苏教版七下生物导学案

课题：精卵结合孕育新生命（一）
教学目标：
1.识别男女生殖系统的基本结构和功能
2.识别精子和卵子，描述受精过程
3.描述胚胎发育过程
教学重点：
识别男女生殖系统的基本结构和功能
教学难点：
1.描述受精的过程
2.描述胚胎发育的过程
教学过程：
一、预习反馈明确目标：
学生：初读课本3—7页内容，联系生活实际，查阅资料，尝试完成下列问题。

教师：课前布置预习内容，检查预习情况，出示本节学习目标。

1.《愚公移山》中有这样的话：子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子孙孙无穷匮也。

它反映了人类的生生不息，人的新生命诞生的起点是什么？
2.在少年军校时同学们观看了科教电影《新生命的诞生》，回顾人的受精过程和胚胎发育过程。

3.阅读本节课外阅读，了解试管婴儿是怎么回事？
二、自主探究，合作学习：
学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学
学生：自学课本3—7页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出关键词；小组交流自学成果，合作讨论，解决自学中存在的问题。

教师：出示自学目标，规定自学范围，指导自学方法。

1.男性生殖系统包括、、、和等器官。

男性主要的生殖器官是，能产生
和分泌。

2.女性生殖系统包括、、和。

是女性主要的生殖器官，能够产生和分泌。

3.子宫是发育的场所。

与卵巢和子宫相连，输送卵细胞，也是的场所。

4.男性产生的生殖细胞是，人的睾丸产生精子的活动没有明显的周期性。

女性产生的生殖细胞是，人的卵巢产生卵子的活动有明显的周期性。

5.受精作用是指与精子结合的过程，在内完成并开始细胞分裂。

6.受精卵沿向移动，进行形成胚胎植入子宫，这时的营养来自卵黄。

胚胎发育到第周末外貌开始像人，从这时候起到出生前叫做。

7.在子宫里,胚胎发育所需的养料和氧气都是通过
从母体获得的，并排出等代谢废物，胎儿与胎盘相连的结构叫做。

8.妊娠到周左右时（280天），有独立存活能力的
和胎盘从母体的排出的过程叫做。

三、展示交流点拨提升
学生：班内分享自学成果，认真聆听、大胆质疑。

老师：明了学情，恰当评价，结合课件补充和强调学生存在
的共性问题。

四、师生互动拓展延伸
1．如图是女性生殖器官，请据图回答问题。

（1）成熟的卵子由［A］_ _
排出，进入［B］___ __。

（2）精子在［B］__ ___内与
卵子结合，形成受精卵。

（3）受精卵经_____ ___形成胚胎。

胚胎在［C］___ __
内继续发育。

（4）图中A结构的生理功能除产生卵子之外，还能够分泌___ ___，维持女性的第二性征。

（5）胚胎发育过程中，主要通过脐带和从母体内获
得各种养料和氧气，并将代谢产生的等废物排入母
体血液，由母体的肾脏和呼吸系统排出。

因此，我们都应铭
记母亲的恩情！
（6）如果对某女性进行外科结扎手术避孕，是对该女性的
_______（填代号）进行结扎，使卵子不能与精子结合，卵子
被身体吸收，对女性身体没有不良影响。

2．《来吧孩子》是2014年母亲节前夜深圳卫视播出的纪实学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学
真人秀节目。

节目将镜头对准在最平凡却又最伟大的孕妇身上，科学地记录了奇迹诞生的全过程，引起了人们最温暖，最感动的共鸣。

(1)卵巢是女性主要的生殖器官，其作用是产生________和分泌________。

(2)受精过程是在母体的________内完成的。

(3)胚胎在子宫内发育至第8周末，成为初具人形的胎儿，脐带将母亲与胎儿连接在一起，胎儿通过________从母体获取营养。

(4)一位孕妇在怀孕期间体重增加了14千克。

其中，胎儿4千克，羊水1千克，子宫1千克，乳腺1千克……。

说说你对母亲怀孕有什么新的认识？
___________________________________________________。

五、达标测评巩固提高
1．人的生殖系统中，能够产生生殖细胞的器官是( ) A．阴囊和阴道 B．睾丸和卵巢
C．输精管和输卵管 D．附睾和子宫
2．胎儿在母体内发育的场所是
( )
A．子宫 B．卵巢
C．输卵管 D．腹腔
3．如图表示的生理过程是( )
A．精子的形成过程 B．卵细胞的形成过程
C．卵细胞吞噬精子的过程
D．精子与卵细胞结合的受精过程
4．“女大十八变，越变越好看”能分泌雌性激素，激发并维持女性特征的器官是( )
A．前列腺 B．睾丸 C．阴道 D．卵巢5．下列关于青春期的说法正确的是( )
A．男生进入青春期比女生早
B．青春期开始形成两性生殖器官
C．出现第二性征与性激素无直接关系
D．男生出现遗精，女生出现月经
【教学反思】
课题：人的生长发育和青春期
教学目标：
1.识别人生长发育的各个时期
2.举例说出青春期生长发育的特点
3.举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性
4.关注青春期心理卫生
教学重点：
举例说出青春期生长发育的特点
教学难点：
关注青春期生理和心理卫生
教学过程：
学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学
一、预习反馈明确目标
学生：初读课本9—12页内容，联系生活实际，查阅资料，尝试完成下列问题。

教师：布置课前预习内容，检查预习情况，出示本节学习目标。

1.每人挑选你在婴儿期、幼儿期、童年期、青春期的照片各一张，制作成幻灯片或“我的成长经历”手抄报，并在每张照片旁写上你想说的话。

2.阅读本节课外读《少年立志出英才》，每组准备一则名人名家的成长故事。

二、创设情境自主探究
学生：自学课本9—12页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出关键词；小组交流自学成果，合作讨论，解决自学中存在的问题。

教师：出示自学目标，规定自学范围，指导自学方法。

1.人的发育从开始，经过期、期、期、期，直到个体发育成熟。

2.个体发育成熟的标志
是：。

3青春期的身体变化：春期是指从岁至岁的发育过渡阶段，这个时候身体上的明显变化是和
突然且迅速的增加。

4.青春期的性发育包括和。

5.青春期男女生殖器官均由型变成型。

且男
生出现现象，女生出现现象。

6.男女第二性征是在和的刺激下产生的。

男性第二性征：突出、长出、声调、声音。

女性第二性征：增大、声调、声音。

7.青春期男生睾丸产生的和前列腺等分泌的一起形成了。

8.女生每月一次的子宫出血现象叫做。

三、展示交流点拨提升
学生：班内分享自学成果，认真聆听、大胆质疑。

老师：明了学情，恰当评价，结合课件补充和强调学生存在的共性问题。

四、师生互动拓展延伸
学生：班内分享课前准备的交流资料，认真聆听、积极参与。

老师：恰当评价，及时补充、指导。

1.每人挑选你在婴儿期、幼儿期、童年期、青春期的照片各一张，制作成幻灯片或“我的成长经历”手抄报，并在每张照片旁写上你想说的话。

2.阅读本节课外读《少年立志出英才》，每组准备一则名人名家的成长故事。

（五）达标测评巩固提高
学生：完成达标练习题，展示测评成果，及时查漏补缺。

学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学
老师：组织学生自我测评，明了学情，及时指导，恰当评价。

1.关于青春期发育特征的描述不正确的是（）
A.身高突增
B.性器官迅速发育
C.神经系统功能显著增强
D.心脏功能增强不明显
2.下列做法中，不利于青春期发育的是（）
A.在日常生活中注意青春期保健
B.同学聚会时用吸烟喝酒助兴
C.积极参加体育活动，提高身体素质
D.男女同学正常交往，建立真诚友谊
3.下列变化中，不属于第二性征的是( )
A.男性喉结突出，声音变粗
B.男性胡须、腋毛的生长
C.女性盆骨宽大，声调变高
D.女性卵巢发育迅速，重量增加
4.请分析下图并回答下列问题。

（1）从图A的曲线可知进入青春期后，青少年的身高生长速度。

（2）从图B的曲线可知进入青春期后，男性的和女性
的迅速发育。

（3）从图A中可知女性进入青春期的平均年龄比男性来得。

5. 在妈妈的精心呵护下，婷婷从一个受精卵发育成青春美少女(如图K9－3所示)，请据图回答：
(1)A表示正在受精的卵细胞，此受精过程是在妈妈体内的________完成的。

(2)D是由B经过分裂和________等复杂的过程后形成的，其生长发育的主要场所是________，并通过________和脐带从妈妈的体内获得营养物质和氧气。

(3)婷婷体细胞中的性染色体组成为________。

(4)进入青春期后，婷婷体内会出现正常的生理现象是
________，这与卵巢分泌的________激素有关。

【教学反思】
课题：人体概述
教学目标：
1.举例说出人体的主要系统
学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学
2.举例说出人体各系统的主要功能
3.探究骨的成分与骨的特性之间的关系
4. 认知人体结构与功能的统一性观点；认知人体是一个统一的整体的观点
教学重点：
探究骨的成分与骨的特性之间的关系
教学难点：
1.认同人体结构与功能的统一性观点
2.认同人体是一个统一的整体的观点
教学过程：
一、预习反馈明确目标
学生：初读课本9—12页内容，联系生活实际，查阅资料，尝试完成下列问题。

教师：布置课前预习内容。

1.构成生物体的基本结构和功能单位是什么？
2.概述一株向日葵的结构层次？
3.概述一个人的结构层次？
4.一个人和一株向日葵结构层次有何异同？
学生：交流展示《人体概述》的课前预习成果。

教师：检查预习成果，明了学情，出示本节目标。

（1）说出人体的结构层次。

（2）说出人体的主要系统及主要功能。

（3）骨的煅烧实验说明骨中含有哪种成分？
（4）骨的脱钙实验说明骨中含有哪种成分？
（5）为什么说骨的成分是与骨的特性相适应的？
二、创设情境自主探究
学生：自学课本15—19页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出关键词；小组交流自学成果，合作讨论，解决自学中存在的问题。

教师：出示自学目标，规定自学范围，指导自学方法。

1.细胞和组成了人体的四种基本组织：组织、
组织、组织和组织，各组织有机地联系在一起,形成各种，具有相关功能的器官又组成人体的各。

2.骨的煅烧说明骨内含有 ,骨的脱钙实验说明骨
内含有。

3.骨的成分包括和，无机物主要是
盐,使骨脆硬;有机物主要是 ,使骨柔韧.这两种成分使得骨既有一定的硬度,又有一定的弹性。

4．与共同组成运动系统。

5.人体各系统的功能：消化系统消化、吸收：呼吸系统吸进、排出；循环系统运
送、运走等代谢废物；泌尿系
统排出和体内多余的。

学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学
6.人体在和的调节下,成为一个复杂、协调、统一的整体。

三、展示交流点拨提升
学生：先组内交流自学成果，然后积极参与班级交流，及时解决你还存在的问题。

老师：明了学情，恰当评价，结合课件补充和强调学生存在的共性问题。

四、师生互动拓展延伸
学生：分组探究骨的成分与骨的特性之间的关系，观察现象，做好记录，各组代表交流实验结果。

老师：讲明探究方法，指导学生分组实验，明了学情，及时点拨，总结实验结论。

根据实验回答下列问题：
（1）将新鲜骨经过稀盐酸浸泡后，溶解在盐酸中的是__ ____，余下的是_____ __，此实验证明骨含有____ _____，它与骨的性有关。

（2）新鲜骨经过彻底燃烧后，燃烧掉的是___ __ __，余下的灰烬是____ ___，此实验证明骨含有___ ____，它与骨的_______ __有关。

五、达标测评巩固提高
学生：完成达标练习题，展示测评成果，及时查漏补缺。

老师：组织学生自我测评，明了学情，及时指导，恰当评价。

1.小芳吃鱼时不小心被一小刺卡住咽部，李婶告诉她喝醋能
帮助她把刺咽下，其原因是醋能（）
A.刺激咽喉扩张
B.使小鱼刺溶解
C.使小鱼刺硬脆
D.使小鱼刺变软
2.取哺乳动物的新鲜长骨9克，放在酒精灯上煅烧至灰白色后，称重为7克，由此可知，此骨的特点是（）
A.硬度小，弹性大
B.既坚固又有弹性
C.易发生骨折
D.造血能力强
3.儿童、青少年时期应注意行、走、坐立的姿势，是因为（）
A.骨中有机物超过1/3，易变形
B.骨中无机物超过2/3，易变形
C.骨发育不好
D.关节不牢固
4.根据如图所示的实验，回答有关问题：
(1)图甲实验装置主要用来进行__ ___，在实验过程中骨的颜色变化是先变___ __，
最后呈__ __色，敲打时则___
__，同时伴有燃烧现象，这是其中
的____ __在燃烧，剩下的物质
具有__ ___的物理特性。

(2)图乙的试管中盛有__ ____（液体），将骨放入其中，会有__ ___出现；待浸泡15分钟后，将发现骨变得_____ __，容易___ ___，这说明骨中还含有__ __ _。

（1）骨的脱钙实验证明骨含有_____ ___，它与骨的
性有关。

（2）骨的煅烧实验证明骨含有____ ___，它与骨的____ 学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学
_____有关。

【教学反思】
课题：人体需要的主要营养物质（一）
教学目标：
1.调查常见食物的营养成分
2.举例说明人体需要的主要营养物质
3.探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪
4.探究食物中含有水和无机盐
教学重点：
举例说明人体需要的主要营养物质
教学难点：
1.探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪
2.探究食物中含有水和无机盐
教学过程：
一、预习反馈明确目标
学生：初读课本22—25页内容，联系生活实际，查阅资料，尝试完成下列问题。

教师：布置课前预习内容。

1.俗语说“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”，每种食物中都含有丰富的营养物质以维持我们正常的生命活动。

每组准备三种食品超市常见的袋装食品？阅读每个食品包装袋上的营养成分表，做好课堂交流准备。

2.阅读本节课外阅读，初步了解常用维生素的种类和作用。

学生：交流展示课前预习成果。

教师：检查预习成果，明了学情，出示本节目标。

1.食物中一般都含有哪些人体必须的营养物质？
2.尝试将六大类营养物质分为两类。

你分类的依据是什么？
3.描述洗面团实验中你观察到的现象，这些现象说明食物含有哪些营养物质？
4.烘干并挤压花生的实验说明食物中含有哪种营养物质？为什么要用花生和小麦两种种子？
5.列表比较蛋白质、糖类、脂肪在人体主要的功能及哪些食物中含有的较丰富？
二、创设情境自主探究
学生：自学课本22—25页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出关键词；小组交流自学成果，合作讨论，解决自学中存在的问题。

教师：出示自学目标，规定自学范围，指导自学方法。

1.食物中一般都含
有、、、、、等人体必需的营养物质。

其中既是人体的组成物质又是供能物质的是、、。

2. 是细胞的重要组成成分，瘦肉、蛋、豆、鱼、奶中该物质丰富。

3. 也是细胞的重要组成成分，是人体进行生命活
动的主要供能物质。

小麦、玉米、水稻、高粱等谷物的种子中含有较多的，而它属于糖类。

4. 也能为人体生命活动提供能量，多余的储存在皮下可保温并防止机械损伤。

猪肉、羊肉、蛋、大豆和花生中含量较多。

5.人体缺乏V A会得；缺乏V B会得；缺乏V C会得；缺乏V D会得。

三、展示交流点拨提升
学生：先组内交流自学成果，然后积极参与班级交流，及时解决你还存在的问题。

老师：明了学情，恰当评价，结合课件补充和强调学生存在的共性问题。

四、师生互动拓展延伸
学生：班内分享课前准备的交流资料，认真聆听、积极参与。

老师：恰当评价，及时补充、及时指导。

下表列出了A、B、C、D、E 5种食物（各100克）中的主要成分：
（1）根据上表可知，防治坏血病最佳的食物是__________，
防治夜盲症最佳的食物是___________。

（2）从补充能量的角度看，较合适的食物选择是___、_ __。

（3）若长期将食物D作为主要食物，易患_______ 。

（4）正处于生长发育期的青少年，应多食用食物C的理由是_____ 。

（5）食物A与B比较，对小孩骨骼和牙齿的发育比较有利的食物是__ _ 。

五、达标测评巩固提高
学生：完成达标练习题，展示测评成果，及时查漏补缺。

老师：组织学生自我测评，明了学情，及时指导，恰当评价。

1.四位同学在体育测试
时，各准备了一些补充
能量的食物。

甲准备了
一些糖，乙准备了一些
牛肉干，丙准备了一些
水果，丁准备了一些蛋
糕。

这四位同学谁准备
的食物能更快地补充能量（）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
2.小兵刷牙时牙龈常出血，医生建议他多吃些新鲜蔬菜和水果，是为了补充（）
A.维生素A
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D
3.既能预防夜盲症，又可预防佝偻病的最佳食品是（）
学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学
A.动物肝脏
B.标准粉
C.胡萝卜
D.动物肾脏
4.在下列A、B、C、D 4种营养成分不同的食品中(上图)，某同学若以其中的一种食品为主食，则最易患佝偻病的是( ) 【教学反思】
课题：人体需要的主要营养物质（二）
教学目标：
1.调查常见食物的营养成分
2.举例说明人体需要的主要营养物质
3.探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪
4.探究食物中含有水和无机盐
教学重点：
举例说明人体需要的主要营养物质
教学难点：
1.探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪
2.探究食物中含有水和无机盐
教学过程：
一、预习反馈明确目标
学生：初读课本26—28页内容，联系生活实际，查阅资料，尝试完成下列问题。

教师：布置课前预习内容。

1.为什么汶川地震中被埋在地下的灾民缺水比缺食物更难生
存？
2.世界卫生组织倡导居家生活要尽量使用铁制炊具?你认为有道理吗？
3.每组准备几种植物的种子，准备课堂探究活动“食物中含有无机盐”。

4.调查常见食品中的维生素种类及其功能。

学生：交流展示课前预习成果。

教师：检查预习成果，明了学情，出示本节目标。

1.“食物中含有无机盐”的探究活动中将冷而干燥的烧杯罩在燃烧的上方，烧杯内壁上出现什么现象？说明食物中含有哪种营养物质？
2.“食物中含有无机盐”的探究活动中种子燃烧后剩下灰白色物质是什么？
3.食物中的“第七营养元素”又称为膳食纤维，他对人体有哪些重要价值？哪些食物中含膳食纤维较多？
二、创设情境自主探究
学生：自学课本22—25页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出关键词；小组交流自学成果，合作讨论，解决自学中存在的问题。

教师：出示自学目标，规定自学范围，指导自学方法。

1.食物中一般都含
有、、、、、
等人体必需的营养物质。

学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学
其中、、、属于有机物，和是无机物。

2. 是构成人体的重要物质，成人体内的占体重的60%~70%，水在调节、排泄等方面起着重要作用。

3. 对人体具有重要作用，和是构成牙齿和骨骼的成分。

4. 虽是不被人体吸收的糖类，但长期缺乏会使肠癌、胆结石、高血脂的发病率提高。

5.将烘干的小麦、花生种子切开后在纸上挤压留下的印迹是。

三、展示交流点拨提升
学生：先组内交流自学成果，然后积极参与班级交流，及时解决你还存在的问题。

老师：明了学情，恰当评价，结合课件补充和强调学生存在的共性问题。

四、师生互动拓展延伸
学生：分组探究食物中含有无机盐，观察实验现象，做好记录，各组代表交流实验结果。

老师：讲明探究方法，指导学生分组实验，明了学情，及时点拨，总结实验结论。

1.“食物中含有无机盐”的探究活动中将冷而干燥的烧杯罩在燃烧的上方，烧杯内壁上出现 ,说明食物中含
有。

2.“食物中含有无机盐”的探究活动中，小麦种子能够燃烧说明其中含有，燃烧后剩下灰白色物质
是。

五、达标测评巩固提高
学生：完成达标练习题，展示测评成果，及时查漏补缺。

老师：组织学生自我测评，明了学情，及时指导，恰当评价。

1.五岁的小明，每餐都喝妈妈准备的骨头汤来补钙，但小明仍患了佝偻病。

你认为小明的食物中还应补充（）
A.维生素A
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D
2.某生正患胆囊炎，你认为他目前最不应该享受下列哪种美味（）
A.香椿炒鸡蛋
B.羊肉炖豆腐
C.白菜粉条
D.
肥而不腻的红烧肉
3.正处于生长发育的关键时期的青少年，应该多吃（）
A.含糖丰富的食物
B.含蛋白质丰富的食物
C.含钙、磷丰富的食物
D.含钙、磷、蛋白质和维生素丰富的食物
4.某同学在刷牙时牙龈经常出血，你应建议该同学在饮食上多吃（）
A.鱼
B.柑橘
C.动物的肝脏
D.鸡蛋
5.多吃海带、紫菜等海产品可以预防（）
A.糖尿病
B.夜盲症
C.甲状腺肿
D.角膜炎
学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学
6.下列营养物质中，不能为人体提供能量，但对维持正常生命活动却很重要的一组是（）
A.蛋白质、无机盐、水
B.脂肪、维生素、糖类
C.维生素、无机盐、水
D.脂肪、蛋白质、糖类
7.下列叙述中，疾病与病因不相符的一项是（）
A.夜盲症与缺乏维生素A有关
B.脚气病与缺乏维生素B1有关
C.牙龈出血与缺乏维生素C有关
D.神经炎与缺乏维生素D有关
1.将下列食物与其作用用直线连起来。

含钙丰富的食物预防贫血病
含铁丰富的食物预防佝偻病
含碘丰富的食物预防地方性甲状腺肿
【教学反思】
课题：人体的消化与吸收（一）
教学目标：
1.描述人体消化系统的组成
2.描述人体主要消化腺的作用
3.描述龋齿的成因及其预防
教学重点：
描述体消化系统的组成及功能
教学难点：
描述龋齿的成因及其预防
教学过程：
一、预习反馈明确目标
学生：初读课本29—31页内容，联系生活实际，查阅资料，尝试完成下列问题。

教师：布置课前预习内容。

1．调查家庭成员和班级同学龋齿的患病情况，初步了解龋齿是怎么形成的？如何预防龋齿？
2．观察牛、羊等动物的内脏器官，初步认识哺乳动物的消化系统的组成。

教师：出示自学目标，规定自学范围，指导自学方法。

学生：交流展示课前预习成果。

1.人的消化系统的组成？人的消化系统的主要功能？
2.成人的牙齿分哪几种？各自有什么功能？
3.龋齿是怎么形成的?如何预防？
4.人体消化道的组成及各个消化器官的功能？
5.人体主要的消化腺及各个消化腺的功能？
二、创设情境自主探究
学生：自学课本29—31页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出关键词；小组交流自学成果，合作讨论，解决自学中存在的问题。

教师：出示自学目标，规定自学范围，指导自学方法。

1．人体从外界摄取的食物要依靠消化系统进行和。

学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学。