小学英语优秀评课万能评课稿优秀(3篇)

小学英语优秀评课万能评课稿优秀（3篇）
小学英语优秀评课万能评课稿1
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，
课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分
发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让
学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较
充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有"创新"和"创意"。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。

培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的`重要方式。

16、学生进行小组讨论比较"怎样算比较简便？"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握
了口算方法。

这可从学生的反馈中得到很好的体现。

18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。

20、课堂练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

小学英语优秀评课万能评课稿2
《ToysIlike》是3BModule2Unit2的一课内容。

我也已将这一课内容教授完毕，但是与陈老师的一课相比较，我的课就显得比较单一，设计思路似乎也比较狭窄，也可以说是属于"传统"型的，并没有注重学生学习能力的培养与提高，由此也想到，我班的学生阅读能力较差实在也不能太怪罪于那群孩子们，纯属"教导无方"。

陈老师的课在教授单词的基础上，还进行了拓展阅读。

学生在学习了一些熟知的玩具的基础上，她又介绍了三种传统玩具：翻花绳，元宵节的兔子灯，更有民族特色的京剧面具。

通过这一节课，她班上的孩子不仅是了解了如何玩，对于其中的所蕴含的`中国传统文化也能有所感受，更重要的是阅读技能也有了进一步的提升。

这节课上，陈老师选择了学生喜闻乐见的玩具为话题，首先从简单的玩具翻花绳入手，先由教师演示玩法，激发学生的兴趣，使学生在初步感知的基础上带着强烈的好奇心去阅读文章。

而传统玩具兔子灯以及色彩绚丽的面具，也为学生喜爱和感兴趣。

因此，顺
势呈现的5篇阅读文章也激发了学生的阅读兴趣，围绕着话题层层推进，轻松扫除了阅读时的障碍。

在这一课上，陈老师基本采用学生自主阅读的方式，有的是教师提出关键词，引导学生用关键词去理解整篇文章，有时利用关键问题来提纲挈领，抓住文章的中心意思。

也有时学生自己排序，阅读完成的阅读文章。

在循序渐进的教学过程中，由易到难，从扶到放。

这样丰富了课堂教学内容，让学生所获也更多。

这一堂课是值得我去学习的，如果说还有什么建议的话，我认为在教授传统的京剧面具的时候，还可以介绍一下西方国家的一些面具，这样学生可能对外面的世界会了解的更多，也会与我们传统的京剧面具有一个比较。

英语学科强调学生能够乐于了解外国文化习俗，我想如果能设置这样一个环节，学生也一定会乐于接受的，教学效果可能也更好。

观察了一下陈老师出示的5篇文章，单篇文章的字数就达到了80左右，这是我班的学生所不及的。

当然，这也不是个一蹴而就的过程。

这期间需要我去不断地探索和实践，在这过程中学生也是会有发展的，阅读能力也会有所提高。

小学英语优秀评课万能评课稿3
说实话，学生掌握每天要学的单词，词组，语言知识都是个老大难的事，要他们藤出时间来模仿录音带，花大量时间学习语音知识，真的是一件很难的事。

同时作为老师也一样，每堂课能把课堂的知识点落实好，让学生掌握好，已经是一件不容易的事了。

像杭
州三位老师那样手把手教语音知识真的是一件不现实的事。

老师没
时间教，学生也没精力学。

当然我觉得想腾老师那样，在教学语言
知识点的时候适当的教学一些语音知识，对学生来说，绝对是一件
好事。

我因为基本每年在接班，教初一的机会很少，接了班后，忙
着提高学生的成绩，平时就很少有时间给学生教语音知识。

这几天，刚在教九年级Unit8I’llhelpcleanupthecityparks？这单元动副
词组很多，我在备课时，发现听力磁带中这些动副词组连读的`很多，有些呢是爆破，学生很难听出。

上次在杭州我听一位老师说，其实
语音知识的掌握对听力的帮助是最大了。

于是我在两个班做了一次
实验，一个班就按常规引出单词句型后，操练，然后听录音。

一个
班级在听录音前对于连读，爆破等语音知识稍微做了一下指导，其
他一样，但学生听出来的人数天壤之别，一个班是听出来20几个，
一个班是听不出来20几个。

适当的教学语音的好处一试就出来了。

所以这次杭州之行，我的收获是，在课堂教学中适当的渗透一些语调，重音，连读等语音知识的教学，特别是在七年级时，重视音标，单词的拼读规则的教学。

杭州之行，看到三位老师自身素质那么好，发音优美，语调纯正，再看看自己，真让我汗颜呢。

所以杭州之行让我收获更大的是，我对自己进行了深刻的反思。

从毕业到现在，每天忙忙碌碌的，九
年的教学生涯里有七八年的时间都在接班，每个学期的任务都是那
么繁重，要么带新生，要么接班基础很差的班级，摆在我面前的一
条路，就是埋头苦干。

既然做了，就要做好，这是我自己坚守的一
个信念。

我要对得起我教的学生，也要对的起信任我的家长和领导，为了坚守这个信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜，为了能把精力都集中在学生身上，我放弃了很多自我发展的机会。

很多老师都私下对我说：“你把精力都花在学生身上划不来，你应
该为自己多想想。

”当老师们这样劝我时，我只能苦笑，我哪来这
么多的时间呀，为了学生，我只能“牺牲”自己了。

这么多年来，
我一直坚信我自己这样做是对的，是值得的。

但这次杭州之行，让
我清楚的认识到了，其实我这样做，对我自己，对学生都是不好的。

我很清楚我自己身上存在的缺点，因为自己嗓音比较的低沉，
也比较粗，所以平时在发音时，总感觉自己有些音咬不准，所以在
大学时，对于自己的口语总是那么的不自信，因为不自信，平时在
语音方面练的比较少，久而久之，口语方面就有些不尽人意了。

出
了校门，走入教学的岗位，也曾为自己的口语犯愁，我也曾想过花
时间好好恶补一下，但那几年刚刚是不提倡语音教学的。

同时工作
又那么的忙，这样一来我就又懒惰了，我想只要我把每个单词的音
给学生教好了，把一些单词的拼写规则给学生教好就行了。

所以自
己口语方面的弱点一直没机会去提高，杭州之行，让我彻底感觉到，我自身素质的提高是必须的，而且是迫不及待的。

教师是一本活的
教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。

这样所教
的学生才能学的更好，学的更多。

感谢杭州之行，杭州之行让我学会了要充电。

为了自己，更为
了学生，我要好好学习，天天向上，加油！。