统编教材语文六年级上册《桥》教学设计(实录)

统编教材语文六年级上册《桥》教学设计
(实录)
在一个偏僻的小村庄里，曾经有一座窄窄的桥。

这座桥看起来毫不起眼，但在一个黎明时分，它却与村子里的一百多人一起经历了一场可怕的浩劫。

今天，我们将一起走进这个故事。

首先，让学生自由阅读课文，注意正确、流利、有感情地朗读。

这样可以帮助学生明确文章大意。

然后，引导学生认识10个生字，包括“揪、咆哮、狞笑、放肆、淌水、豹子、乱哄哄、跌跌撞撞、势不可当”等词语。

接下来，学生需要了解文
章大意，并感悟小说中短句的语言特色，并从人物描写感受老汉如山形象的深刻内涵。

在研究过程中，我们可以通过引导学生推想词语的意思，再想象画面来帮助他们读出词语的味道。

例如，“咆哮”这个词语，我们可以想象猛兽发出的巨大的声音，然后再来读这个词。

此外，我们还可以通过理清人物关系，来更好地阅读小说。

在品读部分，我们可以让学生感受小说中的情境和人物。

例如，在描述洪水肆虐的情节中，我们可以让学生感受雨势之大和洪水之急。

这样可以帮助学生更好地理解文章，并感悟小说之妙。

师：这句话中的哪个词语表现了老汉的镇定？（沙哑）为什么？（语气平稳，没有慌乱）老汉的语言和动作也表现了他的镇定，他不慌不忙地指挥着人群，保证每个人的安全。

读出这句话，让我们感受老汉的镇定和关爱。

2）老汉——山般坚定
出示：老汉的手，攥着一根粗大的麻绳，手背上青筋暴起。

师：你们从这个细节中读到了什么？（老汉的手很紧，很有力）老汉的手像什么？（山）为什么？（坚定有力）让我们一起读出这个句子，感受老汉的坚定。

3）老汉——党员先锋
出示：老汉的脸上，露出了一丝坚毅，因为他是一名员。

师：老汉是一名员，他的身份为他的坚定加分。

你们觉得老汉是一名怎样的党员？（先锋）为什么？（他在关键时刻挺身而出，保护了群众）让我们读出这个句子，感受老汉作为一名党员的责任和担当。

4、表现人物情感，感悟人生：（10分钟）
师：在这个小说中，洪水是一种自然灾害，但也是一种人生的考验。

通过老汉的形象，我们可以看到他的镇定、坚定和责任感，这些品质是我们在人生中也需要具备的。

请你们结合自己的生活经历，谈谈你们在面对困难时，是如何保持镇定和坚定的？（学生交流）师：非常好，你们的经历让我们更深刻地理解了老汉的形象和这个小说的主题。

让我们一起读出最后一句话：“他们的生命，因为有了老汉，才得以幸存。

”感悟人生，珍爱生命。

洪浪滔天，水茫茫，人群攘攘，心彷徨。

在这样的背景下，一座窄桥出现在了人们的视野中，暗夜中微弱的光芒让人们看到了它的存在。

在这座桥上，站着一位老汉，孤影独立，但他的目光却如同炬火，定定地注视着前方，心中平静安宁。

师提醒大家，在阅读文本的过程中，不仅要关注批注，更要理解文章的意义。

下节课我们将继续研究《桥》，这是今天的作业，希望大家可以填下阕与我应和。

在这篇文章中，最引人注目的是老汉的形象。

他的镇定如山、威信如山和父爱如山，让人们感受到了他的坚定和强大。

尤其是在洪水来袭的时候，老汉的平静和冷静，为人们树立起了一个典范。

通过这篇文章，我们可以看到，即使在困难的时候，也要保持冷静和坚定。

只有这样，才能够挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。