不适和厌倦，情不自禁地怀念起 往日读书、闲居的乡村田园生活，对自己违背本性、汲汲求仕的行为产生怀疑。 而一旦脱离了官场，回到家里，亲身参加耕种和收获，让他感到无限欣悦。《归 园田居》正是创作于转折期，真实、完整地记录了他的这一思想变化的过程。
粤教版高中语文必修一第四单元第17课《汉魏晋诗三首--迢迢牵牛星》优质课件
记一记
出处：组诗《古诗十九首》 东汉末年 无名氏作
内容：夫妇朋友间的离愁别绪 和士人的彷徨失意
特点：语言朴素自然，描写生动真切
地位：代表了汉代文人五言诗最高成就 ； 开建安文学之先声，标志着诗歌进
入“自觉”的时代。 评价 五言之冠冕。 刘勰《文心雕龙 ： 一》字千金。 钟嵘《诗品》
• 作业：背诵《迢迢牵牛星》。 • 读读古诗十九首中其他诗歌。
•五言诗的朗读一般是二个节拍或三个节拍，读法“二 三”、“二二一”、“二一二”
• 迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女
• 盈盈/一水/间，脉脉/不得/语
• 纤纤/擢/素手
疏通字词： 迢迢（tiáo tiáo ） 皎皎（ jiǎojiǎo ）
纤纤（xiān xiān） 札(zhá) 擢zhuó 杼zhù 盈盈（yíng yíng） 间（jiàn） 脉脉（mòmò）
探究2 诗歌艺术特色
• 1.叠音词的运用
• 诗中用了哪些叠词？分别表现了什么？有什么效 果？（找出叠词，从音韵、内容和情感方面思考 ）。
这首诗共运用了六个叠音词 ：
• 迢迢 ：
• 皎皎 ：
• 纤纤 ：
• 札札 ：
写出星星距离的遥远 写出星星的皎洁明亮 写出手的修长秀美 写织机的声音，体现织 女织布的忙碌 写出河水的充沛、晶莹 写出恋人含情注视的神情
那银河清清浅浅，两岸间相距又能该有多远 呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不 能互诉衷肠。
视点：从织女的角度写 。
一水相隔 咫尺天涯
1 把握诗歌情感
本诗写了谁？抒发了什么情感？哪些词可以明显 的帮助我们把握情感？
写了织女与牛郎被银河相隔，不得 相见的故事，写出了织女对牛郎的相 思之苦。
粤教版高中语文必修一第四单元第17课《汉魏晋诗三首迢迢牵牛星》优质课件(共33张PPT)
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/14 2021/8/ 142021 /8/148 /14/202 1 2:55:28 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/14 2021/8/ 142021 /8/14A ug-211 4-Aug-2 1
在晴朗的夏秋之夜，天上繁星闪耀，一道白茫 茫的银河横贯南北，争河的东西两岸，各有一颗 闪亮的星星，隔河相望，遥遥相对，那就是牵牛 星和织女星。七夕坐看牵牛织女星，是民间的习 俗，相传，在每年的这个夜晚，是天上织女与牛 郎在鹊桥相会之时。织女是一个美丽聪明、心灵 手巧的仙女，凡间的妇女便在这一天晚上向她乞 求智慧和巧艺，也少不了向她求赐美满姻缘，所 以七月初七也被称为乞巧节。
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/1420 21/8/14 August
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/14 2021/8/ 142021 /8/142 021/8/1 4
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 14日星 期六20 21/8/1 42021/ 8/14202 1/8/14
语文：4.17《汉魏晋诗三首》第1课时课件(1)(粤教版必修1)
④脉脉： 含情相视的样子。 脉脉： 含情相视的样子。 ⑤悠悠：长远的样子，用以形容情思连绵不断。 悠悠：长远的样子，用以形容情思连绵不断。 ⑥沉吟： 小声叨念和玩味，文中指低声吟诵 沉吟： 小声叨念和玩味，
《子衿》这首诗。 子衿》这首诗。 世俗； 性格、气质。 ⑦俗韵： 俗，世俗；韵，性格、气质。 俗韵：
2．辨形组词 ． 衿 衣衿 ① 矜 矜持
恋 ③ 峦
暧 ② 暖
暧昧 温暖
依恋 山峦
皎 皎洁 ⑤佼 佼佼 跤 摔跤
迢 千里迢迢 ④沼 沼气 劭 年高德劭 哺 哺育 ⑥铺 床铺 浦 黄浦江
3．词语释义 ．
小声哭泣； 眼泪。 ①泣涕： 泣，小声哭泣；涕，眼泪。 泣涕： 距离。 ②相去： 银河两岸的距离。去，距离。 相去： 银河两岸的距离。 清澈的样子。 ③盈盈： (水)清澈的样子。 盈盈： 水 清澈的样子
文本互动 1．实词 ． (1)通假字 通假字
停止。 何时可掇 何时可掇： 通“辍”，停止。 ． (2)古今异义词
①人生几何 ．． 多少。 古义： 多少。
几何学。 今义： 几何学。
②山不厌高 ． 满足。 古义： 满足。
讨厌。 今义： 讨厌。
③泣涕零如雨 泣涕零 ． 古义： 落下。 古义： 落下。 今义： 数的零头或空位。 今义： 数的零头或空位。 ④榆柳荫后檐 榆柳荫 ． 古义： 遮蔽，遮盖。 古义： 遮蔽，遮盖。 今义： 没有阳光。 今义： 没有阳光。
《归园田居》 归园田居》 这首诗描绘了农村恬适清闲的田 园生活， 抒发了诗人辞官归田后的愉快心情和乡居 园生活， 的乐趣， 的乐趣， 表现了他对仕途的厌恶和对农村田园生活 的热爱。 的热爱 。
3．写作特色 ． 《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星》 (1)情景交融， 情景交融， 余味无穷。 情景交融 借神话故事寄托情思， 借神话故事寄托情思， 余味无穷。 [(见“课文点拨”第(1)题)] 见 课文点拨” 题 (2)层层深入的结构方式。 层层深入的结构方式。 层层深入的结构方式 作者运用最精练的笔触来刻画人物和环境： 从 作者运用最精练的笔触来刻画人物和环境： 迢迢的牵牛星， 写到皎皎的河汉女； 从纤纤的素手， 迢迢的牵牛星， 写到皎皎的河汉女； 从纤纤的素手， 写到札札的机杼；从盈盈清水般的双眼， 写到札札的机杼；从盈盈清水般的双眼，写到两人 相对脉脉不语。由远而近，由物及人， 相对脉脉不语。由远而近，由物及人，由神态而感 。 情，确是“兴象玲珑，意致深远” 全诗难分段落， 确是“兴象玲珑，意致深远” 全诗难分段落， 一句深入一句，一层深入一层，层层深入， 一句深入一句，一层深入一层，层层深入，一气呵 成，感情深挚、真切、自然。 感情深挚、真切、自然。
《子衿》这首诗。 子衿》这首诗。 世俗； 性格、气质。 ⑦俗韵： 俗，世俗；韵，性格、气质。 俗韵：
2．辨形组词 ． 衿 衣衿 ① 矜 矜持
恋 ③ 峦
暧 ② 暖
暧昧 温暖
依恋 山峦
皎 皎洁 ⑤佼 佼佼 跤 摔跤
迢 千里迢迢 ④沼 沼气 劭 年高德劭 哺 哺育 ⑥铺 床铺 浦 黄浦江
3．词语释义 ．
小声哭泣； 眼泪。 ①泣涕： 泣，小声哭泣；涕，眼泪。 泣涕： 距离。 ②相去： 银河两岸的距离。去，距离。 相去： 银河两岸的距离。 清澈的样子。 ③盈盈： (水)清澈的样子。 盈盈： 水 清澈的样子
文本互动 1．实词 ． (1)通假字 通假字
停止。 何时可掇 何时可掇： 通“辍”，停止。 ． (2)古今异义词
①人生几何 ．． 多少。 古义： 多少。
几何学。 今义： 几何学。
②山不厌高 ． 满足。 古义： 满足。
讨厌。 今义： 讨厌。
③泣涕零如雨 泣涕零 ． 古义： 落下。 古义： 落下。 今义： 数的零头或空位。 今义： 数的零头或空位。 ④榆柳荫后檐 榆柳荫 ． 古义： 遮蔽，遮盖。 古义： 遮蔽，遮盖。 今义： 没有阳光。 今义： 没有阳光。
《归园田居》 归园田居》 这首诗描绘了农村恬适清闲的田 园生活， 抒发了诗人辞官归田后的愉快心情和乡居 园生活， 的乐趣， 的乐趣， 表现了他对仕途的厌恶和对农村田园生活 的热爱。 的热爱 。
3．写作特色 ． 《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星》 (1)情景交融， 情景交融， 余味无穷。 情景交融 借神话故事寄托情思， 借神话故事寄托情思， 余味无穷。 [(见“课文点拨”第(1)题)] 见 课文点拨” 题 (2)层层深入的结构方式。 层层深入的结构方式。 层层深入的结构方式 作者运用最精练的笔触来刻画人物和环境： 从 作者运用最精练的笔触来刻画人物和环境： 迢迢的牵牛星， 写到皎皎的河汉女； 从纤纤的素手， 迢迢的牵牛星， 写到皎皎的河汉女； 从纤纤的素手， 写到札札的机杼；从盈盈清水般的双眼， 写到札札的机杼；从盈盈清水般的双眼，写到两人 相对脉脉不语。由远而近，由物及人， 相对脉脉不语。由远而近，由物及人，由神态而感 。 情，确是“兴象玲珑，意致深远” 全诗难分段落， 确是“兴象玲珑，意致深远” 全诗难分段落， 一句深入一句，一层深入一层，层层深入， 一句深入一句，一层深入一层，层层深入，一气呵 成，感情深挚、真切、自然。 感情深挚、真切、自然。
高中语文第四单元17江魏晋诗三首课件粤教版必修1
5．“明明如月……不可断绝”用了什么表现手法？ 表达了什么含义？
答：_________________________________________ 答案：运用了比兴手法。用明亮的月亮永远不能摘取 来比喻自己对贤才的渴慕永远也不会停止。
6．《短歌行》中作者写乌鹊的目的是什么？这是什 么写法？
答：_________________________________________ 答案：以乌鹊比喻贤才，“乌鹊南飞”暗喻人才南流。 这是比兴的写法。
二、背景剖析
天上人间两相隔 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九诗作。当时，社会动乱，政治黑暗，朝政腐败，群雄并起， 广大百姓生活在水深火热之中，民怨沸腾，生灵涂炭，《古 诗十九首》大多表现夫妇、朋友的离别相思之情。
我为贤才心怀忧 建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡 平孙、刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻 鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。 此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。
五、正确理解词语
1．通假字 何时可掇． 通________ 答案：“辍”，停止。
2．一词多义 (1)去相一去去．．复三几十许年：： (2)间盈草盈屋一八水九间间．．：： (3)里久依在依樊墟笼里．里烟．：：
少无适．俗韵： (4)适适始．彼适．乐还土家：门：
处分适．兄意： 前足适．履：
枉用相存．： (5)存存道．者之且所偷存．生，：师之所存．也：
去伪存．真： 存．心不良：
但．为君故： (6)但无但．他坐不，妨但．：手熟尔：
但．使龙城飞将在： 河汉清且．浅： (7)且父母且．不顾： 年且．九十：
答案：(1)距离；离开 (2)间隔；房屋的最小单位 (3)
粤教版语文高一高中语文第四单元古典诗歌汉魏晋诗三首课件
②皎．皎( jiǎo ) ④札．札( zhá) ⑥慨．当以慷．( kǎi kānɡ ) ⑧呦．呦( yōu ) ⑩契．阔谈宴( qì) ⑫吐哺．( bǔ ) ⑭守拙．( zhuō ) ⑯狗吠．( fèi )
二、多音字
①荫yīn yìn
荫翳 荫庇
③语yyùǔ 不语以言语人
⑤脉mmàòi脉脉脉搏
②间jiàn jiān
请找出诗中的叠音词并分析其作用。
【对应考点】鉴赏诗歌的表达技巧
【答案】这首诗十句中有六句用了叠音形 容词开头，“迢迢”是星空的距离，“皎皎”是星 空的光线，“纤纤”是手的形状，“札札”是织布 机的声音，“盈盈”是水的形态，“脉脉”是人的 神情。它们分别表现了距离之远、星光之亮、 织布之声、手之纤美、河水清浅之貌、人相视
【典型例题】 虞美人·梳楼
蒋捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟蒙处。楼儿忒小 不藏愁。几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近 绿阑干。才卷朱帘却又晚风寒。
赏析首句“丝丝”一词的韵味。
【答案】“丝丝”这一叠词，看似平常，其 实颇为巧妙。从音调上讲，这个叠词协畅自然， 念来朗朗上口，增强了词的艺术美感。从功能 上讲，既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔 姿，也生动地描绘了春雨连绵不断的形象，暗 衬倚栏人愁绪的万缕千丝。
6．文言句式 ①何以解忧( 宾语前置，疑问句中代词宾语“何”放在介
词“以”的前面 ) ②开荒南野际( 省略句，“南野际”前面省略介词“于” ) ③狗吠深巷中( 省略句，“深巷中”前面省略介词“于” ) ④鸡鸣桑树颠( 省略句，“桑树颠”前面省略介词“于” )
结构图示
《迢迢牵牛星》
主旨归纳
《迢迢牵牛星》这首诗借用牵牛、织女的 爱情神话故事，将天上人间的悲剧融为一体， 抒发了男女遭受爱情折磨的痛苦。
高一语文同步课件：4.17汉魏晋诗三首(粤教必修1)
不久当．还归（副词，一定、必定） 复得．返自然（动词，能够） (3)得脉脉不得．语（动词，能够） 相得．益彰（动词，合适）
第9章 扩声系统调音
4．词类活用 (1)对酒当歌．(名词作动词)唱歌 (2)鼓．琴吹笙(名词作动词)弹奏 (3)乌鹊南．飞(名词作状语)向南 (4)去日苦．多(形容词作动词) 苦于 (5)暧暧远．人村(形容词作动词)远离
第9章 扩声系统调音
多首乐府诗，反映当时动乱的社会现实，表达统一天下 的远大抱负，抒发顽强进取的思想感情，语言质朴，形象鲜 明，具有激昂慷慨的悲壮风格。代表作品主要有《蒿里行》、 《龟虽寿》、《观沧海》等。
第9章 扩声系统调音
田园诗人——陶渊明 陶渊明(365－427)，字元亮，号五柳先生，谥号 靖节先生。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞 赋家、散文家。我国第一位田园诗人。曾做过几年 小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要 题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五 柳先生传》、《归去来兮辞》、《桃花源记》等。
第9章 扩声系统调音
1．《古诗十九首》：东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚相互勾 结擅权，官僚集团垄断仕路，文人士子备受压抑。在这样的 风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，而奔走 交游。他们背井离乡，辞别父母，隔绝亲戚，闺门分离，因 而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的情愫。一些文人愈 来愈感觉四言诗的旧形式容量太小，而五言句所包含的词和 音节比四言句多，运用起来伸缩也较大，在表达上更灵活、 更方便，所以，五言诗迅速兴起，艺术技巧也日益成熟。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是 着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加
快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有 水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过 去还有很远的路程。”曹操想了一下说：“不行，时间来不 及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你 什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部 队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚 子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我 知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点 赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经 吃到嘴里，精神立刻大振，步伐不由得加快了许多。
第9章 扩声系统调音
4．词类活用 (1)对酒当歌．(名词作动词)唱歌 (2)鼓．琴吹笙(名词作动词)弹奏 (3)乌鹊南．飞(名词作状语)向南 (4)去日苦．多(形容词作动词) 苦于 (5)暧暧远．人村(形容词作动词)远离
第9章 扩声系统调音
多首乐府诗，反映当时动乱的社会现实，表达统一天下 的远大抱负，抒发顽强进取的思想感情，语言质朴，形象鲜 明，具有激昂慷慨的悲壮风格。代表作品主要有《蒿里行》、 《龟虽寿》、《观沧海》等。
第9章 扩声系统调音
田园诗人——陶渊明 陶渊明(365－427)，字元亮，号五柳先生，谥号 靖节先生。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞 赋家、散文家。我国第一位田园诗人。曾做过几年 小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要 题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五 柳先生传》、《归去来兮辞》、《桃花源记》等。
第9章 扩声系统调音
1．《古诗十九首》：东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚相互勾 结擅权，官僚集团垄断仕路，文人士子备受压抑。在这样的 风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，而奔走 交游。他们背井离乡，辞别父母，隔绝亲戚，闺门分离，因 而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的情愫。一些文人愈 来愈感觉四言诗的旧形式容量太小，而五言句所包含的词和 音节比四言句多，运用起来伸缩也较大，在表达上更灵活、 更方便，所以，五言诗迅速兴起，艺术技巧也日益成熟。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是 着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加
快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有 水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过 去还有很远的路程。”曹操想了一下说：“不行，时间来不 及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你 什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部 队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚 子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我 知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点 赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经 吃到嘴里，精神立刻大振，步伐不由得加快了许多。
高一语文粤教版必修一课件：第四单元 第17课 汉魏晋诗三首
2．叠音词蕴味无穷 叠音词的运用是这首诗在艺术上的最大特色。这首诗共运用了六 个叠音词： “迢迢”是写牵牛星之远， “皎皎”是写织女星之明， “纤 纤”是写素手之细， “札札”是写机杼之声， “盈盈”是写银河之水， “脉脉”是写相视之态。这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描 绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。叠音词的运用与全诗缠绵悱 恻的感情十分和谐，深切地表现了景中情，情中景，显得韵味深长， 哀婉动人，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修 辞美。
3．融写景、叙事、抒情于一炉 作者把对客观社会生活的描绘与主观思想上苦闷忧郁情绪的抒 发有机地结合起来，曲折有致地表达了自己的志向，立意深远，气韵 沉雄，想象丰富，感情充沛，不愧为难得的上乘之作。 《归园田居》 1．比喻形象贴切 诗人把统治阶级的上层社会比作“尘网”， 把其中之人比作“羁 鸟”“池鱼”，把退隐田园比作冲出“樊笼”。
挂印归去为田园 公元 405 年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称 不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”， 挂印回家。 从此结束了时隐时仕、 身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五 首，描绘田园风光与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。 课本中所选是第一首。
三、相关知识 1．建安七子 “建安七子”是建安年间(196－220)七位文学家的合称，包括： 孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。这七人大体上代表了 建安时期除曹氏父子而外的优秀作者，所以“七子”之说， 得到后世 的普遍承认。他们对于诗、赋、散文的发展，都曾做出过贡献。
(二)多音字
薄qi ǎ n 浅 ． (1)浅 浅 ā n ji 流水浅 ． nò n ɡ 摆弄 ． (2)弄 堂lò n ɡ 弄 ．
魏晋三首(粤教精品)课件
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了 三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才 见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 只有像周公那样见到贤 才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天下人心都归向我。
叙事
民间文学
离骚
杂言 抒情
文人创作
汉赋
四六文 抒情
汉魏晋诗的主要诗人和作品：
汉末文人诗最成熟的作品《古诗十九首》 曹操《短歌行》《龟虽寿》（旧题乐府）
曹丕《燕歌行》（最早的文人七言诗）
曹植《白马篇》。
建安七子：嵇康《赠秀才入军》
西晋的正始诗人：左思《咏史》 东晋陶渊明的田园诗《饮酒》《归园田居》系列 东晋末谢灵运的山水诗，代表作《登池上楼》
• 赏析要点
• 起首两句描写两星相对的清冷环境， 于景中寄寓离愁； • 中间四句描写织女，以动作神态写哀 怨； • 最后四句直接抒发诗人的慨叹，暗示 离别的根源。 “盈盈”写水美， “脉 脉”写情深，这美好的情和景与”不 得语“的残酷现实形成巨大的矛盾反 差，从而使诗意更加哀怨动人。
思路结构
牛郎织女
重 点 词 语
擢发难数 拔下 擢 过蒙拔擢 擢素手
提拔 伸出
泣涕涟涟 涕
感恩涕零
涕泗横流 泣涕零如雨
泪水
杼（zhù）：自出机杼
杼、纾
纾（shū）：毁家纾难
黑质而白章
花纹 有花纹的丝织品 文章、作品
章
终日不成章 下笔成章
一、听录音，音读这首诗 二、结合注解意读这首诗：
迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 皎皎，灿烂。河汉，银河。 纤纤擢素手， 札札弄机杼 。擢，摆动，举起。 終日不成章， 泣涕零如雨。 章，经纬交织的布幅。 河汉清且浅，相去复几许？ 去，离。 盈盈一水间， 脉脉不得语。 盈盈，清澈。