《清贫》PPT课文课件
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方志敏是一个怎样的人？ 廉洁奉公，被俘时表现得正义凛然。
本文主要写方志敏的清贫，可是作者用了 大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样 写的意图是什么呢？
运用侧面描写的方法，衬托方志敏的 清贫。在对比中突出方志敏的大义凛然、 清贫守节。
课文中还写了其他的内容来体现方志 敏的清贫。请大家朗读第1自然段， 说一说自己的感受。
作用：引出下文。
快速阅读第9自然段，说一说“传世宝” 指什么。 几套旧的汗褂裤与几双缝上底的线袜。
这段话运用了什么修辞手法？ 设问，自问自答。
齐读最后一个自然段。这一段在文中 起什么作用？ 点明主题和中心。
四人小组讨论交流：说说你对“清贫”的 理解。
清贫是节俭朴素、高洁朴实、克己奉 公、秉公无私，更是为革命奉献自己的信 念和浩然正气。这是中华民族的传统美德， 是需要代代相传的品质。
课堂练习
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）。
A.筹(shòu)集 裤裆 B.矜(jīn)持 企望 C.金镯(zhuó) 保藏
彼此 清贪 朴素
惊异 线袜 奢侈
二、读句子，体会人物特点。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我 是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说， 一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏， 总企望着有新的发现。
在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的 生活，从没有奢侈过。
作用：开篇点题。
这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认 为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共 产党员具备的美德。
运用了对比手法，将共产党和国民党进行 比较，突出共产党员的矜持不苟和舍己为公。
所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄， 那我可以告诉你一桩趣事。
学习目标
1.认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准多 音字“吓”。
2.能通过描写人物动作、语言、神态的语 句，体会人物的心理活动。
3.能理解题目意思。
作者简介
方志敏（1899—1935）， 中国无产阶级革命家、军事 家。江西弋阳人。1922年加 入中国社会主义青年团。 1924年转入中国共产党。 1935年1月在江西怀玉山遭国 民党包围，在玉山陇首村被 俘。面对严刑和诱降，正气 凛然、坚贞不屈。8月6日在 南昌英勇就义。遗著有《可 爱的中国》《狱中纪实》等。
这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了 革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体 现了方志敏将清贫作为自己最大财富的高尚 革命气节。在物质生活丰富的今天，我们不 用像革命先烈那样过着清贫的生活，但我们 也要学习方志敏同志追求精神上的富足。
拓展延伸
方志敏同志诗一首 敌人只能砍下我们的头颅， 决不能动摇我们的信仰！ 因为我们信仰的主义， 乃是宇宙的真理！ 为着共产主义牺牲， 为着苏维埃流血， 那是我们十分情愿的啊！
字词过关
拼一拼，读一读，并给下列生字组词。 筹 chóu 筹集 矜 jīn 矜持 俘 fú 俘虏 镯 zhuó 镯子 裆 dāng 裤裆 企 qǐ 企图 彼 bǐ 彼此 褂 guà 布褂 坞 wù 船坞
hè 威吓 吓 xià 吓一跳
整体感知
用一句话概括：本文主要写了什么事？
本文主要写了方志敏一生清贫，被捕时 身无分文的故事。
我们现代社会也需要这种清贫的美德， 现代的人奢侈浪费太严重，我们要学习方 志敏甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的优 秀品质。
清贫的人是值得我们尊敬的，学了这 篇课文，我也要努力做一个朴素的人，一 个有骨气的人。
读完这篇文章，相信大家对以方志敏为代 表的共产党员有了更为深刻的认识。有时 候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行 的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的 “富有”是指什么呢？ 崇高的精神品质
这句话明明是对两个国方兵士的动作描写， 却体现出方志敏的清贫，这是什么手法？ 反衬
读一读描写两个兵士动作、语言、神态、 心理活动的语句，解决问题。
（1）圈出这些句子中的动词。 （2）把他们说的话画上横线。 （3）圈出描写他们神态的词语。 （4）找出对他们的心理活动描写。
他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在 哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手 拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线， 双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶 的眼光盯住我，威吓地吼道：
-.
清贫
新课导入 学习目标 作者简介 字词过关
整体感知 合作探究 拓展延伸 课堂练习
新课导入
郭沫若给无产阶级革命家方志敏写过一首诗：
千秋青史永留红，百代难忘正学功。 纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。
这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦 努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人 的影响。
方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪 些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大 家了解多少呢？
这篇文章有哪些主要人物？ 方志敏 两个国方兵士
合作探究
第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的 什么描写？你从文中的哪个词中发现的？
心理活动描写
热望 热切希望
第2自然段的第二句话是对两个国方兵士的 什么描写？
动作描写
第2自然段的第二句话中的动词圈出来。
摸
捏
搜
两个国方兵士搜遍了方志敏的全身，一个 铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一 支自来水笔，这说明什么？ 方志敏十分清贫
转过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定表 和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑 而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍， 就同声命令：“走吧！”
• 动词：拿、拉、抛掷、盯住、威吓、吼、 说、弓着、捏、搜、低头注目搜寻、塞、 转、抢夺、望、命令。
• 描写国方兵士神态的词语：激怒、凶恶、 企望、失望、怀疑而又惊异。
（5）从对两个兵士的动作、语言、神态、 心理活动的描写中，你体会到两个兵士当时 是怎么想的？
（6）你觉得这两个国方兵士是什么样的人？
贪婪、卑鄙无耻之徒。 （7）作者是怎样来表现他们的贪婪的？
通过对两个国方兵士的动作、语言、神 态和心理活动的描写来表现他们的贪婪。
品读重点
在整个搜身的过程中，方志敏有怎样的 表现？默读课文，找出描写方志敏动作、 语言、神态的语句，体会方志敏的心理 活动。
这句话用了（ 语言、动作 ）描写，表现
了国民党士兵（ 贪婪、腐败 ）。
一、教材PXX:X题,X题,X题.
本课时讲解结束，同学们如果还有 疑问，请与老师或其他同学一起合作探 究吧！
“哼！你不要做出那难看的样子来吧！ 我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋 财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我 不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天 确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着 发财！”我再次向他们解释。
从对方志敏的语言和神态描写中，你体会 到什么？ 可以体会出方志敏的从容不迫Βιβλιοθήκη 清贫， 他为了革命付出一切的高尚品质。
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹， 把你炸死去！”
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有 钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。
“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我 是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说， 一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏， 总企望着有新的发现。
等他们确知在我身上搜不出什么的时 候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的 周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。 他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士， 也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，
本文主要写方志敏的清贫，可是作者用了 大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样 写的意图是什么呢？
运用侧面描写的方法，衬托方志敏的 清贫。在对比中突出方志敏的大义凛然、 清贫守节。
课文中还写了其他的内容来体现方志 敏的清贫。请大家朗读第1自然段， 说一说自己的感受。
作用：引出下文。
快速阅读第9自然段，说一说“传世宝” 指什么。 几套旧的汗褂裤与几双缝上底的线袜。
这段话运用了什么修辞手法？ 设问，自问自答。
齐读最后一个自然段。这一段在文中 起什么作用？ 点明主题和中心。
四人小组讨论交流：说说你对“清贫”的 理解。
清贫是节俭朴素、高洁朴实、克己奉 公、秉公无私，更是为革命奉献自己的信 念和浩然正气。这是中华民族的传统美德， 是需要代代相传的品质。
课堂练习
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）。
A.筹(shòu)集 裤裆 B.矜(jīn)持 企望 C.金镯(zhuó) 保藏
彼此 清贪 朴素
惊异 线袜 奢侈
二、读句子，体会人物特点。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我 是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说， 一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏， 总企望着有新的发现。
在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的 生活，从没有奢侈过。
作用：开篇点题。
这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认 为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共 产党员具备的美德。
运用了对比手法，将共产党和国民党进行 比较，突出共产党员的矜持不苟和舍己为公。
所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄， 那我可以告诉你一桩趣事。
学习目标
1.认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准多 音字“吓”。
2.能通过描写人物动作、语言、神态的语 句，体会人物的心理活动。
3.能理解题目意思。
作者简介
方志敏（1899—1935）， 中国无产阶级革命家、军事 家。江西弋阳人。1922年加 入中国社会主义青年团。 1924年转入中国共产党。 1935年1月在江西怀玉山遭国 民党包围，在玉山陇首村被 俘。面对严刑和诱降，正气 凛然、坚贞不屈。8月6日在 南昌英勇就义。遗著有《可 爱的中国》《狱中纪实》等。
这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了 革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体 现了方志敏将清贫作为自己最大财富的高尚 革命气节。在物质生活丰富的今天，我们不 用像革命先烈那样过着清贫的生活，但我们 也要学习方志敏同志追求精神上的富足。
拓展延伸
方志敏同志诗一首 敌人只能砍下我们的头颅， 决不能动摇我们的信仰！ 因为我们信仰的主义， 乃是宇宙的真理！ 为着共产主义牺牲， 为着苏维埃流血， 那是我们十分情愿的啊！
字词过关
拼一拼，读一读，并给下列生字组词。 筹 chóu 筹集 矜 jīn 矜持 俘 fú 俘虏 镯 zhuó 镯子 裆 dāng 裤裆 企 qǐ 企图 彼 bǐ 彼此 褂 guà 布褂 坞 wù 船坞
hè 威吓 吓 xià 吓一跳
整体感知
用一句话概括：本文主要写了什么事？
本文主要写了方志敏一生清贫，被捕时 身无分文的故事。
我们现代社会也需要这种清贫的美德， 现代的人奢侈浪费太严重，我们要学习方 志敏甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的优 秀品质。
清贫的人是值得我们尊敬的，学了这 篇课文，我也要努力做一个朴素的人，一 个有骨气的人。
读完这篇文章，相信大家对以方志敏为代 表的共产党员有了更为深刻的认识。有时 候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行 的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的 “富有”是指什么呢？ 崇高的精神品质
这句话明明是对两个国方兵士的动作描写， 却体现出方志敏的清贫，这是什么手法？ 反衬
读一读描写两个兵士动作、语言、神态、 心理活动的语句，解决问题。
（1）圈出这些句子中的动词。 （2）把他们说的话画上横线。 （3）圈出描写他们神态的词语。 （4）找出对他们的心理活动描写。
他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在 哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手 拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线， 双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶 的眼光盯住我，威吓地吼道：
-.
清贫
新课导入 学习目标 作者简介 字词过关
整体感知 合作探究 拓展延伸 课堂练习
新课导入
郭沫若给无产阶级革命家方志敏写过一首诗：
千秋青史永留红，百代难忘正学功。 纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。
这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦 努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人 的影响。
方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪 些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大 家了解多少呢？
这篇文章有哪些主要人物？ 方志敏 两个国方兵士
合作探究
第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的 什么描写？你从文中的哪个词中发现的？
心理活动描写
热望 热切希望
第2自然段的第二句话是对两个国方兵士的 什么描写？
动作描写
第2自然段的第二句话中的动词圈出来。
摸
捏
搜
两个国方兵士搜遍了方志敏的全身，一个 铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一 支自来水笔，这说明什么？ 方志敏十分清贫
转过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定表 和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑 而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍， 就同声命令：“走吧！”
• 动词：拿、拉、抛掷、盯住、威吓、吼、 说、弓着、捏、搜、低头注目搜寻、塞、 转、抢夺、望、命令。
• 描写国方兵士神态的词语：激怒、凶恶、 企望、失望、怀疑而又惊异。
（5）从对两个兵士的动作、语言、神态、 心理活动的描写中，你体会到两个兵士当时 是怎么想的？
（6）你觉得这两个国方兵士是什么样的人？
贪婪、卑鄙无耻之徒。 （7）作者是怎样来表现他们的贪婪的？
通过对两个国方兵士的动作、语言、神 态和心理活动的描写来表现他们的贪婪。
品读重点
在整个搜身的过程中，方志敏有怎样的 表现？默读课文，找出描写方志敏动作、 语言、神态的语句，体会方志敏的心理 活动。
这句话用了（ 语言、动作 ）描写，表现
了国民党士兵（ 贪婪、腐败 ）。
一、教材PXX:X题,X题,X题.
本课时讲解结束，同学们如果还有 疑问，请与老师或其他同学一起合作探 究吧！
“哼！你不要做出那难看的样子来吧！ 我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋 财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我 不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天 确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着 发财！”我再次向他们解释。
从对方志敏的语言和神态描写中，你体会 到什么？ 可以体会出方志敏的从容不迫Βιβλιοθήκη 清贫， 他为了革命付出一切的高尚品质。
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹， 把你炸死去！”
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有 钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。
“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我 是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说， 一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏， 总企望着有新的发现。
等他们确知在我身上搜不出什么的时 候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的 周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。 他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士， 也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，