《为巩固新中国而斗争》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
环节四：土地改革当我们的志愿军战士在国外浴血奋战的
时候，国内也在进行着一场轰轰烈烈的土
地改革运动。

在农村，主要的生产资料是土地。

而这时
候的土地大部分还掌握在地主手中。

通过分析图片得出土地改革的原因。

补充
封建土地所有制下中国陷于穷困落后的
史实资料。

利用PAD的书写传输功能实现人机交互，
进行土地改革过程的排序并让学生简单
叙述土地改革的过程。

（1950年6月《中华人民共和国土地改革
法》颁布；拔除界碑；土地改革中农民领
取的土地房产所有证；1952年底全国除新
疆西藏等少数民族地区外基本完成了土
地改革）
利用“土地房产所有证”讲解土地改革的
实质（废除地主阶级土地所有制，实行农
民土地所有制），再结合历史材料（辽宁
宽甸县农民给毛主席的一封信）和历史数
据（实行土地改革后粮食的产量和增长
率）深入浅出引领学生分析土地改革的历
史意义，化难为易，突破难点。

课
件
展
示
、
P
A
D
书
写
传
输
完
成
图
片
排
序
教师组织
教学，利
用教学资
源和信息
技术手段
引导学生
分析土地
改革的进
行及其历
史意义，
突破对重
点难点内
容的学
习。

分析图片
得出土地
改革的原
因。

图片排
序。

叙述土地
改革的过
程。

在教师的
引导下理
解土地改
革的历史
意义。

培养学生
利用图
表、数据
等资料分
析历史问
题的能
力。

利用PAD
的书写传
输功能，
增加人机
的互动
性，可以
直观的看
到学生对
土地改革
过程的掌
握情况。

有效利用
具有代表
性的材料
深入浅出
引领学生
分析土地
改革的历
史意义，
化难为
易，突破
难点。