浅析“智慧校园”下家校沟通与小学生语文自主学习能力的提升

∗ 本 文 系 合 肥 市 级 课 题 “基 于 智 慧 校 园 的 家 校 有 效 沟 通 途 径 研 究 ”(课 题 编 号 :HJG６００１)结 题 成 果 . １１４
浅 析 “智 慧 校 园 ”下 家 校 沟 通 与 小 学 生 语 文 自 主 学 习 能 力 的 提 升
安装e智学 APP,使用师 训 通、校 讯 通,关 注 校 园 微 官 网 等 网 络 平 台 ,形 成 家 校 沟 通 新 常 态 . 例 如 ,教 师 每次给学 生 布 置 家 庭 作 业 后,可 以 在 家 长 QQ 群、 微信群、e智学平台及时 通 知,与 家 长 随 时 沟 通.在 讲 «我 们 爱 你 啊 ,中 国 »这 一 课 后 ,教 师 布 置 学 生 非 书 面作业,有感情地背 诵 课 文,同 时 QQ 群 建 议 家 长, 用 手 机 录 一 段 小 视 频 上 传 分 享 ,形 式 活 泼 . 其 次 ,家 长们还经常将自己 的 育 儿 感 受、家 教 心 得 发 到 群 里 与 大 家 讨 论 、分 享 . 在 教 师 与 家 长 的 交 流 中 ,家 长 也 听到了孩子们对待同一件事的不同想法和感受.家 长 听 取 教 师 的 意 见 ,积 极 配 合 教 师 管 理 教 育 学 生 ,群 内氛围和谐.有一位家长主动通过班级微信群向教 师讲述:夫妻俩在北 京 做 生 意,孩 子 让 婆 婆 养 育,并 抱怨婆婆没有教育 好 儿 子,希 望 教 师 在 校 内 多 留 意 孩子学习状态和 思 想 动 态. 借 此 机 会,教 师 引 导 家 长 明 白 ,家 长 的 陪 伴 是 最 好 的 教 育 ,隔 代 教 育 存 在 着 很多弊端,要平衡 好 家 庭 与 工 作 的 关 系. 经 过 经 常 性的交流,家长的 意 识 得 到 明 显 转 变.“智 慧 校 园” 下 的 家 校 沟 通 ,让 教 育 实 现 ３６０ 度 的 关 注 ,并 让 教 育 工 作 者 能 够 全 面 地 进 行 教 育 实 施 与 审 视 ,采 取 科 学 、 合 理 、有 效 的 教 育 策 略 和 方 式 ,使 得 学 校 教 育 的 育 人 功能达到最大化.
一 、什 么 是 “自 主 学 习 能 力 ”与 “智 慧 校 园 ” 所 谓 “自 主 学 习 能 力 ”,顾 名 思 义 ,就 是 学 生 自 觉 主动且会独立学 习 的 能 力. 众 所 周 知,教 师 教 的 终 极目标是不教,也就 是 人 们 常 说 的 “授 之 以 鱼,不 如 授 之 以 渔 ”. 在 核 心 素 养 内 涵 中 也 重 点 强 调 要 “以 人 为本”,培养人的 终 身 学 习 意 识 和 能 力. 因 此,学 生 形成自我学习的意 识 和 能 力 开 始 于 课 堂,实 践 于 课 外 ,营 造 宽 松 便 捷 的 学 习 环 境 ,提 供 学 生 自 主 探 究 的 机 会 ,从 而 形 成 自 我 建 构 和 自 主 学 习 能 力 ,是 学 校 教 育的根本职责所在. 何为“智慧校 园”? 它 是 为 了 满 足 教 师、学 生 和 家长等各主体的全 方 位 需 求,有 效 融 合 教 育 主 体 的 所营造的互联网＋的新的校园育人环境.当下信息 技术迅猛发展,互联 网 ＋ 改 变 了 人 们 生 活、学 习、工 作的环境和方式,教 育 也 随 之 发 生 了 翻 天 覆 地 的 变 化 .“智 慧 校 园 ”正 是 这 样 的 背 景 下 的 产 物 . 教 育 工
作者在日常教学工 作 中 灵 活 地 将 移 动 互 联 网、大 数 据 、云 计 算 、社 交 网 络 、物 联 网 应 用 技 术 、智 能 适 应 流 传输等在教学管理 中 进 行 选 择 性 的 运 用,以 实 现 教 育的现代化、信 息 化.e智 学 平 台 就 是 以 学 习 空 间 人 人 通 为 核 心 ,以 教 育 信 息 公 共 管 理 平 台 为 基 础 ,提 供数字化智慧校园 内 容 资 源 服 务 的 系 统,来 满 足 学 校教学、管理、资 源、家 校 共 育 的 全 面 要 求. 搭 建 教 育 管 理 平 台 和 教 育 资 源 及 应 用 平 台 ,实 现 教 育 教 学 、 教育管理服务一体 化,以 终 身 学 习 服 务 为 切 入 点 推 进学习型社会的建 设,促 进 现 代 信 息 技 术 与 教 育 教 学 活 动 深 度 融 合 ,促 进 教 师 专 业 化 发 展 ,提 升 学 生 自 主学习能力.
关 键 词 :智 慧 校 园 家 校 沟 通 小 学 生 语 文 自 主 学 习 能 力
引言 如何更好地建设 “智 慧 校 园”,以 及 如 何 有 效 利
用 好 互 联 网 ＋ ,实 现 它 在 小 学 语 文 教 学 中 的 价 值 ,特 别是智慧校园下形成家校沟通新常态与小学生语文 自主学习能力的提升? 笔者就这一问题进行了深入 的思考和探究.
浅析“智慧校园”下家校沟通 与小学生语文自主学习能力的提升∗
李红
(合 肥 市 十 里 庙 小 学 安 徽 合 肥 ２３０００１)
摘要:随着中国互联网的不断发展,各个领域与互联网 的 结 合 更 加 紧 密,教 育 与 互 联 网 的 高 度 融 合 促 进 了 新 型教育模式的产生.最为突出的是互联网信息技 术 基 于 智 慧 校 园 的 建 设,改 变 了 家 校 沟 通 传 统 模 式,为 学 生、家 长、教师的学习、交流提供了可靠的实际载体和技 术 支 持. 这 对 于 深 化 基 础 教 育 改 革,提 高 教 学 质 量 与 效 率 具 有 重要作用.新课标明确指出,“要尊重学生在学习 过 程 中 的 独 特 体 验”,“积 极 倡 导 自 主、合 作、探 究 的 学 习 方 式”, “要 利 用 图 书 馆 、网 络 信 息 渠 道 尝 试 进 行 探 究 性 学 习 ”,这 很 大 程 度 上 提 高 了 小 学 生 语 文 自 主 学 习 能 力 .
二 、“智 慧 校 园 ”下 的 家 校 沟 通 呈 现 新 常 态 随着教育现代 化 的 到 来,传 统 家 校 的 沟 通 方 式 正在被信息技术和名目繁多的各类软件资源平台所 覆盖甚至替代,它们 成 为 学 校 和 家 庭 密 切 交 流 的 新 途径和方式.作为 小 学 语 文 教 师,笔 者 在 日 常 的 教 育教学特别是家校 合 作 中,常 常 利 用 新 的 信 息 技 术 进行教学活动.它 能 够 打 破 时 空 的 局 限,更 加 灵 活 便捷地与家长从学 科 学 习、育 儿 理 论、教 育 动 态、儿 童生长心理特点等全方位进行沟通与交流.现今教 师在工作中,都需要 及 时 建 立 家 长 QQ 群、微 信 群,