高等师范院校双语教学实践研究
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第 ２ 卷第 ２期 ９
Ｖ １２ Ｎｏ ２ ｏ．９ ．
长春 师范学 院学报 （ 自然 科学版 ）
Ｊｕ ａ ｏ Ｃｍ ｇｈｎＮ ｍ ｌ ｎ ｅｓｙＮ ｔ ａ Ｓｉ ｃ） ｏｍ ｌ ｆ ｌｎｃｕ ｏ ｍ ｉ ｒｔ（ ａ ｒｌ ｃ ｎｅ Ｕｖ ｉ ｕ ｅ
２１ ００年 ４月
Ａｐ ． ０１ ｒ ２ ０
教学在我国高等院校蓬勃发展 ，最先在北京 、上海、广州三地的高等院校开始登场。据不完全统计 ，目前我 国已有近百所高等院开展双语教学实践 ， 各界教育人士对双语教学进行 了理论的论证和教学实践应用。为 了探索双语教学的实践价值 ， 笔者以长春师范学院为例 ，对该校各院系双语教学情况进行 了调查分析和统 计。
题。
３２ 解 决 的方法 ．
首先 ，加大双语教学的宣传力度 ， 使学生对学习英语的作用有新的认识 ， 在高校形成一个双语教学的教 学氛围。提高从事双语教学教师的待遇 ，合作出版或直接引用更加适合我国国情的英文教材 ，深入进行双语 教学 的研究 和实践 。 其 次 ，可 以先 通过小 班教学 ，积 累教 学经验 ，树立学 习典型 ，让多数 学生看 到双语 教学 的 良好效 果 。由 此树立他们对双语教学的信心。还要注重课后辅导 ，这是学生和教师交流的机会。教师既要辅导专业知识 ， 又要注意教会学生如何运用英文学习专业知识的方法 ， 鼓励学生运用英语作为学习工具。 再次 ，优化双语教学 内容。新颖的双语教学内容能够大大激发学生的兴趣 ， 使他们积极主动地参与到教 学的实践活动中来。双语教师在上课前必须认真备课 ，其授课内容必须符合英语的逻辑思维 ，充分考虑到学 生的接受能力。尤其是一些专业术语的定义和重要原理要尽可能地参阅原版教材 ，经过 比较后 ，选用学生容 易理解、含义明确的表达方式。最好能编写课程专业术语的中英文对照词典 ，以便学生理解和记忆专业术
解决 问题 的具体方法 ，以期使双语教学逐渐适应社会 的发展趋势 。 ［ 关键词 ］双语教学 ；专业知识 ；英语
［ 中图分类号］Ｇ４． ６２０
【 文献标识码 ］Ａ
【 文章编号］１ ８ １ ｘ２ｌ）２ ０４ — ２ ０ — ７ （ Ｏ０ — １ ０ ０ ８ ０ ３
１ 研 究背 景
２０ 年 ８ ０１ 月教育部在 《 关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量 的若干意见》中提 出，为适应经 济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课与专业课教学。近几年 ，双语
［ 收稿 日期】２Ｏ — ０ １ ０９ １ — ３ ［ 作者简介】陈红君 （９８ ，女 ，吉林 长春人 ，长春 师范学院物理 学院助教 ， １ 一） ７ 从事物理课程与教 学论研 究。
・
１３ ・ ４
表 ｌ 双语教学的认可程度评价统计结果 （ ％）
调查统 计 培养学 习兴趣 自信心 的培养 好 ６ ８ ５ １ 一般 ２ ４ ２ ９ 差 ８ ｌ Ｏ
高等 师 范 院校 双语 教学 实 践研 究
陈红君 ，王 丛峥 ２ ，蓝 风
（．长春师范学院物理学院，吉林长春 １
［ 摘
１ ０２ ２ ３ ３ ； ．吉林建筑工程学院，吉林长春 ０
１ ０１ ３ ２） ０
要］本文通过对 高等师 范院校双语教学的个案分析 ，找出双语教学 中存 在的普遍 问题 ，提出 了
提高 自学能力 物理知识掌握 外语水平提高
４ ９ ５ ３ ６ ７
３ ６ ３ ４ ２ ８
ｌ ５ １ ３ ５
学生 刚刚 接触双语 教学 时 ，感 觉新 鲜 ，兴 趣较 高 。但 随着课 程 难度 的加 大 ，越来 越 多 的学 生 就会 产生
畏惧心理 ，对双语教学的兴趣也逐渐消退 。在访谈 中获悉 ，有部分学生认为双语课程会增加学习负担 。因为 “ 上课时，老师讲的许多英语听不懂 ，只能干别的事情。 ”学生是学习的主体，双语教学也一定要以学生为中 心。如何提高学生的学习兴趣 ，激发他们对双语学习的热情，促进教学互动是双语教学过程中应该注意的问
２ 问卷调 查
２ １ 调查 研究 的 目的 ．
首 先 ，全 面研究 长春 师范学 院双语教 学 的实际情况 。
其次，分析在长春师范学院双语教学中学生的实际情况以及促进或阻碍双语教学发展的因素。 最后 ，进行 深度思 考并 提出解决 方法 ，使 国内的双语 教学走 上合理 化轨 道 。 ２２ 调查研 究 的对 象 ． 此次研 究为个 案研 究 ，主要 以长春师 范学 院进 行双语 教学实 践 的学 生为研 究对 象 ，问卷对 象主要 为双语 学生 ，也包括 未开 展过 双语 教 学 的 学生 。被 试学 生 主要 为一 年 级 （ｏ９级 ） ２０ 、二 年 级 （０８级 ）和 四年 级 ２０ （０ ６ ）的学生 。 ２０ 级 ２２ １ 一年级 （０９ ） ．． ２０ 级 ，考查学生对双语教学实践的评价 我 们对其 中的 ２０名 学生进 行 了问卷调查 ，收 回调查表 １９份 ，统计结 果显 示 ：在对 双语 教 学 实践 的评 ０ ８ 价上，６ ％的学生支持双语教学，认为双语教学对专业学习和外语学习都产生 良好的影响 ，同时能够提高专 ‘ ７ 业学习和外语学习的能力 ； ４ ２ ％的学生保持中立 ； ％的学生不支持双语教学，但没有学生认为双语教学会 ９ 对外语学习产生不 良的影响。调查结果表明 ：大多数学生认可双语教学，期望双语教学能够给 自 身的外语素 质乃至综合素质带来一个全新的提高，利于今后的就业。 ２２２ 二年级 （０８ ， ．． ２ｏ 级） 考查学生对双语教学的认可程度评价以及考试成绩结果的评价 通过对 ２０ 级 实施双语 教学 的学 生进行 问卷调查 ，设计 好调查 表 ，进行 无记 名答 卷 。发 出表 格 ２０ ， ０８ ０份 收 回有效答 卷 １４份 ，统计结 果见表 １ ８ 。结 果表 明 ：双语 教学 可 以培 养学生 的学 习兴趣 和 自信 心 ，提高 自学 能力 和外语水 平 。 ３ 在个案调查中存在 的问题和解决的方法 ３１ 存 在 的问题 ．
Ｖ １２ Ｎｏ ２ ｏ．９ ．
长春 师范学 院学报 （ 自然 科学版 ）
Ｊｕ ａ ｏ Ｃｍ ｇｈｎＮ ｍ ｌ ｎ ｅｓｙＮ ｔ ａ Ｓｉ ｃ） ｏｍ ｌ ｆ ｌｎｃｕ ｏ ｍ ｉ ｒｔ（ ａ ｒｌ ｃ ｎｅ Ｕｖ ｉ ｕ ｅ
２１ ００年 ４月
Ａｐ ． ０１ ｒ ２ ０
教学在我国高等院校蓬勃发展 ，最先在北京 、上海、广州三地的高等院校开始登场。据不完全统计 ，目前我 国已有近百所高等院开展双语教学实践 ， 各界教育人士对双语教学进行 了理论的论证和教学实践应用。为 了探索双语教学的实践价值 ， 笔者以长春师范学院为例 ，对该校各院系双语教学情况进行 了调查分析和统 计。
题。
３２ 解 决 的方法 ．
首先 ，加大双语教学的宣传力度 ， 使学生对学习英语的作用有新的认识 ， 在高校形成一个双语教学的教 学氛围。提高从事双语教学教师的待遇 ，合作出版或直接引用更加适合我国国情的英文教材 ，深入进行双语 教学 的研究 和实践 。 其 次 ，可 以先 通过小 班教学 ，积 累教 学经验 ，树立学 习典型 ，让多数 学生看 到双语 教学 的 良好效 果 。由 此树立他们对双语教学的信心。还要注重课后辅导 ，这是学生和教师交流的机会。教师既要辅导专业知识 ， 又要注意教会学生如何运用英文学习专业知识的方法 ， 鼓励学生运用英语作为学习工具。 再次 ，优化双语教学 内容。新颖的双语教学内容能够大大激发学生的兴趣 ， 使他们积极主动地参与到教 学的实践活动中来。双语教师在上课前必须认真备课 ，其授课内容必须符合英语的逻辑思维 ，充分考虑到学 生的接受能力。尤其是一些专业术语的定义和重要原理要尽可能地参阅原版教材 ，经过 比较后 ，选用学生容 易理解、含义明确的表达方式。最好能编写课程专业术语的中英文对照词典 ，以便学生理解和记忆专业术
解决 问题 的具体方法 ，以期使双语教学逐渐适应社会 的发展趋势 。 ［ 关键词 ］双语教学 ；专业知识 ；英语
［ 中图分类号］Ｇ４． ６２０
【 文献标识码 ］Ａ
【 文章编号］１ ８ １ ｘ２ｌ）２ ０４ — ２ ０ — ７ （ Ｏ０ — １ ０ ０ ８ ０ ３
１ 研 究背 景
２０ 年 ８ ０１ 月教育部在 《 关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量 的若干意见》中提 出，为适应经 济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课与专业课教学。近几年 ，双语
［ 收稿 日期】２Ｏ — ０ １ ０９ １ — ３ ［ 作者简介】陈红君 （９８ ，女 ，吉林 长春人 ，长春 师范学院物理 学院助教 ， １ 一） ７ 从事物理课程与教 学论研 究。
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１３ ・ ４
表 ｌ 双语教学的认可程度评价统计结果 （ ％）
调查统 计 培养学 习兴趣 自信心 的培养 好 ６ ８ ５ １ 一般 ２ ４ ２ ９ 差 ８ ｌ Ｏ
高等 师 范 院校 双语 教学 实 践研 究
陈红君 ，王 丛峥 ２ ，蓝 风
（．长春师范学院物理学院，吉林长春 １
［ 摘
１ ０２ ２ ３ ３ ； ．吉林建筑工程学院，吉林长春 ０
１ ０１ ３ ２） ０
要］本文通过对 高等师 范院校双语教学的个案分析 ，找出双语教学 中存 在的普遍 问题 ，提出 了
提高 自学能力 物理知识掌握 外语水平提高
４ ９ ５ ３ ６ ７
３ ６ ３ ４ ２ ８
ｌ ５ １ ３ ５
学生 刚刚 接触双语 教学 时 ，感 觉新 鲜 ，兴 趣较 高 。但 随着课 程 难度 的加 大 ，越来 越 多 的学 生 就会 产生
畏惧心理 ，对双语教学的兴趣也逐渐消退 。在访谈 中获悉 ，有部分学生认为双语课程会增加学习负担 。因为 “ 上课时，老师讲的许多英语听不懂 ，只能干别的事情。 ”学生是学习的主体，双语教学也一定要以学生为中 心。如何提高学生的学习兴趣 ，激发他们对双语学习的热情，促进教学互动是双语教学过程中应该注意的问
２ 问卷调 查
２ １ 调查 研究 的 目的 ．
首 先 ，全 面研究 长春 师范学 院双语教 学 的实际情况 。
其次，分析在长春师范学院双语教学中学生的实际情况以及促进或阻碍双语教学发展的因素。 最后 ，进行 深度思 考并 提出解决 方法 ，使 国内的双语 教学走 上合理 化轨 道 。 ２２ 调查研 究 的对 象 ． 此次研 究为个 案研 究 ，主要 以长春师 范学 院进 行双语 教学实 践 的学 生为研 究对 象 ，问卷对 象主要 为双语 学生 ，也包括 未开 展过 双语 教 学 的 学生 。被 试学 生 主要 为一 年 级 （ｏ９级 ） ２０ 、二 年 级 （０８级 ）和 四年 级 ２０ （０ ６ ）的学生 。 ２０ 级 ２２ １ 一年级 （０９ ） ．． ２０ 级 ，考查学生对双语教学实践的评价 我 们对其 中的 ２０名 学生进 行 了问卷调查 ，收 回调查表 １９份 ，统计结 果显 示 ：在对 双语 教 学 实践 的评 ０ ８ 价上，６ ％的学生支持双语教学，认为双语教学对专业学习和外语学习都产生 良好的影响 ，同时能够提高专 ‘ ７ 业学习和外语学习的能力 ； ４ ２ ％的学生保持中立 ； ％的学生不支持双语教学，但没有学生认为双语教学会 ９ 对外语学习产生不 良的影响。调查结果表明 ：大多数学生认可双语教学，期望双语教学能够给 自 身的外语素 质乃至综合素质带来一个全新的提高，利于今后的就业。 ２２２ 二年级 （０８ ， ．． ２ｏ 级） 考查学生对双语教学的认可程度评价以及考试成绩结果的评价 通过对 ２０ 级 实施双语 教学 的学 生进行 问卷调查 ，设计 好调查 表 ，进行 无记 名答 卷 。发 出表 格 ２０ ， ０８ ０份 收 回有效答 卷 １４份 ，统计结 果见表 １ ８ 。结 果表 明 ：双语 教学 可 以培 养学生 的学 习兴趣 和 自信 心 ，提高 自学 能力 和外语水 平 。 ３ 在个案调查中存在 的问题和解决的方法 ３１ 存 在 的问题 ．