繁星优质教学设计15苏教版

教学目标：1 .欣赏文章，提升阅读兴趣。

2•初步了解冰心文学主题风格。

重 点；1，认识阅读文学作品对于人生的意义，进一歩提高阅读文学作品的兴趣. 备培养学生热愛自

然，善于观察自然的性格特征和良好习惯。

难

点j 上匕较三次看擎星的不同感受次恳由眼前景物产生的联想和想象上口

教学准备： 一、导入：

这是一篇很优美的描写星空的抒情散文。它描绘了作者在不同时期不同地点观看 繁星的情形。从全篇看，作者独特而细致入微的感受、新颖而贴切的联想和想象呼之 欲出。下面让我们和巴金一起观看那美妙奇幻的蓝色星空。

1•初读课文，整体感知。 学生默读课文，边读边思考下列问题。

① 课文紧紧围绕 繁星”展开描写，想一想，作者描写了

我”在什么时候、什么

地方观看繁星的？

② 课文哪些语句描写了我观看繁星时的感受 ？

③ 课文是按照什么顺序来结构全文的 ？由此课文可分为几个部分 ？

2•品读课文，感受情境，揣摩语言。

（1） 作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，画出这些句子。

（2） 结合 探究？练习”二讨论：在描写观星感受的语句中，你认为给你留下最

深印象的是哪一句？读一读，想一想，它表达了作者怎样的思想感情

？

① 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

”（提示：母亲

的怀里”给人以怎样的感觉？这是怎样的一种心情?）

② 渐渐地我的眼睛模糊了， 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

”（提示：

繁星和萤火虫有哪些相似之处 ？这样写表明了繁星怎样的情态 ？）

③

在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在

母亲的怀里了。 ”（提示： 我”既然沉睡着”怎么又 觉得”？样写矛盾吗？它表达了 我”怎样的感受?）

④ 看，那个巨人还在跑呢 「（提示：你是怎样理解这句话的 ？那个巨人”指的 是什么？还在跑”

包含了什么意思?）

3•问题探讨：

（1） 作者所描写的繁星哪些是观察到的实景 ？哪些是作者由此产生的联想和想

象?先画出来，读一读，再用自己的话概括 我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感 受。最后想一想，在作家的笔下，繁星为什么能这么多姿，这么富有生命

？（提示：

观察细致、感悟细腻、童心犹在、运用多种修辞、借助联想和想象等。

）

（2） 结合探究？练习”一、三讨论：如今，你仰望星空，又有什么新的感受

’

马厂中学（七）年级 （语文） 学科集体备课

集体备课教案

总 课 1 时

个性化批 注

育星教育网