班主任基本功大赛基础知识

6.《中华人民共和国教育法》1995
7.《中华人民共和国未成年人保护法》2012

8. 班主任专业基本功（齐学红 黄正平主编）
9. 2013年以来与班主任工作相关的重要教育
文件
三、班主任工作的基本知识
一、班主任工作的意义
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成 部分，是班级工作的组织者，班集体建设 的指导者，中小学生健康成长的引领者， 是中小学思想道德建设的骨干，是沟通家 长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要 力量。（教育部《关于进一步加强中小学 班主任工作的意见》）
5常规德育工作制定班级思想道德教育目标重视学生道德习惯的养成发挥学生自我教育的作用引导学生参加社会实践2学生身心健康教育指导关注学生身心健康开展班级心理健康教育开展个体心理辅导三班级文化1班级物质文化的优化2班级制度文化的建设3班级精神文化的塑造七班主任专业能力一教育资源整合能力1
班主任基本功大赛基础知识
一、大赛的基本赛制
二、主要参考资料

1. 中共中央国务院《关于进一步加强和改进 未成年人思想道德建设的若干意见》2004

2. 教育部《关于进一步加强中小学班主任工
作的意见》2006

3.《中小学班主任工作规定》2009

4. 《中小学教师职业道德规范》2008
5.《中华人民共和国教师法》1993

四、班主任工作原则

1.调查研究，全面了解学生
2.正面教育，积极引导
3.热爱学生，尊重学生
4.以身作则，言传身教
五、班主任工作内容


1.坚持育人为本、德育为先的目标导向
2.注重公平，面向班集体每一个学生
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3.关心学生的全面发展
4.建立平等互信的师生关系

5.遵循学生的年龄特点和身心发展规律
教育部《中小学班主任工作规定》

履行好班主任的职责，必须树立正确的教 育理念，遵循中小学生身心发展的规律， 运用科学的教育方法，善于利用各种教育 资源。
（教育部《关于进一步加强中小学班主任 工作的意见》）


1.从学校工作大局出发，配合学校教育的整
体安排 2.协调各方面教育力量，形成班级教育合力 3.建立班主任工作的学校支持系统

班主任是中小学日常思想道德教育和学生 管理工作的主要实施者，是中小学生健康 成长的引领者，班主任要努力成为中小学 生的人生导师。（教育部《中小学班主任 工作规定》） 班主任是一个重要的专业性岗位 班主任岗位是具有较高素质和人格 要求的重要专业性岗位
二、班主任的角色

☆班主任是学生的主要精神关怀者




（二）班主任的待遇与权利 教育部《中小学班主任工作规定》

（三）班主任职业素养养成 中小学班主任要忠诚党的教育事业，热爱 学生，善于做学生的思想工作，具有符合 素质教育要求的教育观和较强的教育教学 组织能力，掌握教育学、心理学的基本知 识和方法，熟悉相关法律法规；品德高尚， 为人师表，具有团结协作精神和较强的人 际沟通能力。教育部《关于进一步加强中 小学班主任工作的意见》

（二）主题班会设计能力
1.主题班会的设计 2.主题班会的实施 3.主题班会的评价

（三）人际沟通与交往能力
1.与学生的有效沟通 2.与任课教师的有效沟通 3.与家长的有效沟通



（四）专业自主发展能力 1.教育信念：班主任专业发展的内在动力 2.班级建设：班主任专业发展的重要载体 3.教育科研：班主任专业发展的有效途径 4.自主发展：班主任专业发展的理想境界


（五）班主任工作保障
1.要提高中小学班主任的地位和待遇 2. 要完善班主任的奖励制度 3.要加强班主任队伍的管理 4.要为班主任开展工作创造必要的条件 教育部《关于进一步加强中小学班主任工作 的意见》

谢谢各位老师
八、班主任队伍建设

（一）班主任的选聘
做好班主任的选聘和培训是加强班主任工作的基 础。
班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专 业性岗位，应有取得教师资格、思想道德素质好、 业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。 每个班必须配备班主任。中小学班主任一般应有 学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。 （教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的 意见》）



6.建立完善的班级管理制度 7.积极进行班集体文化建设 8.指导和组织学生积极参加社会实践活动 9.充分发挥纽带作用 10.大胆创新工作方式
六、班主任专业知识

（一）班级管理 1.班级常规管理的的内容与实施
教学常规管理

内 容
行为常规管理 安全教育 偶发事件的处理
班级常规管理的实施

2、学生身心健康教育指导
关注学生身心健康 开展班级心理健康教育 开展个体心理辅导

（三）班级文化
1、班级物质文化的优化 2、班级制度文化的建设 3、班级精神文化的塑造
七、班主任专业能力

（一）教育资源整合能力
1.整合班级教育资源
2.整合家庭教育资源
3.整合社会教育资源

（四）班主任培训
各级教育行政部门应将中小学班主任培训 纳入教师全员培训计划，学校也应制订班 主任培训计划，有组织、有计划地开展岗 前和岗位培训，定期交流班主任工作经验， 组织班主任进行社会考察，提高班主任的 政治素质、业务素质、心理素质和工作及 研究 能力。

教师教育机构要承担班主任的培训任务。 教育硕士学位教育中应开设中小学班主任 工作方面研修，并注意招收在职优秀班主 任。班主任培训所需经费在教师培训专项 经费中列支。 教育部《关于进一步加强中小学班主任工 作的意见》
☆班主任是全面关心学生发展的人生导师


☆班主任是学生发展的“重要他人”
☆班主任是学生合法权益的保护者
三、班主任工作的职责



1.要做好中小学生的教育引导工作 2.要做好班级的管理工作 3.要组织好班集体活动 4.要关注每一位学生的全面发展
（教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》）

加 强 班 级 的 规 章 制 度 建 设
培 养 学 生 自 主 管 理 能 力

2.优秀班集体的创建
☆确定班集体建设的目标
☆选拔和培养班干部
☆形成集体规范和舆论氛围

（二）班级德育
1、班级常规德育工作 制定班级思想道德教育目标 重视学生道德习惯的养成 发挥学生自我教育的作用 引导学生参加社会实践