精品范文-三年级科学植物教案-三年级科学苏教版植物与我们教案三篇

精品范文-三年级科学植物教案-三年级科学苏教版植物
与我们教案三篇
三年级科学苏教版植物与我们教案三篇
三年级科学苏教版植物与我们教案一
三年级科学下册教学计划
（一）、基本情况分析
通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

（二）、教材分析
苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。

另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。

（1）、我们周围的土壤（2）、了解土壤（3）、肥沃的土地（4）、土壤的保护第二单元《植物的一生》第1课中我们已经知道哪些植物的知识这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。

本单元的重点是进行一次种油菜活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动;是孩子们真正去种的一个活动;是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。

通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用;学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验;连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。

种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。

本单元共分为4课。

（1）、植物和我们（2）、果实和种子（3）、根和茎（4）、叶和花
第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。

这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。

本单元分为6课。

（1）、认识固体（2）、把固体放到水里（3）、认识液体（4）、把液体倒进水里去（5）、使沉在水里的物体浮起来（6）、认识船
第四单元《关心天气》，属于《标准》的地球与宇宙中天空中的星体部分，从关心天气的角度谈天气预报，即今天天气怎么样。

讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。

指引观测天气，包括气温是多少、雨下得有多大、今天刮什么风指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。

本单元分为6课。

（1）、今天天气怎么样（2）、气温是多少3 雨下得有多大（4）、今天刮什么风（5）、气候与季节
（三）、教学目标
（1）、观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。

采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

（2）、实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。

（3）、通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。

使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。

（4）、通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。

（四）、教学措施：
（1）、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。

（2）、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。

（3）、养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

（4）、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。

（五）、教学进度
三年级科学苏教版植物与我们教案二
教学内容动物植物人
教学目标过程与方法
（1）、能根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处。

科学知识
（1）、了解动物、植物与人的相同、不同之处。

（2）、懂得人与自然和谐相处的重要性。

情感态度与价值观
（1）、体验动物、植物与人应和谐相处的道理。

（2）、关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。

教学重点根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处
教学难点懂得人与自然和谐相处的重要性
教学准备教学课件
教学过程教师活动学生活动
（一）、
人与人的相同、不同之处（1）、开始上课，师生互相问好后，请一位女生上讲台与老师站在一起。

谈话：老师与她有哪些不同的地方?
（2）、谈话：老师与她有哪些相同的地方?
（1）、踊跃回答，如：
长头发、短头发;男生、女生;衣服等
（2）、都是人、都有五官等
（二）、人与动物的相同、不同之处
（1）、电脑演示：老师的照片、与黑猩猩的相片并列。

（2）、同学们看看，老师与黑猩猩有哪些相同、不同之处?
要求学生记录，比一比谁记的多?
（3）、组织学生进行交流。

（1）、笑，好奇。

（2）、思考的基础上记录。

(将自己的想法填在课本后的表格中。

)
（3）、主动与同学交流自己的看法。

（三）、动物与植物的相同、不同之处（1）、电脑演示：大熊猫吃竹子的相片。

（2）、让学生说说照片上有哪些有生命的物体。

（3）、要求学生比较大熊猫与竹子的相同、不同之处。

（4）、组织学生交流。

（5）、小结：
生物的共同特征：
会呼吸;
会繁殖;
会生长;
要吸收营养;
对刺激有反应。

（1）、认真看。

（2）、说出有生命的物体的名称。

(大熊猫、竹子)
（3）、将自己的想法填在课本后的表格中。

（4）、交流自己的想法。

（5）、了解到动物植物与人的相同之处。

（四）、体验动物、植物与人应和谐相处（1）、谈话：人与其他生物看起来有那么多不同，但实质上仍有许多共同之处。

各种生物与人共同生存在蔚蓝的地球上，使地球显得充满了勃勃生机。

在你的想象中，人与其他生物应如何相处呢?
（2）、谈话：而实际上，人类以地球的主宰者自居，对其他的生物，造成了各种伤害
（3）、观看影片剪辑：
破坏植物;
捕杀鲸鱼;
猎杀藏羚羊。

（4）、想一想：人类与其他生物应如何和谐相处?（1）、说出自己的想法。

（2）、迷惑
（3）、造成震撼。

（4）、说出自己的想法。

课后反思：
这堂课的设计与课本内容相比有较大变化，淡化了生物分类这一块，而把重点放在了人与其他生物和谐相处上。

整堂课下来，我还是比较满意的，尤其是前面三个环节，学生很感兴趣，而且能与前面所掌握的知识联系起来(如生物的共同特征)。

但，最后一个环节体验动物、植物与人和谐相处这一块，学生的想法出乎我的意料他们把动物分成了两类：害虫和益虫。

然后认为：对益虫应保护，而对害虫当时我提了一个问题：如果地球上只剩下最后一只苍蝇，你是一掌拍死，还是让我们的子孙后代能看到活生生的苍蝇?这引起了学生的激烈讨论大部分人仍认为应拍死，我无法为他们评判。

观看影片剪辑时，学生产生的震撼小于我的预计，或许我该让他们看到更血淋淋的场景?但在我国没有电视电影分级制度的前提下我看到电视台播放了这样的新闻，一个人被货车压扁了不知道有没有正好看到的小学生会产生心理阴影或伤害?所以，我无法进行这样的尝试。

三年级科学苏教版植物与我们教案三
年级：三年级科目：科学单元：第一单元教案设计：课时：1
课题：第1课、我们周围的土壤
教学目标：
过程与方法：
（1）、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

（2）、会描述、记录自己的观察结果。

（3）、能够和同伴交流自己的观察结果。

知识与技能：
（1）、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体
（2）、能够建立土壤是个混合物的概念。

情感态度与价值观：
（1）、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

（2）、愿意亲近土壤。

教学准备：
教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学过程复案设计
（一）、导入新课
我们今天来研究有关土壤的知识。

（二）、自主学习
（1）、说说你对土壤的认识
(1)你对土壤已经知道了些什么?
(2)小组内交流、分组汇报。

(3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。

（2）、挖土壤(室外活动)
把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。

（3）、观察泥土里有什么
(1)在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。

哪些是你已经知道的?你最惊奇的发现是什么?
(2)小组内交流、分组汇报。

(3)在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。

（4）、你还想知道有关土壤的什么知识
(1)你还想知道些什么?
(2)小组内交流
(3)在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。

（三）、课后研究
（1）、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。

（2）、做实验册
板书设计：
导学小记：
课时备课
年级：三年级科目：科学单元：第一单元教案设计：课时：2
课题：第2课、了解土壤
教学目标：
过程与方法：
（1）、能运用自己的感官观察土壤。

（2）、能够了解土壤的成分。

（3）、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

（4）、能通过实验比较三种土壤的渗水性。

知识与技能：
（1）、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

（2）、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

（3）、知道不同种类的土壤透水性能不同。

（4）、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

（5）、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

情感、态度与价值观
（1）、形成探究意识，意识到自己感官的作用。

（2）、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

教学准备：
土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。

教学过程复案设计
(一) 导入新课
（1）、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢?
（2）、生回答。

（3）、师讲：今天我们就来探究土壤。

(二)新授
（1）、观察土壤
(1)学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的?有几种土壤?
(2)分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。

（2）、自主研究
(1)摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。

看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。

捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。

握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。

(2)把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么?
(记录在记录本上)
（2）、学生分小组回答，所研究的情况。

（3）、小结：
人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

（5）、探究透水性能：
(1)观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么?触摸：土壤摸上去感觉像什么?哪一种的感觉最硬或最光滑?握一握：哪种可握成团，哪种不能?闻：每一种土壤闻上去像什么?
(2)分组实验(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)
①把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。

②倒入相同的水。

③观察漏斗下面杯子中的水分。

(3)小组回答实验结果。

(4)小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。

（6）、探究不同的土壤适合不同的植物。

(1) 分组讨论
(2) 大组交流
(3) 小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。

（四）、课后作业
（1）、课后继续认真研究周围的土壤。

实验册
板书设计：
导学小记：
课时备课
年级：三年级科目：科学单元：第一单元教案设计：课时：3
课题：（3）、肥沃的土壤
教学目标：
过程与方法
（1）、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。

（2）、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。

科学知识
（1）、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。

（2）、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。

（3）、知道什么是腐殖质。

情感态度与价值观
（1）、能够坚持长期观察，有持久性。

（2）、意识到土壤和动植物之间存在密切关系。

教学准备：
一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等
教学过程复案设计
(一) 导入新课
（1）、猜一猜，落叶会变成什么?
（2）、今天我们来研究这方面的问题。

(二) 自主学习
（1）、观察有落叶的土地
(1)学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么?土壤是什么颜色的?
(2)从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。

（2）、自主研究
(1)把烂叶子按腐烂程度排队。

(2)交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的?落叶最终变成了什么?土壤的颜色可能与什么原因有关?
（3）、制作肥料袋
(1)为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。

(2)讲解制作肥料袋的方法。

(同桌两人为一组对比)
①把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。

②往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。

③在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。

(3)学生制作肥料袋，教师巡回指导。

(4)学生做好后自己做好清理工作。

（4）、观察肥料袋
(1)每周观察一次，记录下肥料袋的变化。

(2) 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同?
（5）、管理肥料袋
(1)定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。

(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。

(三)总结巩固
概述课文，提醒学生坚持观察记录。

(3)学生制作肥料袋，教师巡回指导。

(4)学生做好后自己做好清理工作。

（1）、观察肥料袋
(1)每周观察一次，记录下肥料袋的变化。

(2) 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同?
（2）、管理肥料袋
(1)定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。

(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。

（3）、了解其它动物会增加土壤肥力
讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。

（四）、课后作业
（1）、继续观察自己的制作的肥料袋。

并作好记录。

（2）、完成实验册
板书设计：
导学小记：
课时备课
年级：三年级科目：科学单元：第一单元教案设计：课时：1
课题：第4课、土壤的保护
教学目标：
过程与方法：
（1）、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。

（2）、能够对失去土壤的后果进行预测。

（3）、能够进行环保宣传。

（4）、能做土壤蓄水能力的对比实验。

科学知识
（1）、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

（2）、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

情感态度与价值观
（1）、意识到土壤的重要。

（2）、产生感激土壤的情感。

（3）、愿意为保护土壤做出一份努力。

教学准备：
教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。

学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。

教学过程复案设计
(一) 导入新课
今天我们来学习怎样保护土壤。

(板书课题)
(二) 自主学习
（1）、了解土壤为人们做了什么
(1) 小组交流：你认为土壤能为人们提供什么?
(2) 学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论
(3) 把你知道的填写在书上。

(4) 小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。

动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。

（2）、讨论人类的哪些活动破坏了土壤
(1) 小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤?
(2) 学生分小组交流、讨论
（3）、讨论假如地球上没有土壤会怎么样
(1) 小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样?
(2) 学生分小组交流、讨论
（4）、讨论我们能为保护土壤做什么
(1) 小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么?
(2) 学生分小组交流、讨论
(3) 小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。

(4) 指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。

(三) 巩固应用
总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。

（四）、课后作业
（1）、为保护土壤作出自己应有的力量。

完成实验册。