《我们大家跳起来》教案
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在音乐中释放欢愉的心情，营造同等、调和的教学气氛。
二、自主感受，鉴赏音乐：
1、听赏歌曲，熟悉歌曲旋律，感受拍音乐起伏流通的旋律特点，也为后面学习做铺垫。
2、动动。结合音乐做拍子的律动。方法：开火车前后拍手。学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
三、实践体验，学唱歌曲：
1、导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们
2、聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪，区分曲式结构。第一遍由教师范唱，请一位学过琴的同学伴奏，充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参与教学活动，拓宽音乐视野。
3、学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟悉，所以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。教师指导学生唱好跳音，以及“跳得真欢愉”的演唱。
6、评价。对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。
四、小结：音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
教学反思：
本课通过生动活泼的教学，引导学生参与感受、鉴赏、表现、体验音乐的活动，使学生充分感受音乐的美，在学生自主、合作、探究式的学习中，调动了学生学习的积极性、主动性与创造性，体现了以学生为主体的教学原则，提高了学生的各种能力，取得了明明的教学效果。
4、全班同学跟着老师进行表演唱。新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”这一环节让学生在唱中动，乐中学，激发了学生学习音乐的兴趣，增强了喜悦的情感体验。5、创编歌词表演。让学生分组讨论，进行从头填词演唱，鼓励学生用歌表演、敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。
《我们大家跳起来》
教学目标：
通过学习，让学生体验歌曲优美崇高的旋律和轻盈晦涩的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。
教学重点：
感受三拍子的韵律；创编歌词。
教学难点：
歌词“跳得真欢愉”的演唱。
教学方法：
合作学习、演示法、律动法。
教学过程：
一、组织教学，调动情绪：
二、自主感受，鉴赏音乐：
1、听赏歌曲，熟悉歌曲旋律，感受拍音乐起伏流通的旋律特点，也为后面学习做铺垫。
2、动动。结合音乐做拍子的律动。方法：开火车前后拍手。学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
三、实践体验，学唱歌曲：
1、导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们
2、聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪，区分曲式结构。第一遍由教师范唱，请一位学过琴的同学伴奏，充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参与教学活动，拓宽音乐视野。
3、学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟悉，所以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。教师指导学生唱好跳音，以及“跳得真欢愉”的演唱。
6、评价。对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。
四、小结：音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
教学反思：
本课通过生动活泼的教学，引导学生参与感受、鉴赏、表现、体验音乐的活动，使学生充分感受音乐的美，在学生自主、合作、探究式的学习中，调动了学生学习的积极性、主动性与创造性，体现了以学生为主体的教学原则，提高了学生的各种能力，取得了明明的教学效果。
4、全班同学跟着老师进行表演唱。新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”这一环节让学生在唱中动，乐中学，激发了学生学习音乐的兴趣，增强了喜悦的情感体验。5、创编歌词表演。让学生分组讨论，进行从头填词演唱，鼓励学生用歌表演、敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。
《我们大家跳起来》
教学目标：
通过学习，让学生体验歌曲优美崇高的旋律和轻盈晦涩的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。
教学重点：
感受三拍子的韵律；创编歌词。
教学难点：
歌词“跳得真欢愉”的演唱。
教学方法：
合作学习、演示法、律动法。
教学过程：
一、组织教学，调动情绪：