六年级上册《钱学森》评课稿

六年级上册《钱学森》评课稿
《钱学森》评课稿一
《钱学森》是苏教版小学语文六年级的一篇阅读课文，他是一首净化学生灵魂的赞叹诗，是一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐!王老师基本功扎实，侧重指引学生对钱学森所说的两段话的频频朗诵，感
觉他的爱国之心，抓住：“美国享受优厚的待遇，有富饶的生活和优胜的工作条件。

”跟在冯卡门身旁的前程无量和“钱学森果断要求归国。

”作对照，使学生领会钱学森果断要求归国意志的坚定。

教课时，王老师努力使钱学森的爱国情结与孩子们生活中的爱国情结融为一体。

在讲堂上，王老师先让同学们想像一下钱学森在美
国优胜的生活条件是怎么样的，而后当让孩子们假想一下,假如你是钱学森,面对美国优厚的待遇、富饶的生活和优胜
的工作条件，是你的话你会想到要归国吗?针对这个问题，孩子们进行了强烈的议论，各抒己见。

在议论中使孩子们认识到钱学森能够放弃优厚的待遇果断归国的崇敬的爱国情结。

除了这一点，王老师在讲堂的展现中还存在着很多亮点，
如
很重视学生课前的预习，让“念书”的环节，自学生字词的环节都放在了课前的预习中，这样提高讲堂的效率。

1.以“读”为主线。

能够清楚地看到，王教师没有进行
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繁琐剩余的内容剖析，而是把着力点放在指引学生进行有感
情的朗诵。

为使朗诵与悟情有机地融为一体，使读真切发自
心声，教师没有过多地纠葛于内容上，而是牢牢抓住了钱学
森的两段话语，以此为打破口，以读代讲，以读促悟，以读
悟情，来感觉钱学森浓浓的爱国热忱。

爱国实际上是一很空洞的字眼，怎样让学生走进一个
伟人的心里。

在指导学生感情朗诵时，王师都采纳了多种手段。

第一让学生认识时代背景，理解钱学森为何要说这段
话;其次是让学生走进人物心里，去感觉钱学森丰富的心里
世界;最后运用媒体，以歌曲创建情境，领会钱学森的心声。

这样层层铺垫，情境衬着，激发感情，频频引读，学生的感
悟自然较为深刻。

这类“读”，真堪称有“声”有“色”，提高了层次。

总之，透过王明丽老师《钱学森》一课的教课，我们看到了一个本色的、智慧的、艺术的语文讲堂，这节课孩子们不单深深感觉到了钱学森的爱国情怀，同时也使孩子们及所
有听课老师的爱国情结觉悟，爱国热忱爆发!《钱学森》评课稿二
上周五，我们听了刘老师执教的《钱学森》一课，感觉
很深。

刘老师的课就像她的人同样，看有看头，品有品尝儿。

《钱学森》一文生动地记述了我国有名的科学家钱学森在美国时，一刻
也没有忘掉祖国，以及归国后为我国运载火
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箭和导弹的研制及发射作出了优秀贡献的故事，赞誉了钱学森心系祖国、报效祖国的崇高情怀。

经过本文的学习，主要让学生感觉爱国报国的赤子深情，遇到爱国主义、人文主义的熏陶。

针对本文的教课，刘老师呢，课前，精确地剖析教材，精心地设计教课方案;课上，精妙地引领学生，精确地掌控讲堂，体此刻我们眼前的是智慧而出色的讲堂。

近来，我看了一些教育博客，有个老师说：“讲堂教课应当有亮点，应当有看头，但也能够并且应当有平时而实在的教课环节，有乏味而真切的过程。

讲堂教课毕竟不是艺术表演，毕竟不不过为了展现教师的风范，毕竟是为了知识的
教授和能力的培育。

讲堂教课的着要点是：学生学到了什么?他们是怎么学的。

”刘老师整堂课环绕钱学森的两句话设计
问题：钱学森在什么状况下说这句话的，从他的话中，你领会到了什么?而后让学生环绕这两个问题发掘文本内涵。

经过抓要点词句，率领学生品尝，读读、议议、再读读，逐层深入、披文入情，感觉钱学森的心系祖国、报效祖国的崇高情怀，这是本堂课的一个亮点。

亮点二：刘老师抓住美国海军高级将领的话中“五个师”和“绝不可以让他走开美国”这两个点，直入文本的深层，直
抵孩子们的心灵。

“五个师”究竟有多少人?刘老师用详细数字作了形象的说明，正是这看似简单的变换，化抽象为详细，才让学生更为震惊，钱学森的威力
非常，卓尔不群。

尤
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为出色的是刘老师对“绝不可以走开美国”这句话的导“悟”，拓展，让学生感觉到美国人的威胁利诱，使钱学森的归国路充满了艰辛。

但是，钱学森依旧毅然要求归国，这
里有说了然什么呢?这里的变换，这里的导悟、拓展、怀疑，让学生深深地意会导美国将领的这句话正是从侧面反响了
钱学森的爱国情怀。

刘老师的设计是精妙的，不单让学生有文本深层的感悟，更有刘老师合时地对写作特点的指点。

亮点三：刘老师在学生阅读感知意会的基础上，让学生入情入境、身临其境想像，当钱学森踏上祖国的土地时会想些什么，说些什么呢?钱学森为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出优秀的贡献，此刻已经离我们而去了，作为祖国
建设的接班人，你有什么话对九泉之下的钱学森说呢?这里的教课方案，不单促使学生语言的累积运用，并且集读写训
练、发展思想能力和思想教育于一体，使学生对课文的理解达到了新的层次，对课文中心的感觉达到了新的境地。

这样的设计是智慧的，有创意的。

亮点多多，我胸无点墨，不再一一赘述，感谢刘老师给我们供给的精神
大餐。

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