九年级英语上册 Unit 5 Art world Grammar课件 (新版)牛津版
牛津译林版9A Unit5 Art world Grammar课件(共26张PPT)
We use because to give direct reasons. Its tone is strong.
Attention:
We never use the conjunction so in sentences with because.
______ her daughter hadn’t come back, _____ she looked worried. A. Because; / B. Because; so C. Though; but D. Thought; /
Working out the rules
• Since and as are also used to give reasons for something. • Usually the reasons are already known. • Their tone is weaker than because. • Since and as are used in the same way and have no difference in meaning.
Because he is a world-famous composer. _______________________________ 2. Why does Tan like the sounds of nature?
_______________________________ Because he thinks the best music
Exercise
• 课课练p50 用because合并句子
Read the following dialogue and choose the best answer.
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Grammar)课件
9 上 Unit 5 Art world Grammar
“because”
Giving reasons with
“since/as”
Before-learning
Read and fill in the right conjunctions (连词)
由于
As he likes the sounds of nature，Tan uses them
a lot in his music.
Task One : Use “because” to give reasons
We use “why” to ask for reasons.
Why was Tan Dun chosen to write music for the Beijing Olympics?
3. Since/As she can draw very well, Sandy will design the posters for the art festival. 4. Since/As some students love painting and taking photos, there will be a students’ art show.
Draw a conclusion (结论):
1. We use “since/as” to give a known reason. Their tones is _w_e_a_k_e_r_ than because.
2. In most cases, “since and as”are interchangeable.
Task Three : Speak up
九年级英语上册《Unit 5 Art world》课件 (新版)牛津版
Task 2:Read, write and make a speech
Read the following passage about Dad, where we go and then make a speech. 阅读爸爸去哪儿的文章， 然后作一个简短的演讲.
-Why?
Task Two: Interview your group members.
Your interview should include the following information.
你的采访内容需包含以下信息。
-Who do you like? (Who don’t you like?)
• 1.以学生为中心 • 2.真实性原则 • 3.预设和生成相统一的原则 • 4.语言输入与语言输出原则
以读促写，以写促读
问答
练习 复述课文
角色扮演
记忆性问题 理解性问题 应用性问题 创造性问题 评价性问题
第二课 Grammar because, since, as 的用法及区别
• 控制: 根据上下文填空
Let’s check if the writer finishes the writing task.
Characteristics of good writing
Good organization
Fine language
good writing
Enough content
二评：作品成熟度
结B构o：th1.m文y章t段ea落c是he否rs清a晰n易d读cl？assmates thi2nk分I am able to
最新译林版初中英语九年级上册精品课件U5 Task
5. I did make some wonderful pictures later. 后来我的确 创造出一些精彩的画。 句中的did表示强调。助动词do可以用于肯定句的动 词前以加强语气，其后动词用原形。如：
5. Do you have any stories about this art form? ________________________________
6. How important is this art form to you? _________________________________
3. 然而，我以前不喜欢绘画课，因为我 不能画的很好。 However, I once did not like art lessons because I could not draw very well.
4. 我掉了一些颜料在纸上。 I dropped some paint onto the paper.
The more children are encouraged, the more progress they will make.
encourage vt. was made to praise. praise vt. 赞扬，表扬
literature praise gift mark encourage
3. Looking at the mark, I decided to blow it. 看看这块水 彩印，我决定吹一吹。 looking at the mark是现在分词短语作时间状语。
4. The paint ran in all directions and made a very interesting picture.
牛津译林版九年级上册Unit5《ArtWorld》说课稿6
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》说课稿6一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5》是一篇关于艺术世界的文章，介绍了不同种类的艺术形式，如绘画、雕塑、音乐等，以及它们在人们生活中的重要性。
通过学习这篇课文，学生可以了解到各种艺术形式的特点，提高自己的艺术修养，同时培养自己的英语阅读能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，对于一些专业的艺术术语和复杂的句子结构，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的艺术术语和关键词汇，如pnting、sculpture、music等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和语法，进行简单的英语阅读和写作。
3.情感目标：学生能够了解艺术的重要性，提高自己的艺术修养，培养对艺术的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：文章中出现的艺术术语和关键词汇。
2.难点：一些复杂的句子结构和艺术专业知识。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过展示图片、视频等，为学生创设直观的学习情境，帮助学生更好地理解和记忆。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如查找信息、总结文章等，培养学生的实际应用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些艺术作品，如绘画、雕塑等，引导学生进入艺术世界的话题。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。
3.词汇学习：教师讲解文章中出现的艺术术语和关键词汇，学生进行相应的练习。
4.句子分析：教师分析文章中的一些复杂句子结构，帮助学生理解和掌握。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得和体会，互相交流。
6.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
牛津译林版英语九上Unit5《Artworld》(Task)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Task）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、音乐、舞蹈等。
本课内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生对艺术的热爱和追求。
通过学习本课，学生可以提高自己的英语语言能力，了解西方的艺术文化，拓宽自己的视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语言知识和技能已经有所掌握。
然而，他们的英语听说读写能力还有一定的局限性，需要通过大量的练习和运用来提高。
此外，由于年龄和生活经验的限制，学生对于西方的艺术文化可能了解不多，需要通过本课的学习来丰富他们的知识储备。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构，了解西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面的表达，提高自己的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够对艺术产生浓厚的兴趣，培养自己的艺术修养，拓宽自己的视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构，能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面的表达。
2.教学难点：学生对于一些艺术术语和西方艺术家的了解不多，需要通过查阅资料和教师的讲解来解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生对艺术的热情。
2.While-reading：教师引导学生阅读课文，通过查找信息、回答问题等方式，理解课文的主要内容和结构。
3.Post-reading：教师学生进行小组讨论，让学生运用所学的词汇和句型，介绍自己喜欢的艺术家或艺术作品。
Unit5 Art world Grammar(新版牛津9A )
1. because表示直接原因，其语气最强。常 用来回答why的提问。 I stayed at home because it rained. 因为下雨我呆在家里。
Because Lingling was ill, she didn’t come
to school. 玲玲因病，没有上学。
— Why is she absent? — Because she is sick. 她为什么缺席？ 因为她病了。
knowledgeable ______ she reads lots of
books.
A. but
B. so
C. because
D. although
2. ______ you are unable to answer perhaps we should ask someone else. A. Because B. Before C. Since D. After
— I went to see a _____ because I had
a cold. (2012成都)
A. teacher B. doctor C. reporter
3. I won't take part in Julie's birthday party _____ I am invited. (2012济宁)
3. As he likes the sounds of nature, Tan uses them a lot in his music.
1. He loves the sounds of the rushing water and the blowing wind _b_e_ca_u__se_, to him, the best music comes from nature. 2. _S_in_c_e_ he had no musical instruments
牛津译林版九年级上Unit5 Art world Study skills课件
Task Three: Guess the meaning of a word according to define the word(给单词下定义)
If the sentence does not define the word, first , try to determine the word’s part of speech. Then look at the way other words are used in the sentence, as this might give a clue to the meaning of the new word. e.g. I sat on the green grass watching the white clouds sailing across the azure sky. In the sentence above, azure is the colour of the sky---blue. I do not like pop music. I prefer blues instead. In the sentence above, blues is a kind of music.
Task One:Guess the meaning of a word from the context
1. When we read, sometimes we can guess the meaning of a new word from the context. 2. If a new word appears in a sentence, the sentence itself might give the meaning of the word.
级上册Unit5《Artworld》(Integratedskills)课件
Watching the video and answer the questions.
Who is he? What kind of music is this?
The Hillbilly Cat rock n. = rock music 摇滚乐
1. Would Janice like to go to a concert that
night?
Yes, of course.
2. What kind of music is it?
It is a classical music concert.
3. When and where does it start?
S: Would you like to go to a concert tonight, Janice? J: Of course. What kind of concert is it? S: It’s a classical music concert. J: Great! I love classical music. When does it start? S: At 7 p.m. Janice: And where is it held? S: At Sunshine Theatre. J: OK. Shall we meet at the gate of the theatre? S: All right. I’ll see you there at 6:50. Bye.
Rock In the playground 3.30 p.m.-(4)_5_:3_0__p_._m_. Classical music At Sunshine Theatre 7 p.m.- (5)_9______ Come and enjoy a day of music! p.m.
牛津译林版九年级上册Unit5《Artworld》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》是一篇关于艺术世界的单元，主要介绍了绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
本单元的主题是艺术，通过学习本单元，学生可以了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养。
本节课的主要内容是Integrated skills部分，通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面提高自己的英语能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是对于一些专业的艺术术语可能还不太了解。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生掌握这些专业术语，并能够运用到实际的语言环境中。
另外，由于本节课的内容涉及到艺术，学生可能对某些部分比较感兴趣，但是在语言表达方面可能还存在一些困难。
因此，我需要引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，如pnting、sculpture、dance等，并能够运用到实际的语言环境中。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要内容，提高自己的英语综合能力。
3.情感目标：学生能够了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养，培养自己的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，并能够运用到实际的语言环境中。
2.教学难点：学生能够理解并运用一些专业的艺术术语，如Impressionism、Baroque等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将以任务型教学法为主，结合交际法、情境教学法等多种教学方法，引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生的学习兴趣。
初三_九年级新版牛津9A Unit5 Art world Grammar课件PPT
2. since显然的或已为人所知的理由，常译为“因为”、“既然”，语气比because稍 弱，通常置于句首。
Since he asks you, you'll tell him why. 他既然问你，那就告诉他为什么吧。
Since everyone is here, let's start. 既然大家都到齐了，我们就出发吧！
3. _____ we are both tired, let’s just grab a takeaway(叫外卖). A. / B. When C. Because D. As
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
以上我们已经通过归纳总结和练习对本课的语法内容有了一定的了解， 下面就让我们根据 之前练习的考察情 况进一步选择讲解 该语法项的重难点。
Grammar
Words review
highly breath out of breath
last
adv. 高度地；高地 n. 呼吸 上气不接下气 vi. 持续
Objectives
➢To learn to use because, since and as to give reasons ➢To learn the new words: because, since, as, highly, breath and last
Homework
1. Review the Grammar. 2. Make some sentences using because, since and as.
3. To preview Integrated skills on
page 73
Since I understood very little Japanese, I couldn't follow the conversation. 我日语懂得不多，因而听不懂对话。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，通过本单元的学习，让学生了解不同种类的艺术形式，提高他们的文化素养。
本节课的教学内容主要包括单词、短语的学习，以及句型的练习。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇现象已有了解。
但是，对于艺术类词汇和相关表达方式可能较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和拓展。
此外，学生对于英语学习的兴趣和积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词、短语和句型，了解艺术的基本分类和表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对艺术的鉴赏能力，培养良好的审美观。
四. 教学重难点1.重点：单词、短语的学习和句型的练习。
2.难点：对于艺术类词汇的理解和运用，以及对于文化差异的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种艺术场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和交流，提高他们的参与度和合作意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括单词、短语、句型的展示，以及相关的艺术图片和视频。
2.教学材料：准备相关的艺术作品，如画作、音乐、电影等，以便在课堂上进行展示和讨论。
3.教学设备：确保投影仪、音响等设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种艺术形式，如绘画、音乐、电影等，引导学生谈论自己对艺术的看法和喜好。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和短语，如pnting、sculpture、actor、director 等，并通过例句展示它们的用法。
牛津译林版九年级英语上册课件：Unit 5 Grammar
Look and answer: A: Why are you wearing a raincoat?
B: Because it’s going to rain.
A: Why do they turn on the fan?
B: Because it is too hot.
A: Why does the boy eat the cake?
Because 语气最强，表直接原因，回答why的 问题。通常放在主句之后，可单独使用。
Attention:
We never use the conjunction so in sentences with because.
______ her daughter hadn’t come back, _____ she looked worried. A.Because; / B. Because; so C. Though; but D. Thought; /
As Tan Dun likes the sounds of nature, he uses them a lot in his music.
6. 既然我们还活着，我们应该尽力出去。
Since we are still alive, we should try to go out.
How much do you know about Tan Dun? Do you like him? Why or why not? Which of his works do you like best? Why?
• I like him because his music makes me feel relaxed.
• I like Tan Dun’s music because he uses the sounds of nature a lot. • I like Water best because it is very special.
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Grammar)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
通过学习本单元，学生能够了解西方艺术的基本知识，提高自己的审美能力，并能够运用所学知识进行简单的英语表达。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法知识和词汇也能够掌握。
但是，由于本单元涉及到较多的艺术专业术语，学生可能对这些词汇和表达方式不太熟悉，需要教师在教学过程中进行讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：通过学习本单元，学生能够掌握西方艺术的基本知识，了解不同艺术形式的特点和发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学生词和句型进行简单的英语表达，提高自己的阅读和写作能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高自己的审美能力，培养对艺术的热爱和欣赏。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握西方艺术的基本知识，了解不同艺术形式的特点和发展历程。
2.难点：学生能够运用所学生词和句型进行简单的英语表达，特别是对于一些艺术专业术语的表达和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关的艺术作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生进入艺术的世界，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过讲解和示范，向学生介绍西方艺术的基本知识，展示相关的艺术作品。
3.学生实践：学生分组进行讨论，运用所学生词和句型进行简单的英语表达，教师进行指导和纠正。
4.课堂巩固：学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。
九年级上册Unit 5《Art world》(Reading 2)精品课件
5. Instead, Tan makes over 50 sounds from water by controlling the speed of water flow.
词，意为“控制”。过去式： controlled; 现在分词：controlling
4. 因为，由于：我必须停笔了，因为我还有许多工作要做
I must stop writing now, as I have a lot of work to do.
5. 按照：记住，你必须按我做的那样把每件事做好。
Remember, you must do everything as I do. 6. 一…就…: 我一到北京，就给你写信。
3. He loves the sounds of the rushing water and the blowing wind because, to him, the best music comes from nature
他喜欢流水和风吹的声音，因为对他而言，最美的音 乐来自于大自然。
the rushing water ， the blowing wind 都是现在分词 作定语。常见的还有：shopping mall, a waiting room, drinking water 1. 刘好是连接阳光镇到天津高铁的首席工程师。
14. 在东西方之间架起一座桥 build a bridge between the East and the West
15. 将中西方音乐集于一体 bring Chinese and Western music together
16. 中国传统音乐和西方现代音乐 traditional Chinese music and modern Western music
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Tip We use since/as to give a known reason.
Task 4 Help Amy make sentences with since or as
art festival
Hi, boys and girls,
We want to invite you to take part in our school’s art festival.
This art festival will last for three days, from November 6 to 8. All
the things of the art festival are comp1.lelatesdt vbiy. olausrt sfoturdtehnretse days
themselves. They are really great. 2. breath n.
Our school is fresh air and
Wloofoeokubinreglaierftovrefewysaotiruvdawtl.oillysouucrcceossmfuinllgy afinndisw3hh.iegthhhhiegloyhfpoolyefuay…r dot(avu对.swkt…hsi.li…lnWtk高h/eis度n’prkee评ha价kig)hly
together. 4. Because he has created a new type of music—music without
boundaries.
to give the reasons
Rules of because
1. We use __w_h_y____ to ask for reasons and we use _b_e_c_a_u_s_e_ to give the reasons.
to ask for reasons
1. Because he is a world-famous composer. 2. Because he thinks the best music comes from nature. 3. Because he has successfully brought Chinese and Western music
art festival
Daniel’s questions
1. Why was Tan Dun chosen to write music for the Beijing Olympics? 2. Why does Tan like the sounds of nature? 3. Why is Tan able to build a bridge between the East and the West? 4. Why do people think highly of Tan’s music?
Because Michael’s can make the opening ceremony more lively, it is more suitable.
Tip We never use so in sentences with because.
Task 2 Interview Tan Dun, a famous composer.
Unit 5 Art world Grat words/phrases/sentences come to
your mind
“ art ”?
when
youthethpihnrakseo“fatrhtefewstoivradl”?
Sunshine Middle School
evnejroyybtehaeubtiefualu,tsyooyfoouucrtaasaincrkhea(呼olasoo吸dl bte新ayek鲜pteh空baer气ned.ae)tehpobfrferaetshh
of
But here’s a small request help us fionuisthotfhberefoaltlhow(气in喘g 吁fo吁ur)tasks.
2. Its tone (语气) is _s_t_ro_n__g__ (strong/weak).
3. We never use ___s_o____ (the conjunction) in the sentences with because.
Task 3 Show our talents at the art festival
Best wishes.
Beijing Sunshine Middle School
While-learning
Task 1 Choose a piece of music for the opening ceremony
Which music is more suitaWbhley？?
Michael’s is more suitable because it can make the opening ceremony more lively.
S2: Since/As you are good at singing, why not sing a song at the art festival?
S1: Good idea. What about you? S2: Ballet is my favourite.
S1: Since/As you like ballet, you can dance at it.
talents
……
S1: The art festival is coming. But I am not sure what I can do for the festival. S2: Me too. What art form do you like? S1: I like music and I am good at singing.