人教版七年级上册语文《山市》教案三篇

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

重点
2、疏通课文结构，掌握课文内容，提取课文主要信息，赏析语句；重点
3、通过各学科结合，探究山市形成的科学原理。

难点
○教学内容
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与海市蜃楼相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。

通过研读对这一现象进行适当探究。

○教学设计
一新课导入
1788年，拿破仑率军进攻埃及。

一天，法军行进在沙漠途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。

景物倒悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。

随后，他们又看到草叶变成了棕榈树丛。

这种变幻莫测的景像使法军十分惊慌、不知所措。

士兵们个个被吓得跪在地上祷告，企求上帝保佑。

其实，这种现象就是人们所说的海市蜃楼。

蒲松龄的《山市》也记载了这种情况。

蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。

山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！
二简介作者以及作品
蒲松龄1630或1640--1715年清朝文学家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川今山东淄博市南人。

他屡试不第，至71岁方为贡生。

长期穷愁潦倒，以教书为业。

一生著作很多，诗、文、词、赋、戏曲、俚曲等均有佳作，短篇小说集《聊斋志异》为其代表作。

《聊斋志异》是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。

构思奇妙，语言生动。

聊斋，书屋名。

志，记。

异，奇异。

三注意以下字的读音
奂à邑ì冥í甍é垣á睥ì睨ì亘è
莽ǎ霄ā扉ē缥ā缈ǎ逾ǔ倏ū
四给重点词注释
奂山山市，邑县八景之的一也，然但数年恒经常不一见。

孙公子禹年与同人饮喝酒楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥青天，天空，相顾看惊疑，念想起近中近处无此禅院寺院。

无何不久，见宫殿数十所，碧瓦飞甍屋檐，始悟才明白为是山市。

未几不久，高垣高墙睥睨矮墙,连亘连绵不断六七里，居然竟然城郭城市矣。

中有楼若者有的像楼，堂若者有的像厅堂，坊若者有的像街巷，历历在目清晰地出现在眼前。

以用亿万计计算。

忽大风起,尘气莽莽广大然,城市依稀隐约而已。

既而风定天清，一切乌同无有,惟只危高楼一座,直接霄汉云霄与天河。

楼五架间，窗扉窗户皆洞开大开；一行有五点明处,楼外天也。

层层指数指着点计数，楼愈高，则明亮点渐少。

数至八层，裁同才如星点。

又再其上，则黯然缥缈昏暗得看不分明，不可计其层次矣。

而楼上人往来屑屑形容来往匆匆，或有的凭靠着或立，不一状形状。

逾时过了一会儿，楼渐低，可见其它顶；又渐如常楼；又渐如高舍高高的平房；倏忽突然如拳如豆，遂终于不可见。

又闻有早行者，见山上人烟人家市肆集市。

肆，店铺。

，与世尘世无别，故又名称鬼市云。

五翻译全文。

略
六问题探究学生讨论后可自讲
1、作者描绘山市时，是以什么为序的？表示时间的词语有哪些？
明确是以时间为序的。

忽、无何、未几、忽、既儿、逾时、倏忽
2、山市的变化过程是怎样的？用一个成语概括山市的特点。

明确孤塔＞宫殿＞城郭＞危楼＞高舍＞如拳如豆＞不可见
特点变化莫测神奇变幻
3、山市出现的全过程分为几个阶段?
明确1初生阶段从孤塔高耸到宫殿出现。

2发展阶段城郭的出现。

3*阶段危楼的出现
4、结尾有什么作用？
明确结尾一段写山上的鬼市,这是补笔,有照应开头的作用，说明山市还有别称。

5、文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法
以达到这种效果？
明确夸张惟危楼一座，直接霄汉。

比喻数至八层，裁如星点
排比中有楼若者，堂若者，坊若者。

使文章语言简洁而富有表现力。

6、本文在写法上有什么特点？
明确描绘的是动景，抓住山市景象变幻莫测的特点来写，因而是按照时间顺序来描绘景象的变化。

7为什么人们又称山市为鬼市？它是真的鬼市吗？请用科学知识来说明山市的形成原因。

明确这里说的山市跟海市蜃楼一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，而古代的人不知道其科学原理，所以说它是鬼市。

海市蜃楼是光在密度分布不均匀的空气中传播时发生全反射而产生的．夏天，海面上的下层空气，温度比上层低，密度比上层大，折射率也比上层大．我们可以把海面上的空气看作是由折射率不同的许多水平气层组成的．远处的山峰、船舶、楼房、人等发出的光线射向空中时，由于不断被折射，越来越偏离法线方向，进入上层空气的入射角不断增大，以致发生全反射，光线反射回地面，人们逆着光线看去，就会看到远方的景物悬在空中。

七小结
1掌握通假字
①一切乌有乌通无,没有②数至八层,裁如星点。

裁通才
2掌握古今词义不同的词
直接霄汉古义一直连接到;今义不经过中间的事物
3词类活用
窗扉皆洞开像洞一样,名词做状语
4一词多义
见宫殿数十所几,几个,表示不确定的数目
数至八层计数
然数年恒不一见但,表转折
居然城郭矣竟然,词尾
八布置作业完成《导学导练》72～73练习篇二
一、教学目标
①学习积累一些文言词语，理解课文大意。

②体会山市的形成及神奇、壮丽的幻景。

③探究山市形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

二、教学重点
反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。

三、课前准备
教师可搜集有关资料做成多媒体课件。

导人中或结束时能讲清山市形成的原理。

学生借助工具书认识生字词，反复阅读。

爱好美术的同学可用绘画展示山市的美景。

四、教学内容
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与海市蜃楼相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。

文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。

通过研读对这一现象进行适当探究。

五、教学设计
1、恰当导入
教师出示下面的图片，并且给学生推荐下面的新闻稿——
中广网山东蓬莱5月23日消息记者王茂盛、通讯员张绍贤、徐爱兵5月23日16时50分到19时，在人间仙境山东蓬莱海滨、蓬莱阁和八仙渡景区以东海域上空出现了极为罕见的海市蜃楼奇观。

据悉，这次海市蜃楼奇观是自1988年以来规模、持续时间最长、最为清晰的一次，上万名市民和游客有幸目睹了这一奇观。

5月23日下午两时，山东蓬莱海滨薄雾渐退，能见度转好，海域上空零星出现几抹浅*带状云雾，并逐渐转白，长岛海域出现灰白色漂流物。

16时50分，在长山列岛之间海域几座错落有致的高楼平地而起，并随着时间的变化时高时低，不断变幻，宛如鳞次栉比的城市建筑群，在高楼大厦之间，一座灯塔在碧波荡漾间清晰可辨，最左面一座庙宇
式建筑，逐渐转换成海边小岛，继而变成高楼，周围岛屿也不断变化，时而如被削平的山头，时而如千孔万洞的桥梁，这一高度清晰的海市奇观从1640发现时开始，直到18时30分后才开始渐渐暗淡，最后到19点在海风中慢慢飘失。

这次海市蜃楼持续了两个多小时。

据专家介绍，海市是一种光学现象。

春夏、夏秋之间，万里无云，海水与水面的空气层易出现较大温差。

水温低于空气，这时水面的气层与空中的气层密度便发生较大差异，光线通过密度不同的气层便会发生折射或全反射，就形成了海市。

这次海市形成一方面是源于近几年蓬莱市注重生态建设和环境保护，加大空气污染治理，改善了大气质量的缘故，另一方面是源于连日降雨，雨后天开，天气比较凉爽的缘故。

也可以讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。

许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。

有道是忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。

山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！
出示目标并板书课题。

2、课题山市
3、学习目标．学习积累文言词语，理解课文大意。

．体会山市的形成及神奇批丽的幻景。

．探究山市形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。

4、整体感知
教师引导学生在预习的基础上学习文言文，研讨与练习所列字词孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈
检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。

一、解释加点词语义。

答案
1、数年恒不一见数，几。

恒，经常。

2、层层指数数，数数
3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。

楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。

历历在目清晰地出现在眼前。

4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景
5、而楼上人往来屑屑屑屑，忙碌的样子
6、或凭或立，不一状不一状
7、相顾惊疑，念近中无此禅院。

相顾，你看看我，我看看你
8、倏忽，如拳如豆。

倏忽，突然。

教师导读阅读文言文须掌握合理的方法步骤。

方法适当，可以提高阅读效率。

大屏幕出示方法
①通览全文，了解全貌②逐词逐句，通懂其义
．识记生字词．分析理解词语
｛．断清句层次｛．省略补出翻译
．朗读按标点．精读分析理解
．难句村出来．画批圈点小结
对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。

引导学生初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪，在诵读中展开联想和想像。

自主学习
①学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。

每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。

教师参与学习过程。

②学生看注释讲内容，直译即可。

各小组互相帮助，理解句子的含义。

、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。

、忽见山头有高塔耸起，高插青冥，相顾惊疑。

、而楼上人往来屑屑。

、然数年恒不一见。

③学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。

教师适时点拨，并加以补充。

5、探究想像 学生讨论后可自讲 ①山市出现的全过程可分为几个阶段? ②结尾的作用是什么? ③怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理? ④想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。

学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。

纵观山市的出现分三个阶段初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看 危楼出现。

结尾照应开头，这里说的山市跟海市一样，是一种因折光反射而 形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇， 多数人难得一见。

此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。

让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好 的同学画出，在班里展示欣赏。

然后总结补充其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美 有多美，正是此时无画胜有画。

5、拓展练习


①请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。

②继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。

③可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。

6、信息反馈 附录资料课文知识积累 山市 答案 1、数年恒不一见数，几。

恒，经常。

2、层层指数数，数数 3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。

楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。

历历在目清晰地出现在眼前。

4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景 5、而楼上人往来屑屑屑屑，忙碌的样 子 6、或凭或立，不一状不一状 7、相顾惊疑，念近中无此禅院。

相顾，你看看我，我看看你 8、倏忽，如拳如豆。

倏忽，突然。

二、翻译句子。

1、孙公子禹年与同人饮楼上。

公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。

2、或凭或立，不一状有的靠着，有的立着，形状不一。

3、然数年恒不一见但是这几年总不出现一次。

三、阅读全文，回答问题。

1、作者是借哪些人的观察描写山市的？１、借孙禹年和他朋友 的观察来描写山市的。

2、由本文的内容及危楼一词，你能联想古代哪一首的诗歌？２、 危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

3、为什么蒲松龄时代的人把山市叫做鬼书？３、当时的人们不 能对山市这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的 说法来解释 4、出自本文的成语有哪些？4、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、 风定天清 5、找出文中描绘山市的关键词语，体会山市形成的过程 5、孤 塔—宫殿—城市—危楼 6、请你用一两个词语概括山市的特点奇异、奇妙、神秘、瑰丽、 变化多端、篇三 教学设想 《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中 蜃景，与海市蜃楼相似。

文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇 而又壮丽的感觉。

文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。

通过研读对这一现象进行适当探究。

教学目标 知识与能力 1、了解作者及其作品。

2、学习积累文言词语，理解课文大意。

过程与方法 体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。

情感态度与价值观 探究山市形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。

教学重点 反复朗诵，积累文言词语。

教学难点 探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。

课时安排一课时 教学过程 一、导入展示几幅海市蜃楼的图片 提问你见过这样的景象么?你知道它是什么吗?学生自由发言 提示在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面 以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，


因此，就称为海市或海市蜃楼。

这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为山市出示
课题 二、介绍作者、作品投影补充 作者蒲松龄 1640—1715，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，
世称聊斋先生，山东淄川今淄博人。

早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。

他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。

白居易在香山欧阳修六一欢李清照号易安王安石住半山苏轼爬
东坡李白采青莲 作品《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近 500 篇，以短
篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故 事，也收录一些奇特的事。

构思奇妙，语言生动。

* 三、指导朗读 1、小声自读，划出读不准的字，同桌交流解决。

2、注意以下字的读音。

奂邑冥甍垣睥睨 亘莽霄扉缥缈逾倏 3、齐读课文 四、理解课文


1、指名学生朗读。

其他同学边听边画下能解决的句子。

2、四人小组交流疑难句子，合作解决。

未能解决的全班交流 3、山市的全过程，可分为几个阶段?是以什么为顺序的?画出表 示时间的词语?这表现了山市的变化是迅速还是缓慢? 4、山市的具体变化如何，画出描绘的词语。

5、请学生以这个过程，展开合理的联想和想象，以图画或语言 的方式展示自己脑海中的山市。

6、学生相互研究讨论后，教师可帮助明确 纵观山市的出现分三个阶段初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看 危楼出现。

结尾照应开头，这里说的山市跟海市一样，是一种因折光反射而 形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇， 多数人难得一见。

此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。

让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好 的同学画出，在班里展示欣赏。

然后总结补充其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美 有多美，正是此时无画胜有画。

①请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。

②继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。

③可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格 五、探究山市形成的原因。

开头，我们提到了海市蜃楼，这种奇观古人是无法解释的，才有 了大蛤蜊哈气而成的想象。

可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道么? 六、布置作业 ①请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。

②继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。

③可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格【人教版七年级 上册语文《山市》教案三篇】







。