部编初中七年级上学期语文名著导读练习专项训练含解析

部编初中七年级上学期语文名著导读练习专项训练含解析
一、部编语文七年级上册名著导读练习
1．名著阅读。

（1）阅读下面这段文字，完成以下题目。

听他们说，世上还不曾有过像他那样尽心尽责的护林人：“连一捆枯枝都不让人拿走；要是你拿走林中的东西，无论在什么时候，哪怕在深更半夜，他会像雪一样从天而降，突然出现在你的面前，你休想抗拒，因为他力大无比、又像魔鬼那样灵活……没有任何东西能收买他，无论金钱美酒都不管用；他不受任何诱惑。

有些人多次想干掉他，都干不成。

”
①这段文字选自________（作者）的《________》（作品），这是一部“异常优美”（高尔基语）的作品。

②尽心尽责的护林人，被称为“孤狼”“没有任何东西能收买他”，但他为何还是放走了偷树的庄稼人？
________
（2）北大教授林庚认为：“动物世界、儿童的游戏性，天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥漫在《西游记》中的童话气氛。

”的确，孙悟空与妖魔以及诸天神的角逐，也明显带有游戏意味。

你如何理解“儿童的游戏性”？请结合孙悟空的相关情节加以阐释。

【答案】（1）屠格涅夫；猎人笔记；因为内心善良的孤狼了解到偷树的庄稼人家境的艰难窘境，油然而坐同情之心，就不顾自己可能受到主人责罚的风险而放走了偷树人。

（2）儿童的游戏总是轻松愉快的，虽然西天取经会遇到种种困难，但孙悟空大都能应付自如，七十二变、筋斗云等超凡能力，让他的降妖除魔像游戏一样。

比如与二郎神追逐，土地庙外树起了旗杆，钻到老妖肚子里翻跟斗等，都是易于顽童的恶作剧。

孙悟空的形象符合儿童的眼光，他的自由与不羁，体现出一份天真的童心。

（有情节，扣住“儿童的游戏性”即可）
【解析】【分析】阅读《猎人笔记》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。

（1）①这段文字选自《猎人笔记》，是俄国作家屠格涅夫的一部通过猎人的狩猎活动，记述19世纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集。

②小说反映了农奴制下俄罗斯农村的现状,具有强烈的现实批判性,偷树的庄稼人一家的贫穷与痛苦, 可以说是当时俄国下层民众命运的真实写照。

同情之心促使他放走了偷树人。

（2）《西游记》充满了游戏性、儿童性、幻想性。

其中游戏性为前提，儿童性为核心，幻想性为手段，三者构成了童话精神的有机整体。

在《西游记》中的童话形象、游戏情节、童话语言等方面有详尽的表现。

作为一种美学精神，童话精神带给读者的无尽的快乐。

举例说明时，可分析孙悟空的七十二变、筋斗云；孙悟空与二郎神追逐时土地庙外树起了旗杆；钻到老妖肚子里翻跟斗等。

故答案为：⑴屠格涅夫；猎人笔记；因为内心善良的孤狼了解到偷树的庄稼人家境的艰难窘境，油然而坐同情之心，就不顾自己可能受到主人责罚的风险而放走了偷树人。

⑵儿童的游戏总是轻松愉快的，虽然西天取经会遇到种种困难，但孙悟空大都能应付自如，七十二变、筋斗云等超凡能力，让他的降妖除魔像游戏一样。

比如与二郎神追逐，土地庙外树起了旗杆，钻到老妖肚子里翻跟斗等，都是易于顽童的恶作剧。

孙悟空的形象符合儿童的眼光，他的自由与不羁，体现出一份天真的童心。

（有情节，扣住“儿童的游戏
性”即可）
【点评】⑴本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。

考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。

要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。

⑵本题考查对名著内容和表达主题的理解和分析。

解答此题要求考生注意对名著的阅读和理解，注意名著的经典情节和精彩片段，注意人物形象的分析。

2．名著阅读
（1）阅读小贴士，为下面名著选择合适的腰封。

第一组:
①《白洋淀纪事》:
②《湘行散记》：
第二组:
③《猎人笔记》:
④《镜花缘》：
A.冀中平原的诗意与浪漫，战争年代的人性美与人情美，普通劳动者的胸襟和品性，中华民族的正气和精神。

B.君子国、大人国、歧舌国、女儿国、黑齿国、淑士国等三十余个国家的奇闻异事、风土人情令人目不暇接、忍俊不禁。

想象绚丽斑斓，人物形象鲜明，中国古代有名的“才学”小说。

C.一部深沉奇丽的乐曲:湘西的现实与历史交织，独特的自然世界与别样的生命形态交融，美丽纯净的自然风物背后隐含的无奈与无常.....
D.一个俄罗斯作者行猎漫游见闻，19世纪中叶俄罗斯城乡各阶层人民的生活风貌，高尔基称之为“异常优美”的作品。

（2）阅读下面语段，完成题目。

那罗刹出门，高叫道:“孙悟空何在?”行者上前，躬身施礼道:“嫂嫂，老孙在此奉揖。

”....罗刹道:“你这泼猴!既有兄弟之亲，如何坑陷我子?”
①孙悟空为什么称罗刹为“嫂嫂”?
②罗刹说“坑陷我子”是指哪件事情?
（3）阅读下面的语段，完成题目。

鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是:顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。

他自己生活在大家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一
切。

—许广平《鲁迅先生与海婴》请结合《五猖会》或《二十四孝图》中一两件鲁迅先生“受得最深，记得最真”的事，谈谈你对划线句的理解。

【答案】（1）①A；②C；③D；④B
（2）①孙悟空与牛魔王是结义兄弟，罗刹是牛魔王的妻子。

②罗刹女与牛魔王的儿子是火云洞的红孩儿，因捉拿唐僧，要吃唐僧肉，被观音菩萨收去做了善财童子。

罗刹女因见不到儿子对悟空怀恨在心。

（3）示例：《五猖会》中鲁迅先生回忆小时候，满怀兴奋，急匆匆要去看迎神赛会，父亲却要幼时的鲁迅背诵《鉴略》，读背后才放他去看赛会，以至于幼年鲁迅看赛会的兴趣全消。

这种痛苦的经历，直至鲁迅成年，记忆犹新。

因此，鲁迅先生认为，这样的教育扼杀了孩子的天性，他不愿意幼年的海婴再尝到他这种痛苦，不愿去戕害海婴的天性。

【解析】【分析】（1）①《白洋淀纪事》反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情境。

故选A。

②《湘行散记》是沈从文散文作品中的精品，有种民间活泼泼的味道。

1934年，沈从文返回故里，眼见满目疮夷，美丽乡村变成一片凋零景象，悲从中来，一路写下这些文字，抒发他“无言的哀戚”。

该书文笔自然淳朴，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，质朴的风情，构成了一个完整的艺术世界！故选C。

③《猎人笔记》19世纪中叶的俄罗斯农村，宛如一幅精美的风景画。

然而在这美丽的乡村中，发生的却是种种悲剧。

屠格涅夫以一个猎人的行猎为线索，真实地展现了农奴制背景下城乡各阶层人民的生活风貌，揭开了地主们“文明仁慈”的面纱。

故选D。

④《镜花缘》清代李汝珍所作的长篇小说。

该书前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历史。

故选B。

（2）考查对名著人物故事情节的理解。

①孙悟空与牛魔王结拜为兄弟，于是牛魔王成了孙悟空的大哥，而罗刹女是牛魔王的夫人。

②红孩儿因为想吃唐僧肉被孙悟空请来的观音菩萨收走了，做了散财童子，铁扇公主见不到孩子，使他们母子分离，迁怒到孙悟空身上，故罗刹说“坑陷我子”。

（3）此题考查的是学生对于名著的了解，阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

如选《二十四孝图》，写到鲁迅先生小时候，一位长辈送他一本《二十四孝图》。

当幼年的鲁迅请人讲了这二十四个故事之后，内心充满了恐惧、担忧，再也不想做孝子了。

鲁迅认为那种虚假的“孝道”伤害了孩子纯洁的心灵。

因此，他也不会用这种虚假的故事去伤害海婴的天性。

故答案为：⑴ ①A；②C；③D；④B
⑵①孙悟空与牛魔王是结义兄弟，罗刹是牛魔王的妻子。

②罗刹女与牛魔王的儿子是火云洞的红孩儿，因捉拿唐僧，要吃唐僧肉，被观音菩萨收去做了善财童子。

罗刹女因见不到儿子对悟空怀恨在心。

⑶示例：《五猖会》中鲁迅先生回忆小时候，满怀兴奋，急匆匆要去看迎神赛会，父亲却要幼时的鲁迅背诵《鉴略》，读背后才放他去看赛会，以至于幼年鲁迅看赛会的兴趣全消。

这种痛苦的经历，直至鲁迅成年，记忆犹新。

因此，鲁迅先生认为，这样的教育扼杀
了孩子的天性，他不愿意幼年的海婴再尝到他这种痛苦，不愿去戕害海婴的天性。

【点评】⑴本题考查考生对名著内容的掌握情况。

要求考生熟读名著，掌握故事情节、人物形象、结合选项的内容进行辨析。

⑵本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。

考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。

要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。

⑶本题考查学生对名著知识的掌握的能力。

考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。

要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。

3．运用你课外积累的知识，完成下列小题。

（1）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《________》。

“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸”的故事都出自这本书。

你还能说出这本书里的两个故事吗？________
（2）《西游记》中孙悟空所使用的兵器叫________；西天取经成功后，孙悟空被封为________。

【答案】（1）伊索寓言；狮子国王、乌鸦与狐狸、龟兔赛跑
（2）如意金箍棒；斗战胜佛
【解析】【分析】（1）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》中的寓言故事很多，如《乌龟和兔子》《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《猫和母鸡》《驴和骡子》等。

（2）《西游记》中孙悟空所使用的兵器叫如意金箍棒。

原是太上老君冶炼的神铁，后被大禹借走治水，治水后遗下的定海神珍铁，放在东海。

斗战胜佛是佛教里面著名的“三十五佛”中的一位。

《西游记》中经历了九九八十一难的孙悟空最后被封为斗战胜佛。

故答案为：⑴伊索寓言；狮子国王、乌鸦与狐狸、龟兔赛跑
⑵如意金箍棒；斗战胜佛
【点评】⑴本题考查作家作品的把握，注意作者和故事情节的把握。

⑵本题考查名著内容的理解，注意通读《西游记》把握重点情节。

4．阅读下列名著选段，完成各题。

我笑着跳着，催他们要搬得快。

忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。

”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。

因为我再没有第二本了。

我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。

他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。

我担着心，一句句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。

背不出，就不准去看会。

”
他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。

但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，一一而且要背出来。

粵有盘古，生于太荒
首出御世，肇开混茫
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。

记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。

知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。

“粤自盘古”就是“粵自盘古”，读下去，记住它，“粵自盘古”呵!“生于太荒”呵!…
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。

朝阳照着西墙，天气很清朗。

母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营教，只默默地静候着我读热，而且背岀来。

在百静中，我似平头里要伸出许多铁钳，
将什么“生于太荒”之流夹住：也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

（1）文段选自________（作者）的散文集________ 。

（2）文段中画线句子说读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，为什么作者却只记得前四句?
（3）请你评价文中父亲的做法。

【答案】（1）鲁迅；《朝花夕拾》
（2）因为作者是被父亲逼着去背书的，而且没有理解《鉴略》的意思。

（3）文中父亲对儿童心理存在无知，他的做法毫不顾及孩子的心理需求，压制了儿童的天性。

【解析】【分析】（1）根据对《朝花夕拾》这本名著文学常识的积累答题即可。

（2）结合语境分析，我当时原本兴高采烈地准备去看戏，可这时候父亲却强迫我背《鉴略》，要求背会之后才能去看戏，因此我当时背《鉴略》是被父亲逼着去背书的，而且没有理解《鉴略》的意思，因此只记得前四句。

（3）结合文章内容分析父亲的做法，我当时原本兴高采烈地准备去看戏，但是父亲全然不顾我的感受，要去我背会《鉴略》之后才能去。

好不容易我背会了，再去看戏，已经没有了兴致。

因此文中父亲对儿童心理存在无知，他的做法毫不顾及孩子的心理需求，压制了儿童的天性。

故答案为：⑴鲁迅；《朝花夕拾》
⑵因为作者是被父亲逼着去背书的，而且没有理解《鉴略》的意思。

⑶文中父亲对儿童心理存在无知，他的做法毫不顾及孩子的心理需求，压制了儿童的天性。

【点评】⑴此题考查文学常识的积累。

鲁迅的作品学生应该有较多的储备，无论是散文、小说、杂文及诗歌，都应该多读多记，以备不时之需。

⑵本题考查理解文章关键语句的能力。

答题时要在整体感知文本内容的基础上再结合具体的语句理解关键句子的意思。

⑶本题考查评价人物行为的能力。

做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章的内容，把握文章的主旨，然后再根据与人物相关的情节或者事件评价人物。

5．阅读下面名著选段，完成各题。

因为东关离城远，大清早大家就起来。

昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。

我笑着跳着，催他们要搬得快。

忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。

”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。

因为我再没有第二本了。

我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。

他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。

我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说
“给我读熟。

背不出，就不准去看会。

”
他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。

但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

粤有盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。

就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。

记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。

知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。

“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!…
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。

朝阳照着西墙，天气很清朗。

母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。

在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

他们都等候着；太阳也升得更高了。

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

“不错。

去罢。

”父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。

工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。

开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

（1）请概述选段故事的起因经过和结果。

并说说随着事情的发展，作者心情有哪些变化? （2）从选文中可以看出父亲是一个怎样的人?
（3）文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”这里用了怎样的手法?反映了什么?
【答案】（1）在即将出发去看五猖会时，“我”被父亲强令背《鉴略》，艰难地背诵出一段不懂的文字后，先前兴奋的心情全没有了。

心情变化：高兴地“笑着”“跳着”“催”—“忐忑”“担着心”地强记——梦幻“铁钳”的帮助——热闹却“没有什么大意思”。

（2）封建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。

（3）这里用了对比手法。

反映了“我”心里的失落。

【解析】【分析】（1）认真阅读这篇文章，理清这个故事的来龙去脉，我本来兴高采烈地准备去看五猖会，但这时父亲却强令我背《鉴略》，并说背会才能去；无奈我只好按照父亲的要求艰难地背书，最后终于背会了，再去看戏时已经没有什么兴致了。

结合情节分析我的心情，那天因为要去看五猖会，船已经准备好，其他的也一应俱全，我此时是高兴地“笑着”“跳着”，想象着五猖会热闹的情景；父亲来了后，要我去拿书，这是我的心非常的忐忑，父亲教我读书的时候，我“担着心”，生怕父亲不让我去看戏。

当父亲要求我会背之后才能去看戏时我无奈地地强记，头脑里似乎要伸出许多铁钳，会背之后再去看戏，感觉虽然热闹却“没有什么大意思”。

（2）结合文中父亲的语言、动作、我的感受等分析父亲的形象，我本来兴高采烈地准备去看五猖会，但这时父亲却强令我背《鉴略》，并说背会才能去；无奈我只好按照父亲的要求艰难地背书，最后终于背会了，再去看戏时已经没有什么兴致了。

由此看出父亲是封建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。

（3）大家的高兴和我没有兴致形成鲜明的对比，结合文章内容分析，因为父亲的专制，因为父亲对孩子心理的无知，我本来很高的兴致被浇灭了，结尾句反映了“我”心里的失落。

故答案为：⑴在即将出发去看五猖会时，“我”被父亲强令背《鉴略》，艰难地背诵出一段不懂的文字后，先前兴奋的心情全没有了。

心情变化：高兴地“笑着”“跳着”“催”—“忐忑”“担着心”地强记——梦幻“铁钳”的帮助——热闹却“没有什么大意思”。

⑵封建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。

⑶这里用了对比手法。

反映了“我”心里的失落。

【点评】⑴本题考查情节的梳理。

概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。

⑵此题考查把握文中人物性格特征的能力。

先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。

⑶本题考查探究文章表现手法的能力。

文章的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。

解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。

答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。

6．“大闹天宫”、“三打白骨精”、“大战红孩儿”都是展现孙悟空的精彩情节，请你任选一个内容做好读书卡片。

【答案】示例：三打白骨精：机智勇敢，富有斗争精神。

大闹天宫：本领高强，敢于反抗压迫。

大战红孩儿：精明能干、大智大勇。

追求个性和自由。

【解析】【分析】解答时要求学生根据平时学习名著时，了解小说人物的性格特点，了解小说人物的经典情节，对主要故事情节要熟悉，注意不能张冠李戴。

孙悟空火眼金睛，能看透一切（识别善恶）；有斗争精神（神通广大）；除恶务尽（扫除一切恶势力）。

他蔑视皇权，神通广大，敢于造反。

孙悟空还具有超凡的智慧、卓绝的才能、洞察一切的眼力和清醒的头脑。

结合故事情节作答即可。

故答案为：示例：三打白骨精：机智勇敢，富有斗争精神。

大闹天宫：本领高强，敢于反抗压迫。

大战红孩儿：精明能干、大智大勇。

追求个性和自由。

【点评】本题考查名著知识的把握。

解答这类题目，要熟读原著，了解作家作品知识，能结合人物的主要事迹分析其性格特点，尤其是每个人物的主要特点要熟知。

7．名著阅读。

（1）《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有：________，她的形象出现在《父亲的病》和《________》中。

（2）观察《西游记》人物漫画，请写出图中人物姓名，并对他作简要评价。

【答案】（1）衍太太；琐记
（2）猪八戒（猪悟能）；
人物评价：猪八戒一方面好吃懒做，经常搬弄是非，爱占小便宜；另一方面猪八戒能吃苦耐劳，他淳朴憨厚，是孙悟空的得力助手。

【解析】【分析】（1）根据对《朝花夕拾》人物和内容的积累答题，注意“衍、琐”不要写错。

（2）从人物的外貌及所有的武器可以看出这个人物是猪八戒，评价是要从其优点和缺点两方面进行评价。

故答案为：⑴衍太太；琐记
⑵猪八戒（猪悟能）；
人物评价：猪八戒一方面好吃懒做，经常搬弄是非，爱占小便宜；另一方面猪八戒能吃苦耐劳，他淳朴憨厚，是孙悟空的得力助手。

【点评】⑴本题考查名著的综合性阅读。

解答此题时，既需要学生对名著知识有充分的积
累，又需要学生在充分审题的基础上，筛选知识储备，进行作答。

⑵本题考查对名著人物的把握及概括能力。

阅读名著时要对名著中的人物、内容等都要认真阅读，并积累下来，达到学以致用。

8．阅读下文后，回答为什么“我”在请人讲完《二十四孝图》后，“想做孝子的计划，完全绝望了”？作者写作本文的目的是什么？
我所看的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。

我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。

这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。

但里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。

但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。

“人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题。

但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。

不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。

自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。

其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”“黄香扇枕”之类。

“陆缋怀桔”也并不能，只要有阔人请我吃饭。

“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。

”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。

“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。

但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。

我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。

自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。

【答案】原因：这本书中孝子的故事有些读来让人觉得“可疑”，有些让人反感，有些孝子的行为甚至让人有“性命之虞”。

幼时的“我”觉得要做到这本书中的“孝”太难了。

目的：揭露封建孝道的虚伪和残酷，批判封建复古主义的倒行逆施。

【解析】【分析】从文本中看，作者在请人讲完《二十四孝图》后，觉得有些孝行让人可疑，有些孝行让人反感；有些孝行有“性命之虞”，幼时的“我”觉得要做到这本书中的“孝”太难了。

所以，对“想做孝子的计划，完全绝望了”。

可结合文本中“我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道‘孝’有如此之难”“‘哭竹生笋’就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。

但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到‘卧冰求鲤’，可就有性命之虞了”的这些内容概括作答。

（2）所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。

据此理解作答即可。

故答案为：原因：这本书中孝子的故事有些读来让人觉得“可疑”，有些让人反感，有些孝子的行为甚至让人有“性命之虞”。

幼时的“我”觉得要做到这本书中的“孝”太难了。

目的：揭露封建孝道的虚伪和残酷，批判封建复古主义的倒行逆施。