河北省衡水市安平县安平中学2018-2019学年高一上学期第一次月考语文试卷 含解析

安平中学2018—2019学年第一学期实验部
高一年级第一次月考语文试题
（考试时间：150分钟试卷满分：150分）
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

一、现代文阅读
（一）一般论述类文本阅读
阅读下面文字,完成下列小题。

现代诗的“有”与“无”
《贞一斋诗说》概括诗歌技巧时说：“诗求文理能通者，为初学言之也；诗贵修饰能工者，为未成家言之也。

其实诗到高妙处，何止于通?到神化处，何尝求工?”清人的这个观点还是有科学性的，新诗的情况其实也相去不远。

纵向来看，《贞一斋诗说》说的三种情形，其实也是不少诗人走过的艺术之路的三个阶段。

用散文方式写诗——注意表现技巧，从这个视角，一切优秀现代诗的技巧都可以用“有”和“无”二字加以解说。

一是有诗意，无语言。

诗美体验的产生是一个从“无”到“有”的过程。

诗人的主观心灵与客观世界邂逅了，灵感爆发，于是诗人“有”了心上的诗。

要表现这个“有”，诗人又面临困窘。

所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”，至言无言，诗关一经点破，就会失去生命。

有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。

诗的无言的特性带给诗人无限的难题和无限的机会。

以言表现无言，诗人只能从“有”到“无”。

司空图说：“不著一字，尽得风流。

”刘禹锡说：“情到深处，每说不出。

”白居易说：“此时无声胜有声。

”从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。

“无”才是真“有”——诗篇之未言，恰是诗人之欲言。

“书形于无象，造响于无声”的精髓是将读者引向诗的世界，从言外、意外、笔外、象外去寻找那无言的诗美。

从“有”到“无”，诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”，以象尽意。

诗人注重“隐”。

从“有”到“无”，诗人注重“中声所止”。

这样，诗才富有暗示性。

二是有功夫，无痕迹。

陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。

”诗美体验是“忘言”的。

既然是诗人，就得从“忘言”走向“寻言”。

从古至今，没有一位真正的诗人不慨叹“寻言”之苦，现代诗人中的苦吟者也很多。

他们对诗总是反复推敲，非搞得形销骨立而后已。

诗人的这番苦功夫，却又以隐形化为上。

诗人“至苦”，诗篇里却
“无迹”，这才是优秀的诗篇。

诗人难写，读者易读。

读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。

《老子》说：“大巧若拙。

”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。

所谓“拙”，是巧后之拙。

花开草长，鸟语虫声，云因行而生变，水因动而生纹，言近旨远，言浅意深，词平意寄，词微意显，这种“拙”实在不是随意“玩”得出来的。

成熟诗人的作品，都是“绚烂之极，归于平淡”。

这里的“平淡”不是平庸加淡薄，而是险后之平，浓后之淡。

平淡而到天然境界。

到了高妙处神化处的诗，运用的是从“有”到“无”的技巧。

对诗来说，最高的技巧是无语言、无痕迹的无技巧。

1. 下列选项中关于“有诗意，无语言”的理解，不正确的一项是（）
A. 至言无言，有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。

B. 从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。

C. “无”才是真“有”——诗篇之未言，恰是诗人之欲言，“此时无声胜有声”。

D. 诗人的智慧是以象尽意，用“说不出”来代替“不说出”，也就是“有诗意，无语言”。

2. 下列选项中关于“有功夫，无痕迹”的理解，不正确的一项是（）
A. 诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。

B. 诗人难写，读者易读。

读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。

C. 诗人对诗反复推敲的艰难过程就是“寻言”的过程，只要善于“寻言”就能写出好诗。

D. 《老子》说：“大巧苦拙。

”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。

3. 下列表述不符合原文意思的一项是（）
A. 《贞一斋诗说》认为写诗的最高境界是文理能通、修饰能工，这个观点有一定科学性。

B. 诗美的本质是沉默，所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”，这里说出了诗人面临的困窘。

C. 陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。

”这是对诗美体验的精辟概述。

D. 成熟诗人的作品能够达到“绚烂之极，归于平淡”，这里的“平淡”其实是一种极高的技巧。

【答案】1. D 2. C 3. A
【解析】
【1题详解】
试题分析：D项：“诗人的智慧是以象尽意，用‘说不出’来代替‘不说出’” 表述错误。

诗人的智慧是用“不说出”代替“说不出”。

考点：理解文中重要词语的含义。

点评：养成回文对照、辨同析异的做题习惯。

选择题的众多选项基本上都来自于原文，因此辨析原文语句与选项的差别是正确解答的前提。

只要把D项回归原文，和原文进行比照，很容易发现问题所在。

【2题详解】
试题分析：C项“只要善于“寻言”就能写出好诗”不正确，过于绝对。

“寻言”应该是“能写出好诗”的必要条件，可改为“只有善于‘寻言’才能写出好诗”。

考点：理解文中重要句子的含义。

点评：需要把各选项带入原文和原文比较异同，一般情况下如果有特别绝对的词语的选项需要注意，如本题C选项提到的“只要……就”，语言就过于绝对化。

【3题详解】
试题分析：A项“文理能通、修饰能工”不是写诗的最高境界。

原文“其实诗到高妙处，何止于通?到神化处，何尝求工?”很显然A项与原文不符。

考点：筛选并整合文中的信息。

点评：“筛选与整合”在选择题中，主要是通过对芜杂的信息材料的比较甄别，来检验阅读理解的正确与否。

因此一定要把选项和原文一一比对。

（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成各题。

江南雨巷
董滇宁
①有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。

是啊！雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不能辨识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵！
②轻轻地走入小巷。

暮春的细雨在两旁的瓦楞上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。

踩在青石板的路上，这一刻，随着细雨，滑入历史的最深处……
③撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜，呼吸着空气里的清新，和岁月积淀下来的味道；江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世人的想象。

④空气中浸透着静谧。

幽远的小巷中，我的移动和杂着雨儿们的跳动，成全了小巷的生动。

小巷的两边是安然矗立着的老屋子。

一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。

灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。

⑤几间铺子半敞着门面。

铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹；忙碌着的小二，手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。

大多数的屋子已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。

透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶；眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣槌，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像……依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁！
⑥雨停了。

收起纸伞，听着檐下滴答的水声，由心底升腾起一种恍如隔世的落寞。

风儿抚过脸颊，把雨的湿气驻留在我的眼窝。

眼前的小巷变的迷蒙，心在此刻却显得犹为的澄净。

⑦一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露，淡漠了这多情的江南，绵绵的愁绪。

抬眼望去，一只燕子飞掠而去。

是否是从王谢堂下飞出的那只？可还能在这物是人非之外，辨识出你的故居吗？
⑧巷的尽头，是一座小石桥。

扶栏上的雨滴落入水中，荡起一层层的涟漪。

在繁华与颓废之间，吹箫女子的面庞有了几多的改变？碧波还聚而来的，不是那提着油纸伞的栗色长发，却是那伤心桥下的惊鸿艳影。

⑨沉浸在江南的幽幽梦幻里，抬头，眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。

回望小巷，雨后的它显得更为平静与安宁。

寥落的水泡，在小巷的那头冉冉升空；街市这头袭来一阵强流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整个天宇，嘈杂与躁动在这个世界中无限延伸！小巷深处隐隐透出的阑珊灯火，闪动着清亮的光芒，也足以照亮夜归人的路！一座小桥，两方天地，是两势对立下的无奈疏离，也是历史白描地书写下的自然并存！是也罢，不是也罢，小巷犹在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，还会下。

⑩走过雨巷，别无其他，清香盈鼻……
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 本文和戴望舒的诗歌《雨巷》都有着浓郁的江南地域文化韵味，都描绘了江南雨巷烟雨迷蒙的图景，构成了一个富有象征色彩的意境
B. 文章第⑤段，作者写小巷中铺子里小二的忙碌仿佛也激不起一丝尘屑，写人去楼空的房屋徒让人遐想，从而突出雨巷的宁静与古老。

C. 文章第⑨段，作者用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁，从而表现出作者别样的思绪：江南小巷让人超脱于浮躁的现实。

D. 通过全文我们可以感觉到，作者对眼前的美好事物正在逐渐变得模糊而倍感落寞，但无可奈何，因而惆怅不已。

5. 第⑤段中描写的井边“蓝衣少女”与戴望舒诗歌《雨巷》中描写的“丁香一样的姑娘”有什么不同的作用。

6. 文中第③段说：“撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜。

”综观全文，“莫名”实际上已“有名”，请概括说明“悲”与“喜”的具体内容。

【答案】4. D 5. 本文描写的井边的“蓝衣少女”主要作用是以动写静，表现小巷的幽雅与宁静，同时“姑娘”的影像出现又消失增加了小巷的虚幻感和历史的沧桑感。

戴望舒的诗歌《雨巷》中的“丁香一样的姑娘”是诗人美好理想的象征，这种理想又是渺茫的、难以实现的。

6. 悲：①心在红尘中沾满尘埃，不能辩识来去。

（或：尘世纷扰，心灵疲惫）
②江南盛世不再，小巷四处透露着沧桑、落寞与黯然。

喜：①雨后的江南小巷，虽褪尽纤华，但依然延展着世人的想象。

②走过雨巷，别无其他，清香盈鼻，内心暂得宁静与慰藉。

【解析】
【4题详解】
本题考查的是对文本内容理解及赏析的能力。

题干问的是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的
一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。

选项D，“因而惆怅不已”分析有误，原文第6段中，作者提到“由心底升腾起一种恍如隔世的落寞”，由此可以看出作者确实有落寞之感，但之后作者却说“眼前的小巷变得迷蒙，心在此刻却显得犹为的澄净。

”，第9、10段强调“是历史白描地书写下的自然并存！”“走过雨巷，别无其他，清香盈鼻……”，由此可以看出作者是带着审美的态度来欣赏江南雨巷的古老，并认为它可以给我们躁动的心带来宁静，并无惆怅不已。

故答案选D。

【5题详解】
本题考查分析文章的情节安排的能力。

分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。

考生要注意题干的要求：第⑤段中描写的井边“蓝衣少女”与戴望舒诗歌《雨巷》中描写的“丁香一样的姑娘”有什么不同的作用。

根据对题干的理解，考生要抓住描写作用的不同。

根据理解“蓝衣少女”的出现是在浣洗衣服，本身文中的景物是很寂静的，但是少女的出现衬托出景物的更加宁静，同时也使得景物画面具有了生机和活了。

“丁香姑娘”是作者想象的，是寄托作者理解的物象，同时也体现是作者的虚写。

所以两篇文中出现的女子的作用是不相同的。

【6题详解】
本题考查的是对文本内容的理解和概括能力。

情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和断尾的句子。

考生要注意抓住原文第三段：呼吸着空气里的清新，和岁月积淀下来的味道；江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世人的想象。

题干是这样问的：文中第③段说：“撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜。

”综观全文，“莫名”实际上已“有名”，请概括说明“悲”与“喜”的具体内容。

根据以上对题干和原文的理解，作者的悲：江南的盛世在烟雨中落下了帷幕。

喜：惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世人的想象。

总之，这类试题要立足原文进行筛选和概括。

【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。

选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。

樊哙者，沛人也。

以屠狗为事，高祖为沛公，以哙为舍人。

项羽在戏下，欲攻沛公。

沛公从百余骑因项伯见项
羽，谢无有闭关事。

中酒，亚父谋欲杀沛公。

樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入营。

项羽曰：“壮士。

”赐之卮酒彘肩。

哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。

项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。

大王今日至，听小人言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。

”项羽亦因遂已，无诛沛公心矣。

是日微哙入营谯让项羽，沛公事几殆。

项羽既死，汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户。

楚王韩信反，哙从至陈，取信，定楚。

更赐爵列侯，与诸侯剖符，世世勿绝，食舞阳。

以将军从高祖攻反韩王信于代。

自霍人以往至云中，与绛侯共定之，益食千五百户。

因击陈貕与曼丘臣军，战襄国，破柏人，降定清河、常山凡二十七县，残东垣，迁左丞相。

哙以吕后女弟吕媭为妇，故其比诸将最亲。

先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。

群臣绛、灌等莫敢入。

十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。

上独枕一宦者卧。

哙流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也今天下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。

其后卢绾反，高帝使哙以相国击燕。

是时高帝病甚，人有恶哙党于吕氏，即上一日晏驾①，则哙欲以兵尽诛戚氏、赵王之属。

高帝闻之大怒，乃使陈平载绛侯代将，而即军中斩哙。

陈平畏吕后，执哙诣长安。

至则高祖已崩，吕后释哙，使复爵邑。

孝惠六年，樊哙卒，谥为武侯。

(节选自《史记·樊郦滕灌列传》，有删改)
【注】①晏驾：古代帝王死的讳称。

7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A. 始陛下与臣等起/丰沛定天下何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐不见/臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎
B. 始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等/计事顾独与一宦者/绝乎且陛下/独不见赵高之事乎
C. 始陛下与臣等起/丰沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等/计事顾独与一宦者/绝乎且陛下/独不见赵高之事乎
D. 始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎
8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A. 文中对刘邦有多种称呼，“高祖”“沛公”“汉王”“高帝”。

作为汉朝开国皇帝，刘邦的庙号为“太祖”，谥号为“高皇帝”。

“沛公”是因起兵于沛，群众拥立。

“汉王”源于曾被封为汉中之王。

B. “禁中”指皇帝、后妃等居住的地方。

因宫中禁卫森严，臣下不得任意出入，故称禁宫，所以才有“群臣绛、灌等莫敢入。

十余日，哙乃排闼直入”的情形。

C. 在我国古代，“迁”可以指调动官职，如“累迁”指的是多次调动，也可以指升官，如“升迁”，而“左迁”指
的是降职、贬官。

文中提到樊哙迁左丞相，指的是降官。

D. 樊哙死后，被追封为“武侯”。

侯，是爵位的一种，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。

周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。

9. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A. 樊哙和高祖刘邦是同乡，一开始依靠屠狗谋生，后来做了沛公的侍从，跟从沛公去赴项羽设下的鸿门宴，他手持铁盾守在营外，以备不测。

B. 樊哙为了保护刘邦，勇闯鸿门宴，面对项羽的威胁，他不仅用喝酒吃肉的方式展示了自己的勇猛，还义正辞严地批评项羽不该听信小人的挑拨离间。

C. 刘邦当了皇帝以后，樊哙凭借战功，地位不断提高，后来又娶了吕后的妹妹，因此和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近。

D. 樊哙晚年，被人奏言和吕氏关系亲近，受到高祖猜忌，高祖下令让陈平在军中斩杀樊哙。

陈平因为畏惧吕后，而把樊哙捉拿到长安，由于高祖去世，樊哙幸免于难。

10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)沛公从百余骑因项伯见项羽，谢无有闭关事。

(2)是日微哙入营谯让项羽，沛公事几殆。

【答案】7. D 8. C 9. B
10. (1)沛公带着一百多人马通过项伯来见项羽，告诉项羽没有封锁函谷关的事情。

(2)这一天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情就危险了。

【解析】
【7题详解】
本题考查学生文言断句的能力。

首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也今天下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎”，这句话的含义是“起初陛下与我们在丰沛起兵，安定天下，是多么的壮烈呀！如今天下已定，又是多么的衰颓呀！况且陛下病重，大臣都很担心，您不见我们(与我们)谋划国事，难道要独自一人和一个宦官一起过到最后吗？况且陛下看不见赵高的事情吗”。

根据理解原句“起丰沛”，意为“从丰沛起兵”，这里不应断开，排除A、C两项。

“乎”为句末语气词，意为“吗”，后面应断开，排除B项，故选D项。

【8题详解】
本题考查识记文学常识能力。

文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。

这类题目一般错误都比较明显，如此题选项C，文中的“迁左丞相”，指的是升官。

故选C。

【9题详解】
本题考查的是文意理解能力。

解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。

本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。

做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

选项B，“面对项羽的威胁”有误。

根据原文：项羽曰：“壮士。

”赐之卮酒彘肩。

哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。

项羽曰：“能复饮乎？”项羽并没有威胁樊哙的意思，而是正常的宴会的礼让和敬酒。

故答案选B。

【10题详解】
本题考查的是文言文翻译能力。

文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的(1)“从”带着、“因”通过、“谢”告诉。

(2)“是日”这一天、“微”如果不是、“谯让”责备、“殆”危险。

【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。

“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

“补”，就是增补。

变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。

“换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。

“调”。

就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

参考译文：
樊哙，是沛县的人。

以杀狗为职业，高祖做沛公时，让樊哙做他的舍人。

项羽在戏下，想要攻打沛公。

沛公带着一百多人马通过项伯来见项羽，告诉项羽没有封锁函谷关的事情。

喝酒到中间的时候，亚父谋划想要杀掉沛公。

樊哙守在营帐外，听说情况危急，就持着铁盾进入营帐。

项羽说：“壮士。

”赏赐给樊哙一大杯酒和猪腿。

樊哙饮酒之后，拔剑切肉吃，全吃完了。

项羽说：“能再喝酒吗？”樊哙说：“我死尚且不推辞，难道只怕一杯酒吗！沛公先入关稳定咸阳，在霸上暴露军队，就是为了等待大王。

大王今天到了，却听信小人的谗言，和沛公之间有了嫌隙，臣担心天下民心涣散，不再信任大王。

”项羽于是就作罢，不再有诛杀刘邦的想法。

这一天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情就危险了。

项羽死了以后，汉王做了皇帝，因为樊哙坚守战有功，增加封邑八百户。

楚王韩信反叛，樊哙跟从高祖到了陈地，攻打韩信，安定了楚地。

又赐爵列侯，和诸侯剖符(或叫“剖竹”。

封建时代的帝王在建国之后，就会封赏有功的诸侯将士，任命将、郡守，将符节剖分为二，文臣武将各执其一，作为信守的约证，叫作“剖符”)，世世代代不断绝，又增加封邑舞阳。

以将军的身份跟从高祖到代地攻打韩信。

从霍人以往到云中，与绛侯共同安定了这些地方，增加封邑一千五百户。

趁机攻击陈豯与曼丘臣军，在襄国作战，攻破柏人，稳定清河、常山总共二十七个县，摧毁了东垣，升为左丞相。

樊哙娶吕后的妹妹吕媭为妻子，所以和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近。

起初黥布反叛的时候，高祖曾经病得很严重，讨厌见人，躺在宫中，给守门的太监下诏不能让群臣进宫。

群臣绛、。