八年级语文上学期期末复习阅读7苏教版-苏教版初中八年级全册语文试题

阅读七
一、阅读何慧娟的散文《父亲和他的二胡》一文，完成 18 一 21题。

〔20分〕
① 我家的墙上挂着一把二胡，那是我上小学时父亲的一个朋友送给他的。

没事的时候，父亲总 喜欢从抽屉里取出珍藏的松香，点着了仔仔细细滴在琴筒上，就开始了他的“二胡独奏〃。

父亲最 喜欢拉苦音慢板，偶尔也拉几曲草原民歌，那种很容易让人想起蓝天、白云、草场、马群的调子。

有时候，父亲在一边拉，我就在一边跟着哼唱，每当唱到“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑〃 时，父亲的身子随悠长的调子晃动着，眼睛却从窗口望出去，一直望到很远很远的地方，仿佛那里 真有葱翠碧绿的千里草原，有云絮，有羊群，有清澈畅亮的河流……
② 不知从什么时候起，我不再喜欢父亲的二胡了，我甚至慢慢地开始怨恨父亲，恨他一辈子没 有干出一番惊天动地的事业，只会守在家里拉拉二胡看看书，做一副悲天悯人状。

特别是高考落榜 后，我更是烦透了父亲，每当他拉起二胡，我就心烦意乱，嚷着“难听死了'’，不许他拉。

直到有
一天，父亲的朋友来了，我竟当面让他把二胡拿走。

父亲一
__________ 的，嘴里喃喃地说：“不能拿！不能拿！’’眼睛可怜巴巴地看着他的朋友，仿佛向朋友求助似的。

从 那以后，父亲当着我的面再也不拉二胡了。

③ 后来我就离家走了。

日子就这样在不知不觉中过去了十多年。

④ 一天下午，在我居住的机关大院，突然响起了悠扬的二胡声，那如泣如诉的苦音慢板，让我
依稀回到了很久很久以前。

人们惊异于演奏者的技艺，纷纷涌到院子里向飘出声音的窗口 X 望着、 探寻着。

我突然心里很激动，由那浑厚、朴质的声音，我想到了父亲，想到父亲年轻时拉二胡的神 态、眼神，心中很是懊悔。

父亲的一生很凄苦，一个人拉扯着我既当爹又当妈，我年纪小不懂事， 父亲只能借拉二胡排遣他无人能解的苦闷和孤寂。

而这唯一的爱好还不被我理解。

我突然生出一种 要急于回家的冲动，我很想执着父亲的手，恳切地求他原谅，然后再为我拉上一段苦音。

⑤ 在一个亮丽的深秋下午，我回到了久别的父亲身边，父亲惊喜地望着我，拉了一曲又一曲。

后来父亲告诉我说，有个乐器班看上了这把二胡，随父亲出价要买。

父亲说送二胡的人已经死了，
这是故人唯一的纪念，他要带到棺材里。

我动情地握着父亲的手，急迫地说：“对，不能卖！不能卖！"
⑥ 父亲的眼里有一种晶莹的东西一闪一闪的，他慈爱地望着我，所有亘在我与父亲间的隔膜在 这一瞬间都冰消雪融了。

1 •根据全文内容，写出作者对父亲情感的开展变化过程。

〔4分〕 喜欢T 怨恨T TT 动情
2 •请结合上下文赏析第②段中的划线句子。

〔4分〕
3•当父亲告诉我，他拒绝一个乐器班购置他的二胡，要把它带到棺材里时,
的手，急迫地连说“不能卖〃，原因有哪些？ 〔 6分〕 4 •选文第②段与课文《背影》中的一段文字有异曲同工之妙。

参考材料，揣摩一下选文这样写在内
容和结构上分别有什么作用？并结合自身经历， 说说生活中你是如何处理与长辈的冲突。

〔6分〕
【材料】行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过
分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。

他 给我拣定了
靠车门的一 X 椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。

他嘱我路上小心，
夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂；他们只认得 钱，托他们
只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在 想想，那时真是太聪明
了！
“我〃动情地握着父亲
〔朱自清《背影》〕
二、阅读X丽钧的《佛心》，完成5-8题。

〔20分〕
①初秋时节，我与几个新结识的朋友一道从某某乘车去游览峨眉山。

②我们乘坐的是一辆小面包车，一路上大家尽情欢笑。

有一个叫叶子的小女孩，很快就成了车
上的中心人物。

5岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》。

背诵完毕，掌声雷动，妈
妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀古》，但叶子说：“我没情绪背这首词。

’‘大家哄笑起来。

妈妈再强求，叶子便斜睨着妈妈说：“唉，你真不懂得孩子的心！’’妈妈和整车的人都笑翻了，但叶子不笑，很忧郁地看着车窗外面。

③过了一会儿，叶子蹭到司机跟前，小声问他：“叔叔，后面那个小猴是你的吗？’‘大家见她这样问，便都回头去看一一在后面的一边，悬着一只小布猴，两条长长的手臂淘气地勾在窗框边上，身体随着车身的晃动来回摆个不停。

司机说：“喜欢吗？喜欢就送给你啦！’’叶子听了，连忙摆手说：“叔叔，我没有想要你的小猴子，我只是想动动它。

’‘司机笑笑说：“动吧，我批准了。

’‘叶子走到后窗边，爬上座位，摘下小猴，让它“坐'’在了后排的椅背上，然后，舒了口气跟旁边的人说：“好了，换个姿势，它就不累了。

’‘
④安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前，疑惑地指着汽车挡风玻璃上的一片片斑迹说：“叔叔，你的汽车玻璃脏了！’’司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小昆虫撞死在了玻璃上面。

叶子“啊'‘了一声，伸长了脖子去看那昆虫终究是怎样“殉难'’的。

这时，一个小蚂蚱样的东西，
“咚〃一下撞在了玻璃上面，飞行的生命，顿时变成了一摊红红黄黄的污迹。

叶子看呆了。

她带着哭腔央求司机说：“叔叔，你慢点开好吗？另隠死这么多的虫子！我们晚一点到峨眉山没有关系的。

"
⑤临近中午的时候，我们到了峨眉山报国寺下面的停车场。

大家徒步往寺院的方向走。

初秋的天气，依然酷热难当，知了在树上声嘶力竭地叫个不停。

这时候，我们当中有一位老先生不解地问导游：“这地上怎么这么多一截截的电线呀？’’导游笑着说：“您再仔细看看那是电线吗？那是晒死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的太阳，还不很快就给晒成’电线’啦！〃大家听罢笑起来。

过了一会儿，突然听到落在队伍后面的叶子尖声哭叫，大家纷纷跑过去，惊问原委。

叶子妈妈说：“叶子在路上看到一条蚯蚓，怕它晒死，就勇敢地捏起了它，把它扔进了草地里。

但不知怎么的，扔完了就吓哭了哭成这样！〃
⑥到了报国寺，我没去礼佛，而一颗虔敬的心，不由朝向了小小的叶子。

一路上，她让我通过
她明亮的眼睛，看到了尘世间最真的温情和最美的怜爱：让一只布猴坐得更舒服一些，让布制的心脏也感觉到人寰的温暖；给小虫子一个放心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完一个纯真的梦；把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕降临之前完成自己必然的壮举……〔有改动〕
5.文中的“叶子〃是个怎样的孩子？请你结合文章内容加以分析。

〔4分〕
6.联系具体语境，回答如下两小题。

〔6分〕
⑴请说出你对第④段中加点词语“蹭'’的理解。

〔2分〕
⑵品味第③段划线句子的表达效果。

〔4分〕
7.文中屡次写到周围人的“笑〃，请说出下面句子中“笑〃的原因，并分析这句话在文中的作用。

〔4分〕导游笑着说：“您再仔细看看那是电线吗？那是晒死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的太阳，还不很快就给晒成’电线’啦！"大家听罢笑起来。

8•阅读下面的文字，并回答如下问题。

〔6分〕
【】在浩茫无际的大千世界上，在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。

你倘假如问一个燕园中人，绝不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，绝不会有任何人关心它的死亡的，绝不会有任何人为之伤心的。

偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我天天走这一条幽径，
偏偏又发生了这样一个小小的悲剧；所有这一些偶然性都集中在一起,
压到了我的身上。

我自己的性格制造成的这一个十字架，只有我自己来背了。

奈何，奈何！
但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。

一一〔季羡林《幽径悲剧》〕
试分析本文结尾与材料在内容上的异同。

阅读七
参考答案
、
1.烦透懊悔
2•运用动作、语言、神态描写（2分），一方面写出了父亲对二胡的珍视（1分），另一方面也写出了父亲对年少不懂事女儿的宽容和无奈。

（1分）
3.①送二胡给父亲的朋友已经死了，父亲留着二胡，是对故人唯一的纪念（2分）；
②父亲平时只能借拉二胡排遣他无人能解的苦闷和孤寂（2分）;
③这把二胡曾经是父女间情意浓浓的见证（2分）。

4.内容上：叙写自己对父亲的不理解，表现了“我"回忆这些往事时涌起的自责和追悔之情。

〔2
分〕
结构上：为下文理解父亲后感情的变化作铺垫，使得文章跌宕起伏，曲折有致，引人入胜。

〔2分〕
结合自身经历〔略〕〔2分〕
5.①5岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李
清照的《声声慢》，妈妈强求她背《赤壁怀古》时，她居然
一本正经地说妈妈“不懂得孩子的心〃，可见这是个聪明可爱的孩子。

②经过司机的许可，叶
子才帮小猴换坐姿，可见她文静乖巧懂礼貌。

③叶子为小猴换坐姿，带着哭腔央求司机开慢点、别撞死虫子，忍着害怕把迷路的蚯蚓送回家，可以看出这是个心存善念〔心地善良〕、天真无邪、悲天
悯人、对弱小生命心怀同情和敬畏的孩子。

〔每一点2分，结合内容1分，性格特征1分，答到两点
就得全分，其他言之有理的答案亦可。

〕
6.⑴蹭，指慢吞吞地行动，此处指叶子到司机身边的速度很慢，既表现了叶子到司机跟前请求司机
时的犹豫、害怕、小心、好奇等复杂心理，又表现出她的乖巧懂事。

〔2分〕
⑵运用了动作、语言、神态描写〔2分〕，生动形象地写出了叶子对小布猴的怜爱〔1分〕，表现了她
的天真无邪、单纯善良〔1分〕。

7•原因：大家觉得把水泥路面上被太阳晒干的蚯蚓想象成“电线'’非常有趣，便都笑起来。

〔2分〕
作用：大家对弱小生命的熟视无睹，与后面叶子即使吓得大哭也要把迷路的蚯蚓送回家，形成鲜明
的比照，突出叶子一颗关爱弱小生命的慈悲的心。

〔2分，比照1分，作用1分〕
&同：都表达了对大自然中一切生命的关爱、怜悯、敬畏之情，弘扬了人性的至真至善。

〔2分〕异：材料抒发了作者对愚氓灭美的无奈、痛心，呼吁社会群体提高爱美护美的意识〔1分〕，表达了自己矢志不渝维护美的决心〔1分〕；
本文结尾抒发了作者对怀有大慈大悲“佛心'’的叶子的赞美〔1分〕，也含蓄地表达了自己也要像叶子这样拥有一颗慈悲“佛心"的虔诚心愿〔1分〕。