批评话语分析的语言学基础_系统功能语言学

３．２ 语篇的多功能思想 Ｈａｌｌｉｄａｙ 认为语言具有多种功能。他通过儿童习得语言的现象 发现儿童学习语言的过程就是认识世界并与世界进行交往的过程， 也就是使自己由生物人向社会人转变的不断社会化的过程。因此， 他指出所有文化都会在语言中反映出一些具有普遍意义的元功能 或纯理功能， 即概念功能、人际功能和语篇功能。这三个功能可以在 语义层上同时出现。在 Ｈａｌｌｉｄａｙ 看 来，语 篇 才 是 人 们 参 与 语 言 交 际 的实例， 同时语篇具有概念、人际和语篇三个功能。基于 Ｈａｌｌｉｄａｙ 的 语 篇 多 功 能 思 想 ， Ｆａｉｒｃｌｏｕｇｈ 认 为 每 个 语 篇 都 有 表 达 经 验 和 表 达 世 界的概念功能； 语篇产生出社会与社会参与者间的互动， 因此语篇 呈现出人际功能； 语篇能把分离的部分组合成一体并具有情景语 境， 因而语篇具有语篇功能。而且， Ｆａｉｒｃｌｏｕｇｈ“使 语 篇 和 话 语 是 社 会构成的理论设想具有可操作性： 语 言 使 用 同 时 由 社 会 身 份 、社 会 关系以及知识和信念系统构成。概念功能构成知识系统； 人际功能 创 造 社 会 主 体 、社 会 身 份 及 相 互 间 的 关 系 。 ”这 样 每 个 语 篇 都 有 助 于社会和文化的构成。 ３．３ 语境思想 以 Ｈａｌｌｉｄａｙ 为 代 表 的 系 统 功 能 语 言 学 家 继 承 了 Ｍａｌｉｎｏｗｓｋｉ 的 语境思想， 认为语境包括情景语境和文化语境。他指出语境是语篇 产生的环境， 其构成因素基本上可分为三类： 语旨、语式和语场。语 境的三个因素决定了语义系统的功能成分： 语场决定概念功能， 语 旨决定人际功能， 语式决定语篇功能。语篇与语境有着密切的联系。 语篇是人们在一定语境中意义的表达。语篇与语境的关系是辨证 的： 语篇创造语境， 同时语境也可创造语篇。受系统功能语言学的语 境思想影响， 批评话语分析也把语境放到一个重要位置。批评话语 分 析 家 Ｎｏｒｍａｎ Ｆａｉｒｃｌｏｕｇｈ 和 Ｒｕｔｈ Ｗｏｄａｋ 曾 指 出“没 有 语 境 不 可 能 产生话语， 不考虑语境也不可能理解话语。”Ｆａｉｒｃｌｏｕｇｈ 认为语境包 括结构互文性和社会文化知识。这与 Ｍａｌｉｎｏｗｓｋｉ 的情景语境和文化 语境相接近。对他来说结构互文性具有连接语篇和语境的桥梁作 用 。而 且 话 语 和 语 类 的 结 合 以 及 语 篇 最 终 的 生 成 和 解 释 都 取 决 于 社 会语境。 ４．批评话语分析的工具： 系统功能语言学 系统功能语言学与批评话语分析的关系较为紧密，并且双方的 代表也有较多的往来。批评话语分析的代表 Ｆａｉｒｃｌｏｕｇｈ 曾立场鲜明 地 说 道“我 跟 随 Ｈａｌｌｉｄａｙ 的 系 统 功 能 语 言 学，认 为 语 篇 中 的 语 言 同 时具有三种功能。”Ｈａｌｌｉｄａｙ 将语言所能完成的具有无限可能性的
再次系统功能语言学与批评话语分析的其他派别例如wodak的话语一历史方法valldijk的社会认知角度paulchilton的认知和心理学视角等对话较少janblommaert在提到批评话语分析面临的问题时指出批评话语分析存在语言学偏见社会偏见和时间偏见所谓社会偏见是指过多地关注发达国家的话语
２００８．０７ （ 中旬刊）
社会符号， 也就是把语言交际看作是由社会人所从事的社会行为。 这样， 他就把语言与社会和人们的思想或意识形态紧密联系起来。 语言不仅可以反映社会和人们的意识形态，而且可以影响甚至改变 社 会 和 人 们 的 意 识 形 态 Ｆａｉｒｃｌｏｕｇｈ 以 Ｈａｌｌｉｄａｙ 的 语 言 符 号 观 为 基 础，认 为 语 言 是 社 会 构 成 的 ， 同 时 也 是 受 社 会 决 定 的 。 他 指 出“ 语 言 的使用既构成社会身份， 又构成社会关系、知识和信念。”对于他来 说，语言使用是双向的， 既是规约性的又是创造性的。身份、关系和 知识的规约构成语言现象的再生产。而创造性正好相反，它标志着 社 会 变 化 。语 言 使 用 是 否 具 有 再 生 产 性 或 创 造 功 能 取 决 于 普 遍 的 社 会条件如权势关系的灵活度。以 Ｆａｉｒｃｌｏｕｇｈ 为代表的批评话语分析 正是把语言当作社会文化符号中的一部分， 因而才把口头和书面的 话 语 和 语 言 使 用 当 作 社 会 实 践 。而 把 话 语 作 为 社 会 实 践 又 包 含 着 辨 证的关系， 即话语事件由情景、机构和社会结构塑造而成， 同时又塑 造它们。
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文化研究
２００８．０７ （ 中旬刊）
功 能 抽 象 概 括 为 三 大 语 言 元 功 能，即 概 念 功 能 、人 际 功 能 和 语 篇 功 能 。概 念 功 能 指 语 言 用 于 表 达 说 话 者 的 内 部 经 验 世 界 及 其 各 事 物 之 间的逻辑关系的功能， 它主要由及物系统来实现， 具体体现为动词 （短 语）和 名 词（短 语）的 关 系 。人 际 功 能 指 语 言 用 于 建 立 、维 护 或 确 立 社会人际关系的功能，它主要通过语气系统来实现。语篇功能指语 言将其本身与其使用者所处的情景环境相联系的功能，它主要由主 述位系统来实现，具体表现为说话写文章时的语序及衔接手段。一 般 说 来 ，我 们 可 以 根 据 语 篇 的 具 体 特 征 选 择 性 地 分 析 及 物 性（如 动 作 者、致使者）、情 态（如 情 态 动 词 和 副 词）、转 换（如 被 动 语 态）等 蕴 涵 的 意识形态，由此揭示语言并不像以往有些语言学家宣称的那样是一 种客观透明的传播媒介，尤其在一些貌似客观公正的新闻语篇中，报 道者往往以各种方式介入其中，有意无意地以自己的观点操纵读者 对事实真相的理解。
系统功能语言学， 为批评话语分析提供了分析的工具， 成为批评话语分析的语言学基础。
关键词 批评话语分析 系统功能语言学 及物性 情态 转换
中图分类号： Ｈ６１４
文献标识码： Ａ
文章编号： １６７２－ ７８９４（ ２００８） ０７－ ２４９－ ０２
１．引言 批评话语分析（ｃｒｉｔｉｃａｌ ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ ａｎａｌｙｓｉｓ）又称批评语言学（ｃｒｉｔｉｃａｌ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）、批评性语言研究 （ｃｒｉｔｉｃａｌ ｌａｎｇｕａｇｅ ｓｔｕｄｙ） 或语言学批评 （ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ）， 是国外近年来兴起的一种话语分析方 法 。 它 旨 在透过表面的语言形式， 揭露意识形态对话语的影响， 话语对意识 形态的反作用， 以及两者是如何源于社会结构和权势关系， 又是如 何 为 之 服 务 的 。批 评 话 语 分 析 侧 重 于 与 语 篇 和 语 篇 生 成 有 关 的 社 会 政治问题，研究话语与社会及意识形态间的关系。其目的就是透过 表 面 的 语 言 形 式，揭 露 意 识 形 态 中 隐 藏 的 权 势 、政 治 控 制 和 支 配 的 结构，以及语言使用中有差别的包容和排斥策略。 ２．批评话语分析与主流语言学 批评话语分析开始于用现代语言学的方法研究文学语篇以及 其它话语。但并不是每一种语言学理论都适合于批评分析， 比如说， 以 Ｌ．Ｂｌｏｏｍｆｉｅｌｄ、Ｎ．Ｃｈｏｍｓｋｙ 为代表的主流语言学就是如此。尽管较 早的文学批评中也曾经尝 试 过 运 用 Ｃｈｏｍｓｋｙ 转 换 生 成 语 法 来 分 析 文学作品， 但它最终并未成为批评话语分析的语言学基石。这是因 为主流语言学在很多观点上与批评话语分析格格不入， 主要表现在： （ １） 主 流 语 言 学 是 非 历 史 的（ａｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ）， 而 批 评 话 语 分 析 是 一 种历史的研究方法， 无论是在微观还是在宏观层面上。不考虑历史， 语言学理论就无法解释语言变化， 特别是那些由于受到社会力量的 影响而发生的变化。 （ ２） 主 流 语 言 学 是 自 治 的（ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ）， 而 批 评 话 语 分 析 是 社 会的。批评话语分析以社会为本， 一些基本的社会范畴（如阶级、性 别等）被 认 为 是 语 言 形 式 的 各 个 层 面（从 词 素 到 语 篇 结 构）的 使 用 范 畴， 因而从一开始就是描述和分析的对象。 （ ３） 主流语言学忽略对作为社会、历史主体的单个语言使用者 的研究， 而批评话语分析则往往视语言使用者为处于某一特定位置 的社会、历史主体， 是社会结构的承载者 ， 是 权 势 、社 会 和 语 言 盟 主 权的构建人。 （ ４） 主流语言学的研究以句子或小句为中心， 批评话语分析则 以语篇为中心。语篇是实现和产生意义的场地， 是语篇生成者意义 系统的互动地带。 （ ５） 主流语言学是一门高度形式化的学科， 它主要研究能指 （形式）， 而忽略所指（意义）。批评话语分析认为， 符号 的 能 指 与 所 指 之间的关系并非任意， 而是由社会、意识形态决定的。与主流语言学 相 比 ， 以 Ｍ． Ａ． Ｋ． Ｈａｌｌｉｄａｙ 为 代 表 的 系 统 功 能 语 言 学 理 论 则 更 适 合 于话语批评。 ３．批评话语分析的语言学基础： 系统功能语言学 作为语言学的一个分支或者一种语篇分析方法，批评语篇分析 的语言分析基础主要建立在现代语言学的各种理论上， 尤其是以 Ｈａｌｌｉｄａｙ 为首的系统功能语法 。Ｈａｌｌｉｄａｙ 吸 收 了 布 拉 格 学 派 的 功 能 主义语言学观点、伦敦学派 Ｊ． Ｒ． Ｆｉｒｔｈ 的系统思想、人类学家 Ｂ． Ｍａ－ ｌｉｎｏｗｓｋｉ 的语境思想、社会学家 Ｂ． Ｂｅｒｎｓｔｅｉｎ 的语码思想。系统功能 语法至少在三个方面有助于批评语言学达到其分析语篇的目的。 ３．１ 语言符号观 Ｈａｌｌｉｄａｙ 认 为“语 言 是 社 会 过 程 的 产 物 ， 既 是 反 映 事 物 的 手 段 又 是 影 响 事 物 的 手 段 。”社 会 文 化 是 一 种 符 号 结 构 ，语 言 是 构 成 文 化 符号系统中的一部分，但又有自己的特点。Ｈａｌｌｉｄａｙ 把语言看作一种 社会符号，即把语言看作是社会文化的产物或组成部分，同时又是在 一 定 的 社 会 文 化 背 景 中 表 达 一 定 意 义 的 符 号 系 统 。把 语 言 看 作 一 种
文化研究
批评话语分析的语言学基础： 系统功能语言学
□李燕
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（吉林大学外国语学院英语系 吉林·长春 １３００１２）
摘 要 批评话语分析，作为近年来兴起的一种话语分析方法， 侧重于与语篇和语篇生成有关的社会政治问题，研究话语
与社会及意识形态间的关系。由于主流语言学并不适用于批评话语分析， 而同属于功能主义学派，都同样重视语言的使用的
４．１ 及物性 及物性在系统功能语言学中与小句如何表现概念功能有关，其 作用是把经验世界分成易操作的一组过程，并表明各种过程的参加 者 和 情 景 成 分 。过 程 主 要 有 六 种：物 质 过 程 、心 理 过 程 、关 系 过 程 、行 为 过 程 、言 语 过 程 和 存 在 过 程 。 这 些 过 程 实 际 上 是 对 小 句 表 达 概 念 意义的方式的概括和分类，它们与现实中真正发生的过程和存在的 状态并不一定有对应关系。 ４．２ 情态 情态系统表达人际功能。考察语篇的情态系统主要有两个目 的： （１）弄 清 说 话 者 对 话 语 命 题 真 实 性 所 承 担 的 责 任 的 程 度 和 对 未 来行为做出的承诺或承担的义务 ； （２） 了 解 说 话 者 对 听 话 者 和 情 景 成分的态度，说话者与听话者之间的社会距离和权力关系等。在英 语 里 ，除 了 情 态 动 词 、情 态 形 容 词 和 情 态 副 词 之 外，人 称 代 词 、实 意 动 词、时态和直接 ／ 间接引语等都可以表达情态意义。 ４．３ 转换 “ 转 换 ”一 词 来 自 生 成 转 换 语 法，但 其 含 义 在 此 有 所 不 同 。在 生 成转换语法中，它仅指两种语法结构之间的变化关系，但在批评话语 分析里这种关系必须从话语的性质、语境和目的等方面加以理解。 考 察 英 语 语 篇 中 的 转 换 需 要 特 别 注 意 名 物 化 和 被 动 化 的 运 用 。名 物 化指说话者本来可以用动词结构或句子表达某个意思，但却选择了 名 词 短 语 。 名 物 化 有 如 下 四 个 效 果 ：（１）大 量 使 用 名 词 性 成 分 代 替 动 词 性 结 构 能 有 效 削 弱 整 个 语 篇 的 动 作 感 ；（２）在 名 物 化 结 构 中 情 态 和 时态被删除，模糊时间概念和掩饰过程的参加者及因果关系等，创造 一 种 非 人 格 化 的 效 果；（３）名 物 化 结 构 使 过 程 变 成 事 物，从 而 产 生 客 观 化 的 效 果；（４）影 响 词 汇 化，即 产 生 新 的 词 和 短 语 以 定 义 新 概 念 或