浅谈核心素养背景下初中英语听说课堂的构建策略

浅谈核心素养背景下初中英语听说课堂的构建策略
要关注学生的情感需求。

学生在学习英语听说过程中，往往感到身心疲惫和压力过大。

要通过合理的课堂活动设计和教学方法，激发学生对英语听说的兴趣和动力。

可以运用情
境模拟、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行互动和表达。

要注重培养学生的合作能力。

在现实生活中，英语听说往往是和他人进行交流和沟通
的工具。

在课堂上要倡导学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作演练等方式，让学生
主动参与到英语听说的实践中去，提高他们的合作与沟通能力。

要注重提升学生的跨文化意识。

在当今社会，跨文化交流的需求越来越高。

在英语听
说课堂上，要培养学生的跨文化意识，让他们了解和尊重不同文化背景的人，并学会通过
英语进行跨文化交流。

可以通过多媒体资源、真实材料等教学手段，让学生了解不同国家
和地区的文化差异，培养他们的跨文化交流能力。

第四，要提高学生的自主学习能力。

在核心素养教育中，要培养学生的自主学习能力
成为一项重要的目标。

在英语听说课堂上，教师要创设自主学习的环境和机会，鼓励学生
通过课外阅读、听力训练等方式，提高他们的英语听说水平。

教师要给予学生充分的指导
和支持，激发他们的学习兴趣和自信心。

要通过多样化的评估方式来评价学生的听说能力。

在核心素养教育中，要强调多维度
的评估，注重学生整体素养的培养。

在英语听说课堂上，可以采用口头表达、听力测试、
小组讨论、演讲比赛等方式来评估学生的听说能力，更加全面地了解学生的综合素养水
平。

核心素养背景下初中英语听说课堂的构建策略应该关注学生的情感需求，培养学生的
合作能力和跨文化意识，提高学生的自主学习能力，并通过多样化的评估方式来评价学生
的听说能力。

只有这样，才能更好地促进学生的听说能力的提高，并培养学生的核心素
养。