寄宿制学校学生行为习惯的养成教育

寄宿制学校学生行为习惯的养成教育
寄宿制学校的学生需要特别重视养成良好的行为惯，这是现代教育家___先生所强调的。

对于寄宿制学校的学生来说，
生活自理能力、自控能力、安全意识、自主性研究惯等方面都需要加强培养。

因此，寄宿制学校必须重视学生的养成教育，从实际情况出发，探索管理工作，更好地帮助学生养成良好的行为惯，成为适应社会进步发展的合格创新人才。

具体实施方案包括以下几个方面：一是生活自理能力的培养，二是良好卫生惯的培养，三是安全意识的培养，四是自主性研究惯的培养，五是社会责任感的培养，六是团结协作能力的培养。

通过耐心的训练和引导，学生的生活卫生惯有所好转，这对于学生的健康和成长都具有重要的意义。

我们班有一位女生，是留守儿童，她的父母长年在上海打工，她和爷爷奶奶生活。

她的生活卫生惯非常差，不喜欢洗脸、刷牙，头发常常乱蓬蓬的，课桌里的书籍、本子也很乱，衣服穿不到一天就会变得很脏。

为了改善她的生活卫生惯，我找来了她的临时监管姨妈，请她帮助督促这位女孩在周末回家后养
成良好的生活卫生惯。

经过几年的共同努力，这个女孩已经逐步爱上卫生，并且能够把书包整理得比较整齐了。

为了培养学生的生活卫生惯，我们班充分利用晨会、读报课、班队活动等阵地开展宣讲、督促活动，寓教于乐。

班队活动是育人的好方式，能够陶冶学生的情操，丰富学生的生活，促进学生能力的发展。

我们班每学期至少五次开展以培养学生生活惯为主题的班队活动，包括如何保护眼睛、如何洗小物件、如何形成良好的饮食卫生惯、如何科学合理地安排一天的时间、如何提高晚上睡觉的质量等等。

通过一系列的活动，学生的生活能力有了明显的进步，生活惯也变得更好了。

对于寄宿的孩子来说，寝室就像是他们的第二个家。

我们共同的心愿是让家更舒适、更温暖。

良好的寝室卫生让人感觉舒服，学生也能睡个好觉。

在生活卫生惯的养成教育中，我特别重视生活老师的指导督促作用，配合生活老师教会学生一些日常的生活卫生技能，并和生活老师一道检查督促，持之以恒，让学生逐步形成良好的惯。

我们组织每个寝室的室长和生活老师一道进行文明寝室的评比活动，在评比中激励学生养成良好惯。

我们每天对学生进行日常行为规范检查，分别从教室卫生、公共区域卫生、自我形象、文明、桌椅餐柜五方面入手。

由值周班长和劳动委员记好检查表，写清扣分情况，评出一周生活卫生星级学生并在星期五向全班学生汇报。

这种日常行为规范竞赛促进了学生良好的生活卫生惯的养成。

良好的班集体犹如一个大熔炉，能把生铁炼成钢。

因此，我十分重视教室的布置，有队角、好人好事栏、行为规范栏、图书栏等等。

充分利用教室的四周，教育学生，随时随地让学生注意自己的惯。

我还和生活老师一起，美化寝室环境，在墙壁的四周贴上文明标语，如：“卫生是美德，让我们从现在做起。

”这些环境育人的措施，让学生更容易养成良好的生活卫
生惯。

养成良好的生活惯对学生的成长至关重要，这包括被辱整齐、讲文明、讲礼貌、团结同学、按时就寝等方面。

为了强化学生的良好卫生惯和生活惯的养成，我们班成立了值周监督岗，负责教室和公共区域的卫生监督，并对全班学生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。

我们通过记录和星级学
生评比来促进学生良好卫生、生活惯的形成。

此外，我们每星期都定时检查学生的个人卫生，由值周卫生委员对每个学生逐个检查，督促学生自己动手，整洁一身。

我们通过循序渐进、持之以恒的方式来培养学生的卫生惯。

根据学生的发育成长规律，我们对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生惯要求，由易到难、由少到多、由简单到复杂地加以培养。

例如，在低年级时，我们逐步培养学生服装整洁、书包干净、每天刷牙等良好的生活卫生惯。

现在到了中年级，我们要求学生自己勤换衣服、勤洗澡洗头，自己洗袜子等小物件，能够整理自己的床铺，清扫教室以及公共区域的卫生并注意保持。

我们认为严格约束和规范训练也是培养学生良好卫生惯的关键。

只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好惯的印痕。

我们通过课堂常规的训练、课间行为的训练、个人卫生的训练等方式来规范学生的行为。

最后，我们认为个别指导和全面训练也是非常重要的。

我们对班里各种具体情况做具体分析，坚持正面教育个别卫生惯差的学生，进行个别谈话，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好惯。

同时，我们让生活卫生惯好的学生成为骨干，作为榜样带动卫生差的学生，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。

经过几年的养成教育实践，我班学生的生活卫生惯得到了明显的改善。

目前，已有80%的学生形成了良好的生活卫生惯，不良惯的学生数量也明显减少。

许多学生从以前的“小公主”、“小皇帝”成长为今天的自理
能手，他们明确了养成良好生活卫生惯的重要性，并对惯培养有了更深层次的认识。

一位学生在作文中写道：“刚住校的那
段时间，我什么都不会，晚上睡觉不洗脸、不洗脚，有时连衣服也不脱。

早上起来系鞋带也要花上好几分钟。

现在，在班主任和生活老师的指导下，我学会了很多。

我能自己穿衣，叠被、系鞋带、洗碗、洗袜子、红领巾。

在家里也变得勤劳了，爸爸妈妈都夸我长大了爱劳动！我真高兴啊！……”
家长普遍反映，培养孩子良好的生活卫生惯对他们的启发很大，同时也有效地促进了孩子们的健康成长和各方面惯的培养。

生活老师也经常说：“学生惯好了，我们工作轻松多了。

”这是一个可喜的成绩，也是家长和老师共同努力的结果。

实施素质教育的目的之一就是要教给孩子终生受用的东西。

良好的生活卫生惯是现代人应具备的基本素质，小学生是行为惯开始形成的时期，也是培养孩子良好行为惯的最佳时期，发展中的孩子可塑性大，及时施教将能收到事半功倍的效果。

我将继续将培养学生的良好惯渗透到一日的研究、生活活动中，充分发挥家长的育人功能，持之以恒，促进寄宿制学生良好生活卫生惯更好地养成。